空调通风系统介绍课件

空调通风系统介绍怎样思想，就有怎样的生活空调通风系统介绍空调通风系统介绍怎样思想，就有怎样的生活调通风系统介绍胡民强上海市集中空调通风系统卫生管理办法(2011年8月8日上海市人民政府令第70号公布集中空调通风系统是指为使房间或者封闭空间空气温度、湿度、洁净度和气流速度等参数达到设定的要求,而对空气进行集中处理、输送、分配的所有设备、管道及附件、仪器仪表的总和。(简述)将空气处理设备和风机集中在一定区域(如空调机房)内,由风机通过风管把处理后的空气输送到需要空调的区域的空调系统。在新课程推进中,据国内学者调查研究,学困生的比例高达13.2%～17.4%,而农村更甚。安徽省省级课题组专家在研究中指出,农村初中学困生占34.7%。因此,在新课程视野下,对学困生进行深入研究是一个十分迫切重要的课题。本文在实践的基础上,针对农村初中数学学困生的转化,探索出了两点措施,以期提高教育教学质量,富有实效地在农村推进新课程改革。一、农村初中数学学困生的成因分析1.来自学生:长期对数学学习缺乏兴趣,学习意志薄弱,表现出学习情感脆弱,在学习中,遇到困难和挫折就退缩,甚至丧失信心,导致学习成绩下降。2.来自教师:当前仍有部分教师教学观念陈旧,受“应试教育”的困扰,只重视知识的传授,忽视了学法指导,不能很好促进学生抽象逻辑思维的发展,导致学生学习困难。3.来自家庭:大部分学生家长读书少,管理子女学习水平低,少数家长对读书重要性认识不够,更有个别家长认为“我家小孩不是读书料”。种种现象很大程度上影响了子女的情绪,学习无动力、无压力、无监督。4.来自社会:受经济大潮影响,农村初中缀学生一直很多,部分学生无法面对已经索然无味的学习,这也是导致学习困难的一个重要原因。二、促进学困生数学学习能力发展的两点措施(一)努力设疑,不断激发学困生的求知欲,让学生在各抒己见中共同提高数学课堂教学中,突出重点、抓住关键是每节课教学的核心。而“设疑”恰好就是达到教学核心的一个重要拐杖之一。1.在知识关系起点上,有意识设疑。如在教学九年级数学“圆”的一章中的“圆周角”时,教师不急于给出定义,而是鼓励学生结合图1,自己尝试类比圆心角给圆周角下定义,结合学生定义,教师又分别给出图2、图3,问图2、图3中的角是不是圆周角?为什么?学生带着问题观察图形,教师再引导学生充分讨论,各抒己见,概括出形成圆周角必须具备两个条件:①顶点在圆周上,②两边都与圆相交,最后让学生给圆周角下一个准确定义,这样帮助学生清除思维定势,让学生在各抒己见中共同提高。2.利用原有的知识设疑,如教学七年级数学“有理数加减运算”时,在复习过有理数加、减法后,给学生出示了一道计算题:3/4-7/2+(-1/6)-2/3-1,让学生自己解答,然后让学生展示各自答案,特别注意学困生,结合学生的解答过程,展开讨论,使学生的知识在原有知识上有所突破,让学生的思维跃一跃,主动获取知识。3.课后设疑。下课时,结合所学知识设置相关问题,激发学生自主探究的兴趣。(二)降低教学起点、多归纳、勤练习、快反馈,循序渐进地实施教学1.低起点。由于学困生基础较差,因此教学的起点必须放低,将教材原有的内容降低到学生能接受的起点上进行教学,可采用以下几种方法:(1)以所学内容的最基本、最本质的东西作为教学的起点。如在“同类项”教学中,将原教材中的同类项概念分成两个步骤进行教学:先讨论“所含的字母”完全相同,再研究相同的字母的指数相同,从而降低了起点,便于学生理解掌握这一知识。(2)以所学内容的解题方法为教学起点。例如:“分式方程”教学中,先由4/x=1的解法,引出解分式方程的一般方法,再由2/(x-3)-4/x=1的解的过程,归纳出解题步骤和基本思想。(3)从特殊到一般作为教学的起点。如在“三角形的内角和”、“中位线定理”、“平行线的性质”等内容的教学中,先让学生量一量,从中对有关的几何定理有一个直观的了解,再引入新课。(4)以学生已掌握的知识为起点,通过新旧知识的异同点类比进行教学。如“解不等式”可以与“解方程”进行类比,“分式”与“分数”、“相似形”与“全等形”进行类比等。2.多归纳。考虑学困生的实际情况,要给予学生多归纳和总结,使学生掌握一定的条理性和规律性的东西。如在“因式分解”教学中,归纳出解法:①提取公因式,②公式法。3.勤练习。由于学困生在课堂教学中注意力集中的时间较短,因此教学中可以将教学时间分段,交替学习,边讲边练,调节学生的注意力。实践表明:课堂活动形式多了,学困生思想开小差、注意力不集中等现象就大大减少了。4.快反馈。学困生由于长期以来受各种消极因素的影响,学习过程往往需要经过多次反复才能完成。教学中,教师要及时调控教学进度,加强反馈过程。实践证明,“快反馈”既可把学生取得的进步变成有形的事实,使之受到激励,又可以通过信息的反馈进一步优化教学。总之,学困生的转化是一项复杂而艰巨的工作,教师的能力是有限的,需要全社会的共同关注、参与和支持,努力改善社会大气候和学校、家庭小气候,为学困生创造一个良好的教育环境。作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分，就南京中考试卷而言，作文50分，占整套试卷120分的40%以上。《语文新课程标准》对于写作有明确的要求：“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。”“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。”由此看来，作文教学不仅承担着提高语文应试成绩的重任，而且是展示语文综合表达能力的需要，更是促进学生全面发展的要求。因此，作文教学是初中语文教学的重要组成部分。中学生的作文教学主要包括：审题、立意、搜集材料、选材、谋篇布局、修改文章等。我认为，对于初中生而言，作文教学可以采用微格式专题教学的方式，进行有计划、有步骤的教学训练和能力提升。具体可以分为以下五步。一、审题初中语文作文教学和测试中命题作文居多。审题不慎，满盘皆输。所以，审题是文章写作的起始步骤，也是文章写作成败的关键步骤。围绕作文教学中的审题环节，通常需要做到以下几点。1.看清要求。一般作文，常常会提出这样那样的要求，作文前一定要看清要求。一种是显性的要求。如：请以“追逐”为题，写一篇文章，要求：（1）文体不限（诗歌除外），不少于600字；（2）文章不得出现真实的校名和人名。这是很多作文写作最基本的要求。尤其是第二条，是现在考场作文通用的要求。另一种是隐性的要求。如“我沐浴在?摇?摇之中”。如果填“家庭”“学校”“社会”，会显得浅薄直露，味同嚼蜡，而且“学校”“社会”范围太广，不易切题；如果填“集体”“亲人”“友谊”，会显得词语平常，容易雷同；如果填“追星”，选材新颖，切中时弊，发人警醒；如果填“关注”“阳光”，选词新奇，比喻形象，容易出彩。对于作文写作的要求，尤其是隐性的要求，如果不看清要求，不尽心琢磨，往往就不符合要求，做了无用功，即使符合要求，也不容易出彩。3．精选文体。现在的作文，尤其是中考等考场作文一般不限文体，这给了学生很大的选择和发挥的空间。在文体选择上，我们常说“文无定法”，其实“文无定法”不是“文定无法”，学生要选择该话题更适宜的文体和自己更擅长的文体，要求写记叙文像记叙文，写说明文像说明文，写议论文像议论文，写运用文像运用文。二、定主题这就是确定文章主题，也叫立意。虽然，在文学创作中，“主题先行”仍然有着不小的争议，但是，对于作文教学，尤其是初中作文教学而言，为了保证作文教学的有效性，以及规避考场作文局限性的束缚，根据题目或材料，先行确定文章主题，是非常有必要的，这样可以尽可能地避免学生因紧张着急而提笔就写，导致作文“偏题”“走题”的现象。事实上，在考场或课堂作文中，学生“偏题”“走题”的现象还是很多。1．主题要有深度。王安石诗云：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”居高能临下，居高声自远，立足点高了，文章方能如高屋建瓴，充满力量。如作文题“自己帮自己”可以这样立意：好学上进，总能给自己开辟一片广阔的天地。如作文题“奔跑”可以这样立意：生命中本该拥有一分闲适和淡定，不要急功近利，要和别人一起分享快乐。如作文题“花儿在不同的季节开放”的立意：可以从自然界中的花一年四季都有开放，进而表达出“每个人应通过自身的努力使人生的每个阶段都精彩”的主题。2．主题要有新意。作文主题的拟定不仅要有深度，而且要有新意。所谓新意，就是突破思维框框，进行求新求异思维。在进行主题立意创新时，可以侧重思维角度的创新。（1）正题反说。如“理想、志向、志趣”等话题的文章，大多有着“要有远大理想并为之努力奋斗”、“我们一定要树立鸿鹄之志”、“要有高洁志趣”等这样的大志倾向，这样难免会落入俗套窠臼。与其这样没有新意，不如反说，可以拟定这样的主题：“我们应该好好学习古人人相竞洁的清洁精神，做一个胸有‘小志’者，也未尝不可。”（2）宽题窄说。对于“责任”等这样的题目或话题，写作起来确实感到范围太宽，无从下笔，这样的题目不妨去窄作。所谓窄作，就是对题目所涉及的内容进行修饰、限制，若从“我们当代青年的责任”“为友者的责任”等角度去写，可能就容易切入和出新。当然，我们强调文章立意要深刻，要有新意，一般来说，只要能够自圆其说，求新求异亦无不可，但是不能求怪求偏，不能偏离社会的主流价值观。如：大家都认为“作弊”是不对的，你却赞扬“作弊”，认为是勇敢、有本事的表现，这样的文章写得再好，也不能得到高分。三、选材料俗话说“巧妇难为无米之炊”。作文也是，没有合适的材料就无法保证文章主题的充分诠释。作文材料的选取应注意以下几点。1．材料要真实。真实，是作文生命力的基础，失去了真实，作文的质量将大打折扣。应该说中学生一点一滴的生活真实都是有价值的，因此，学生在作文时要大胆地去发现真实、表现真实，写出那些触动心灵的事情，描绘出真实的经历、爱好、需求、见闻，表达出真情实感，这就是作文的真实材料，正所谓“我手写我心”。如学生的家庭生活、学校生活等。当然，要获取真实的材料，学生需要有一双善于观察和发现的眼睛，坚决摒弃不符合生活实际的材料。2．材料要典型。典型的材料才有说服力。如围绕“生活的品质”这样的话题进行作文选材：颜回身居陋巷、箪食瓢饮却不改其志；刘禹锡身居陋室却能安贫乐道；陶渊明身居草庐却能保持高洁志趣。如围绕“读‘有力量的书’”这样的题目进行作文选材：《论语》使人提高修养；《史记》可以让人明志，得到人生历史的宝贵财富；《红楼梦》可以感悟人生，领略文学艺术的动人魅力。这些材料，都是为题目和中心拟定的材料，因为都是典型的名人和名著，因此有着很强的说服力。四、列提纲列提纲的目的，是根据文章中心的需要，将所选的材料进行恰当的组织和安排，形成一定的内在联系，使之成为一个完整的统一体，也叫谋篇布局。列提纲，可以更直观地展现自己的写作思路，这就好比建筑工程施工前的蓝图设计。1．全盘设计。列提纲是写作时学生进一步选材、组材、构思的过程，正所谓“磨刀不误砍柴工”，在作文写作前，特别是考场作文开始时花费一点时间列好提纲，完成文章的整体构思、编排，这样就为随后的作文写作顺利完成提供了重要的保证，而且可以使文章写作呈现条理化和系统化。2．合理裁剪。在列提纲时可能搜集、呈现的材料比较多，这就需要根据文章的主题进行适当的取舍和详略的安排，跟主题关系大的材料就详写、多写，关系小的材料就略写、少写，关系可有可无的材料就不写。精心列好提纲后，再进行文章写作，这样，写出来的文章才能中心明确，重点突出，详略得当，结构完整，文章写出来才像个“样子”。五、关注首尾1．文章首尾。对于文章的各部分特点，有着这样的比喻：凤头、猪肚、豹尾。由此可见，一篇文章的开头和结尾不仅仅是文章的有机组成部分，在整篇文章中更有着显要的地位和作用的特殊。所以，作文写作时关注开头和结尾对于一篇作文来说就显得尤为重要。相当一部分学生对文章主题理解不明确，或者单纯为了凑字数，开头不入正题而喜欢绕一个大圈子。这样容易让人不知所云，浪费笔墨。一般来说，文章开头，或开门见山，直奔主题：或“落笔入题”，说明写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或“言归正传”，快速开讲故事；或“单刀直入”，挑明论论。也可以采用“形象化”的写法：或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或叙述故事，以引出深刻道理；或借名言警句诗词谣谚，以作叙事开端。如此一来，文章好的开头，便可新颖生动，引人入胜。作文结尾的方法也有很多：概述文意，以揭示主旨；描绘前景，以激励斗志；抒发感情，以渲染氛围；含蓄留白，以回味遐想。不仅如此，文章还要做到首尾呼应，甚至结尾还要成为开头部分的补充、深化和升华。这样才能使文章首尾成为结构严谨的有机整体，从而突出主题。2．段落首尾。除了讲究文章的首尾，并做到首尾呼应外，还要关注各段落、层次之间的首尾承接。关注段落开头，可以使用中心句，或承上句，或启下句，简单概括前段或本段的段落大意；关注段落的结尾，可以使用总结句；关注段落层次的衔接和过渡，可以使用关联词和承上启下的过渡句。综上所述，我们在进行初中作文教学时，可以将作文教学分割成一个一个的专题进行微格式研究教学，并分专题进行写作训练，这样，学生的关注点就会集中，重点有所侧重，力度就会强劲。一旦各个专题有了模样便可进行整体训练，查弱纠偏。当然，要想提高作文教学的质量，提升学生写作的水平，除了进行“审、定、选、列、顾”等微格式专题教学之外，还需要增加课外阅读量，增加日记等课外练笔活动，只有综合用力，学生才能不畏惧作文，才能把作文写得越来越好，才能真正提升学生的综合素养。调通风系统介绍胡民强上海市集中空调通风系统卫生管理办法(2011年8月8日上海市人民政府令第70号公布集中空调通风系统是指为使房间或者封闭空间空气温度、湿度、洁净度和气流速度等参数达到设定的要求,而对空气进行集中处理、输送、分配的所有设备、管道及附件、仪器仪表的总和。(简述)将空气处理设备和风机集中在一定区域(如空调机房)内,由风机通过风管把处理后的空气输送到需要空调的区域的空调系统。空调通风系统的分类·按空气处理设备的集中程度划分集中空调系统所有空气处理设备(风机、过滤器、加热器冷却器、加湿器、减湿器和制冷机组等)都集中在空调机房内,空气处理后,由风管送到各空调房里。这种空调系统热源和冷源也是集中的。它处理空气量大,运行可靠,便于管理和维修,但机房占地面积大空调通风系统的分类·按空气处理设备的集中程度划分半集中空调系统集中在空调机房的空气处理设备,仅处理一部分空气,另外在分散的各空调房间内还有空气处理设备。它们或对室内空气进行就地处理,或对来自集中处理设备的空气进行补充再处理。诱导系统、风机盘管+新风系统就是这种半集中式空调系统的典型例子。空调通风系统的分类·按空气处理设备的集中程度划分局部式空调系统此系统是将空气处理设备全部分散在空调房间内,因此局部式空调系统又称为分散式空调系统。通常使用的各种空调器就属于此类。空调器将室内空气处理设备、室内风机等与冷热源与制冷剂输出系统分别集中在一个箱体内。分散式空调只向室内输送冷热载体,而风在房间内的风机盘管内进行处理。空调通风系统的分类按负担冷热负荷的介质划分全空气系统这种系统是空调房间的冷热负荷全部由经过处理的空气来承担。集中式空调系统就是全空气系统。全水系统这种系统是空调房间的冷热负荷全部靠水作为冷热介质来承担。它不能解决房间的通风问题,一般不单独采用。无新风的风机盘管属于这种全水系统。空