人教版物理八年级上册24噪声的危害和控制说课课件

噪声的危害和控制噪声的危害和控制Page

1主要内容学情分析教材的分析及处理教学重点与难点

教学目标教具准备教学设计及进程分配教学任务教学方法主要内容学情分析教材的分析及处理教学重点与难点教学目标Page

2学情分析教学对象教学对象：部分学生综合素质低，没有养成良好的日常行为规范；理解、归纳问题能力有待于进一步提高；不具备主动学习的能力，好动，不能集中精神参与教学活动。生活经验因为知识贴近生活，每个学生都受到过不同程度噪声的烦扰，因此就从平时的生活或学习过程中引发问题，学生对于提出的问题可以在生活的记忆中快速搜索并能找到一些答案，甚至可以提出一些建设性的建议。知识基础学生已经学习了声音的产生与传播、声音的特性，对于声现象已经有了一定的理论基础，这为本节知识的顺利展开做了铺垫。学情分析教学对象教学对象：部分学生综合素质低，Page

3教材的分析及处理

本课程采用的教材是人民教育出版社出版的《物理》八年级上册教材教材

教材分析

课程内容分析

本教材以大量实验为基础，以知识来源于生活并服务于生活为主旨，以知识依托于实验为原则设计教材体系，采用实验教学任务为载体承载理论知识，在教学情境实施过程中加强学生对实验的操作能力和对知识的归纳总结能力

本节课是第二章《声现象》的第四节内容，是安排在声音的产生与传播、声音的特性及声音的利用之后的一堂课。本节课的内容既联系了前几节课所学知识，同时也对其进行了进一步的拓展，更与生活有着密不可分的联系。因此，噪声的危害和控制是学生学习声现象，加深对声现象的理解，深化物理知识与生活联系的重要教学内容教材的分析及处理本课程采用的教材是人民教育出Page

4教学目标

激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，从而培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护公共文明秩序的公民意识情感目标

通过本节课的学习培养学生的自主学习能力，团队协作精神，通过对教学案例的实现培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。能力目标

了解噪声的来源；初步了解噪声的等级及危害；知道噪声的传播和控制途径。知识目标能力目标情感目标知识目标教学目标激发培养学生对噪声的重视，积极参与控Page

5教学重点与难点1.噪声的来源2.噪声的传播途径和控制噪声的来源和控制1.噪声的危害2.提高学生的环保意识环保意识提高教学重点教学难点【课型】体验讨论互动课教学重点与难点1.噪声的来源噪声的来源和控制1.噪声Page

6教学方法亲身体验、互动式教学2.对于噪声的来源学生界定不清，噪声的控制方法有一定局限性，这就需要教师和学生之间、学生与学生之间加强互动，不能只是一味的灌输知识，教师采用启发式提问或提醒，由学生自主思考或小组讨论后获得结果，再由教师做出评价最后总结。1.在教学过程中遵循“教为主导、学为主体”的教育思想，采用“自主探究”和“分组讨论”的教学模式，通过“亲身体验”及“生活经验”为辅助，利用多媒体等多种教学工具实时讲述、演示、评价，激发学生自主学习的积极性。教学方法亲身体验、互动式教学2.对于噪声的来源学生界定不清，Page

7教具准备检查试用所有设备、演示课件、清点学生人数、每四人一组课前准备多媒体设备示波器发声器材教学课件教具准备检查试用所有设备、演示课件、清点学生人数、每四人一组Page

8教学设计及进程分配设计意图：让学生在轻松愉快的音乐声和工厂嘈杂声中进入课堂，刺激学生感官，引发学生强烈的对比，激发学生的探究兴趣创设学习情境，引入新课（5分钟）

讲授新课、分组讨论（25分钟）

课堂总结（4分钟）

小组代表汇报讨论结果（6分钟）

设计意图：这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断思考与讨论中提高合作意识和归纳总结能力，并体现学生的学习主体性。设计意图：培养学生敢于独立发言的自信，并通对过各小组的汇报结果进行评判来提高学生相互之间的争上争优意识设计意图：有利于学生系统的掌握所学的内容，同时将本节内容纳入已有的知识体系中，发挥承上启下的作用。教学设计及进程分配设计意图：让学生在轻松愉快的音乐声和工厂嘈Page

9教学任务

任务一任务二任务三汇报、点评、总结噪声的等级和危害

噪声的来源和分类

噪声的传播和控制

评价总结

教学任务任务一任务二任务三汇报、点评、总结噪声的等Page

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教学内容及步骤——导入新课

听声音，谈谈你对两种声音的感受有什么不同？你讨厌听哪种声音？

小组讨论：在你的周围还有哪些类似的声音，你曾经制造过这种声音吗？

教学内容及步骤——导入新课

听声音，谈谈你Page

11科学发展观Microsoft_Word_文档_(2).科学发展观党的十六大提出了全面建设小康社会的目标和任务。十六届三中全会进一步明确提出了“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”;强调“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求推进改革和发展”。可以说,这就完整地提出了科学发展观并赋予新的时代内涵。科学发展观的提出,是理论创新成果,体现了中央领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握,对发展思路、发展模式的不断探索和创新,对每个公民各项工作,具有非常重要的意义。一、为什么要树立和落实科学发展观。从我们国家的情况看,一是国情所定。我国人口多、底子薄、资源少;科技水平偏低,生产技术总体落后;东西部地区发展极不均衡,区域差距很大。二是形势所迫。如果没有科学的发展观,国家和民族就很难发展,与西方发达国家的差距会越拉越大,有中国特色社会主义道路的比较优势就难以发挥,会影响到国家和民族的生死存亡。三是民意所向。没有科学的发展观,国家经济就难以持续健康地发展,人民群众就难以过上相对富足的生活,就会影教学内容及步骤——噪声的定义虫鸣声

观察比较两种不同声音振动时的波形，讨论他们有什么不同？马路边用示波器演示不同声音的声波科学发展观Microsoft_Word_文档_(2).教学内Page

12教学内容及步骤——噪声的定义噪声嘈杂的声音悦耳的声音物理学角度：发声体做无规则的振动发出的声音环境保护角度：凡是影响人们正常休息，工作，学习的声音节奏混乱，让人感到烦躁，压抑，影响人们正常休息，工作，学习节奏规律，让人心情舒畅，轻松，愉悦教学内容及步骤——噪声的定义噪声嘈杂的声音悦耳的声音物理学角Page

13教学内容及步骤——任务一小组讨论噪声的来源各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、发动机运转声等。小组代表总结发言噪声的种类纺织厂、印刷厂、钢铁厂等工厂机械运转，物体碰撞的噪声筑路、盖楼等打桩机、钻孔机、大型机器开动的噪声等家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。1.交通噪声2.工业噪声3.施工噪声4.生活噪声肯定学生能力，增强学生自信！教学内容及步骤——任务一小组讨论噪声的来源各种交通工具的喇Page

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教学内容及步骤——任务二

声音的等级划分用分贝（dB）值表示。了解下表分贝值对应的环境

教学内容及步骤——任务二

声音的等级划分用分贝（Page

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为保护听力，声音不能超90dB；为保证学习和工作，声音不能超过70dB；

为保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。Page

16教学内容及步骤——任务二

分贝实质上表示的是响度的大小，因此这个数值越大代表声音响度越大。

当分贝值很大时会对我们造成什么危害？严重影响人们的工作、生活和身心健康长期在噪声环境下,会使听力下降甚至致人耳聋,还能造城其他疾病为保护听力，声音不能超90dB；为保证学习和工作，声Page

16教学内容及步骤——任务三

教师引导性提示，启发学生根据自已生活经验回忆思考问题。噪声的传播途径和控制方法

1、回忆声音从产生到人听到所经历的途径。2.分小组讨论控制噪声的办法。

1、关注学生的思考方向，及时引导说明2、对普遍存在的问题集中引导，注意共性问题和个性问题教学巡回指导

学生活动教师活动教学内容及步骤——任务三教师引导性提示，启发学生根据Page

17教学内容及步骤——任务三

摩托车消声器枪械消声器禁止鸣笛声源处控制声音教学内容及步骤——任务三

摩托车消声器枪械消声器禁止鸣笛声源Page

18教学内容及步骤——任务三

传播过程中控制噪声窗户、窗帘马路两边的林带马路边的隔音墙教学内容及步骤——任务三

传播过程中控制噪声窗户、窗帘马路两Page

19教学内容及步骤——任务三耳塞耳罩人而处控制噪声捂耳朵教学内容及步骤——任务三耳塞耳罩人而处控制噪声捂耳朵Page

20教学内容及步骤——任务三噪声的传播与控制空气等介质传播声音鼓膜的振动引起听觉声源振动产生声音防止噪声产生阻断噪声传播消声器禁鸣笛隔音墙绿化带防止噪声入耳戴耳罩捂耳朵控制噪声爱护环境教学内容及步骤——任务三空气等介质传播声音鼓膜的振动引起听觉Page

21思考及提高思考及提高

思考1

思考2思考3思考4

噪声是否还有其他来源

生活中声音的分贝值越小越好吗？为什么？

还有那些控制噪声的好办法？

国家对于噪声的控制采取了哪些措施？

思考及提高思考及提高思考1思考2思考3思考4噪声是否Page

22课堂总结教学效果及收获教学评价教学反思问题归纳收集、归纳学生在学习过程中出现的个别问题和普遍问题，为以后的教学提供有价值的信息。在教学过程中，采用启发式教学方法，正确的引导学生，充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题、解决问题。培养学生对问题的思考，探究能力及团队协作精神；将环保意识融入到每个教学环节，让学生能在学校将理论与实际生活相互衔接，体现教学大纲的设计理念。通过多媒体课件教学，采用灵活多样的教学方法和手段，收到良好的教学效果，实现了教学目标。在授课过程中，以学生为主线，激发学生的学习兴趣，能收到良好的教学效果。