企业科学管理的第三只眼教学课件

企业科学管理的第三只眼11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。企业科学管理的第三只眼企业科学管理的第三只眼11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。企业所得称筹划100010001010011001014004101100+0101顾瑞鹏企业成制的金匙乡内税筹戈所得税筹划的思路折得税应纳税额应纳祝翼税率对不同性质对中小企业的不同地区、行业的)两档照顾性税率优惠政策18%、27%作文教学是语文教学的重头戏。在作文教学过程中，如何着眼于学生的个性发展，如何激励学生发挥潜能，如何帮助学生提高人文素养，让学生写出“人文合璧”的新型作文呢？我认为以下几点至关重要。一、广泛阅读，奠好创新基础研究表明一个人的知识靠亲身实践得来的仅占20%，而80%的知识靠浏览得来，所以写作好的人绝大多数都是浏览量大、擅长浏览的人。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，广泛阅读与作文创新密不可分。正如培根所说“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辨”。为了更好地引导学生阅读和积累素材，我的做法是：1.让学生养成有意识积累的习惯多年的初中语文教学经验让我明白，学生要写出成功的作文，并非易事，所谓“吟安一个字，捻断数茎须”说的就是这个道理。审视中考作文状况，时有令人扼腕叹息的失误和遗憾：写记叙文，则唱独角戏自说自话一叙到底，没有描写，没有议论，没有生动活泼的文字，没有多少修辞的应用，全文如一潭激不起涟漪的死水……写议论文，则没有鲜活的例证，爱迪生、居里夫人是出现频率最高的老面孔，有时为了凑够字数，生拉硬拽，模棱两可，或把中国历史回顾一遍作为例证，苦凑字数……语言贫乏、苍白无力，材料陈旧单调令人乏味，结构乱七八糟，充分显示学生作文的严重营养不良。怎样提高学生的作文水平呢？我认为首先要做的是让“活水”流进学生干涸的“心田”。每接手一届七年级新生，在第一堂课，在教给他们语文学习方法的同时，对初中阶段的阅读与积累，我提出不同于小学的新要求：准备一本笔记本，学会积累写作素材，包括课内素材和课外素材。教材中的课文是教师“教”的例子，是学生“学”的范本。现行语文教材中编选了古今中外大批优秀作家的作品，这些作品不仅可以丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操，激发学生的写作热忱，而且为学生个性化写作提供了丰盛的作文素材。从积累来说，可引导学生积累课文名句、片断，经典小故事。从运用来说，要引导学生多角度思维，思考哪些材料可以为哪些话题服务、如何为话题服务，使教材成为学生的“写作源”。“读书破万卷，下笔如有神。”阅读积累，使学生的目光变得日益明亮而锐利，头脑变得活跃而有秩序，写作有了材料之源，语言仓库不断充实。2.开展系列读书活动如“推荐一篇精品文”、“故事会”、“读书会”等活动，使学生在相互学习中培养读书兴趣，汲取营养，为自己创新作文打下良好基础。“推荐一篇精品文”活动在每天语文课课前五分钟举行，按学号顺序每天安排一名学生到讲台朗诵课外阅读的优美散文、诗歌等作品，讲出自己选择这篇文章作为精品文的理由，或内容，或文字，或写法等方面有值得借鉴的地方。其他学生点评，教师最后总结，适当拓展。“故事会”以讲故事的形式讲述阅读中读到的有趣的、感人的或有意义的故事，要求绘声绘色，不能照书读，这样除了能积累作文素材，还能提高学生的口头表达能力。“读书班会”每周一次，让学生交流一周来各自读书心得体会，以小组开辩论会等形式来锻炼学生口才，积累作文素材。3.通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平二、开放作文课堂，提高创新活力让学生走出校园，积极地参加一些有益的社会实践活动，开阔视野，提高作文创新活力，拓宽写作空间。我的做法是：1.要求学生看《新闻联播》、《今日关注》、《法制在线》得新闻节目，让学生观察社会、了解社会、走进社会。2005年8月是抗战胜利60周年，秋季期开学我上八年级上册第一单元，这单元的课文有《新闻两则》《芦花荡》《蜡烛》《亲爱的爸爸妈妈》等五篇课文，单元综合性学习是“世界何时铸剑为犁”，内容与战争特别是二战有关，当时的报刊杂志，电视新闻，电影电视都播放有关内容，如《小兵张嘎》《铁道游击队》《血战台儿庄》《举起手来》等，学生受到一次次爱国思想教育，热血沸腾，我围绕教材的综合性学习以及各影视专题要求学生做调查作访问，寻找家乡附近不同历史时期留下的战争遗迹，拜访周围健在的老红军、老八路、老解放军、老志愿军等革命老人，听他们讲那段峥嵘岁月，到贵港历史博物馆参观，了解几十年前那段贵港军民抗击日寇的光辉历史。考察结束写一篇日记，记下自己的见闻和感触。这样，从课内向课外拓展延伸，起到很好的学习效果，学生真正受到思想震动，更珍惜今天美好和平的生活，更增加作为一个中国人的民族自豪感。2.组织学生走进社会，参加送温暖、献爱心、志愿者、社会调查等系列活动社会是一个大课堂，社会是一本“无字书”，现代教育家陶行知一向提倡“用活书、活用书、用书活”。用通俗的话说，一是要在教学中理论联系实际，二是随时用现实生活中的社会经济变革和科学技术的发展来开阔学生视野，丰富学生的知识领域。在当今的信息社会，老师不仅要鼓励学生配合课本多看课外读物，还应指导学生搜集各种信息，走进社会，亲身体验，开阔眼界，活跃思路。2008年汶川地震后，我配合学校组织学生代表到贵港市新世纪广场参加悼念和捐款献爱心活动，重阳节组织生代表参加贵港市荷城志愿者发起的探望养老院孤寡老人活动，配合交警组织学生组成交通协管小分队协助交警维持交通秩序……让学生在社会生活中磨练意志、陶冶情操、培养创造性思维，为作文创新提供丰富材料。三、开拓逆向思维，换个角度看问题逆向思维是一种从相反的方向来考察事物，或者干脆把思考对象颠倒过来进行思考的方法。当顺向思维不能发现新闻时，不妨换一个方向，从反面来观察；当人们站在甲的立场上来考虑问题的时候，不妨退出来，站在与甲对立的乙方立场上思考一番。逆向思维是求异思维的一个重要分支，隶属思维的独创性，在作文立意方面尤显重要。黄庭坚曾云：“随人作计终后人，自成一家始逼真”。我以下面例子告诉学生什么是逆向思维：《喜羊羊和灰太狼》中胆小懦弱的小羊一次次战胜狡猾的灰太狼，正义战胜了邪恶，小朋友们看得津津有味，大呼过瘾，试想，在小羊和灰太狼的斗争中，如果还像寓言《狼和小羊》一样，狼在斗争中占上风，这样的动画片还会有人看吗？《喜羊羊和灰太狼》的创作者反其道而行之，用了逆向思维，最终自成一家。作文教学路子很宽，方式也多样，但目标只有一个，让我们的学生更爱好作文，让我们的学生更愿写、乐写、会写，作文能力才干大大提高。小学生的年龄特点，决定了他们的学习必须依赖教师所创设的适合教学内容的富有情趣的情境，这样才能让他们保持长久、持续的注意力，才能在课堂中主动地去学习，主动地去获取新知。因此笔者认为，要提高英语课堂的效率，最重要是我们教师应该为学生创设合适的教学情境，让学生在课堂或是课外都对英语学习感兴趣，富有激情地去学习这门语言。一、课内、课外营造英语生活情境学习一门语言最重要的就是语言环境，原汁原味的语言环境是任何学习方式都无法代替的。君不见，现在许多家长不惜花重金将幼小的孩子送到国外学习，尚不讨论此现象对否，但我想，为孩子提供了一个良好的英语学习氛围与环境，这一点是值得肯定的。本人在平时的教学中，对本班的孩子，无论是课上提问还是课外的交流，均使用简单的口语交流。也许有时有些单词学生并不理解含义，但我并没有因噎废食，而是遇到生疏的单词，就借用夸张的身体动作或是手拿所指物品向学生示意，并反复重读生疏的新单词。在我的课堂中，孩子们对于一些常见的课堂用语耳熟能详，譬如“It′stimetostarnow”“IwishyouworkhardatEnglish”“Goodluck!Let′slistentothetape.Bequiet”等。同时，我在班级中大力倡导学生在课间的交流都尽量用学过的英文句子表达，从而形成氛围。这样，我努力营造学习英语的生活情境，让英语真正成为了学生的第二语言，无论是对学生的口语能力、听力能力还是词汇量的积累，都有很大帮助。二、采用多种媒体，丰富课堂教学情境现代的教学已经彻底告别黑板加粉笔的单一教学模式。影像、图片、课件已经大量地进入课堂。小学英语词汇中，大量的内容都是学生喜闻乐道、贴近生活的词语。在教学中，我总是将学生待学的词语所表示的形象生动地引入到课堂中。比如教学学习用品时，我总是拿起身边的实物，指着让学生大声地跟读；学习职业时，在课件中生动地展现医生、护士、工人、教师、农民的图片，并且要求学生大声地用英文介绍自己父母的职业，于是，学生在课上饶有兴趣地向大家介绍“Mymotherisateacher”“Myfatherisadoctor”……大家兴致勃勃。除了影像外，我还充分利用课件的优势，将课文的对话情境制作成动画来演示，孩子仿佛进入了真实的语言活动中，身临其境，耳濡目染。这也调动了学生的识记兴趣及模仿冲动，把枯燥的语言学习淹没在富有情趣的英语学习情境中，学生乐之好之。三、引入表演游戏，变静态语言为动态语言当今，许多教师总有这样的抱怨：孩子学习英语，读起来总是淡然无味，没有丝毫的交际意味。其实，笔者分析，这其中的原因源于我们的教学仅注重了学生对所学语言的记忆，而忽视了其交际情境的应用。因此，我们在平时的教学中，应该注重让学生将所学的词句与其内容相适应的体态语相结合，提高学生的体态语言的意识。在课堂中引入表演游戏，是培养学生体态语言的有效方法，同时也能使英语课堂更加活跃生动。表演中，生动传神的表情、形象活泼的演示动作，都让学生在有趣的活动中深刻感受英文词句所表达的含义，从而达到意趣合一的效果。就如在我们班的英语活动课上，学生结合自身的生活经验，运用所学的单词及句子，在表演语言中诠释了他们对词语的理解。这样不仅巩固了所学的知识，而且培养了他们灵活运用英语的能力。这不正是我们所期盼的英语学习的最终目标吗？除以上几点，笔者还为，我们英语老师应该多多走到学生中去，不仅增加了与学生的口语交流，同时也促使我们了解学生的学习需要。从情感上，我们要让学生觉得亲近，让学生对老师不那么疏远，对英语知识不是感觉那么枯燥。这也为我们在课堂上营造良好的课堂教学情境建立了深厚的感情基础。总之，现在的英语教学中，要提高学生英语学习效果，只靠简单的重复记忆是徒劳的。我们必须巧妙创设课堂教学情境，以此紧紧锁住学生的兴趣，让学生在快乐的英语情境中潜移默化地领会课本内容，用活动激发学生运用英语会话的激情，这样才能取得更好的效果！企业所得称筹划100010001010011001014004101100+0101顾瑞鹏企业成制的金匙乡内税筹戈所得税筹划的思路折得税应纳税额应纳祝翼税率对不同性质对中小企业的不同地区、行业的)两档照顾性税率优惠政策18%、27%企业以小制的企制匙内税筹戈应纳税收入总额准予扣除所得额项目金额可以利用增值税等税种筹划中提出的筹划方法根据所得税法的规定筹划企业成说制的企钥匙内税筹戈、中小企业的两档照顾性税率年应纳税所得额3万元(含3万元)以下的企税率18%年应纳税所得额3-10万元的企业税率27%企业成制的金匙乡内税筹戈企业分减轻税负筹划思路赠利完例攸益减轻税负企业成控制的企朋匙内税筹戈、对不同性质、不同地区、不同行业的企业的优惠政策企业成说制的企钥匙内税筹戈对不同性质企业的优惠资企业劳动就业服务企业,当年安置城镇待业人员数量达一定比例高等学校和中小学校办工厂、农场、各类进修班、培训班民政部门举办的福利工厂和街道办的社会福利生产单位企业成控制的企朋匙内税筹戈乡镇企业高校后勤实体新设科研机构转制科研机构企业成说制的企钥匙内税筹戈对不同地区企业的优惠民族自治地方的企