音乐与大学生成长课件

音乐与大学生成长21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。音乐与大学生成长音乐与大学生成长21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。听音乐话威长主讲人:崔润东沈阳农业大学理学院书记沈阳市政协委员沈阳市青联委员辽宁省音乐家协会会员、社会大学人才(一)社会分层泰坦尼克号的启示:1912年4月10日,英格兰经北大西洋至纽约,2300人1600人死亡。其中,存活60%、二等36%、三等24%。社会的三类价值源泉:权利、财富、声望。社会等级的度量:美国SES,收入、职业声望、教育相结合。·中国20%的人享有80%的财富,英国报道中国亿万富翁数量仅次与美国列世界第《我心依旧》中国分类号：G633.96在我国全民健身思想的指导下，初中体育教学中对学生的要求越来越高。中长跑教学是体育教学中的一项重要内容，如何改变当前中长跑教学中学生投入兴趣不足、效率低下的现状，是每一位初中体育教师应当深入分析和思考的问题。1初中体育中长跑训练的意义初中生己经发展到青春期阶段，生理和心理进入快速发展阶段，生理发展主要包括肌体发展和体质增强，心理发展主要表现为意志更顽强。体育教学中，中长跑训练具有两个方面的重要意义：一是有助于提高学生身体机能，中长跑训练能够帮助学生保持良好的体质和充沛的精力，塑造完美的体形，让身体各器官功能得到增强；二是有助于培养学生顽强意志，中长跑训练中不仅考验学生的身体素质、耐力水平，而且是对学生吃苦耐劳精神、顽强拼搏意识的一次考验，坚持下去并取得好的成绩，既需要学生良好体质的支持，更需要学生顽强意志的支撑。2当前初中体育中长跑教学面临的困境2.1教学方式单一，趣味性和吸引力不强。部分教师在体育教学中没有重视研究学生的身心特点，对教学模式没有进行深入创新改革，还是按照陈旧的模式机械训练，没有对中长跑教学中各个环节内容进行优化创新，缓解学生的疲劳感，提高学生的学习兴趣，导致整个教学过程非常枯燥，模式单一，导致中长跑教学效率低下。2.2学生对体育学习重视程度不足、部分学校过于强调应试目标。这样的理念充斥学生的学习与生活，学生将更多的精力甚至全部的精力放在应试学科的学习巩固之中，而对于非应试学科。2.3中长跑体力消耗较大，学生具有畏俱心理中长跑训练对学生体力要求较高，属于消耗较大的项目。学生在中长跑教学中一味地围着田径场转圈跑，不但机械无聊，而且会产生极大的疲劳感、兴趣的不足和体力的过多消耗让学生感到身心疲惫，对中长跑教学产生一种木能的畏惧心理，这样的消极心态不利于教学活动的深入开展。3创新理念，提升中长跑教学效果的有效策略3.1开展正面积极评价，给予学生表扬鼓励。在初中体育中长跑教学中，学生体力消耗较大，生理心理都经受严峻考验，所以教师在教学过程中要对学生进行充分肯定，无论是取得较好的运动成绩，圆满完成了技能技巧的掌握，还是依靠自己的努力突破了自我，都要对学生进行表扬，让学生在中长跑训练中感受到成功的快乐，感受到教师的肯定，感受到同学的欣赏，从而在内心产生强烈的满足感和成就感，以赏识教育、鼓励教育增强学生体育训练的积极情感，从而更加有利于体育教学成效的提高。3.2强化体育精神激励，增强学生的顽强意志。处于青春期的初中生，思想上具有较强的可塑性，教师在体育教学中，尤其是在中长跑教学中，应当通过氛围环境营造、榜样激励等方式，培养学生内在的积极情感。教师可以选取一些体育健儿的训练事迹对学生进行激励，如王军霞每天腿负沙袋进行五万米训练的事迹，让学生与这些体育健儿进行对比，从而增强拼搏精神，鼓励他们在训练中勇于突破生理极限，教师还可以选取身边的典型，用学生身边的人教育他们，增强他们的意志，通过榜样示范引导，让学生的内心迸发出上进的动力，增强克服困难、挑战自我的勇气，从而为中长跑教学的有效开展奠定情感基础。3.3分层设置训练目标，兼顾学生的身体差异。初中生正处于人生成长中的重要时期，其心理状况与心智上的发展差异，使得他们在体育知识掌握、体育技能领悟及身体耐力水平等方面存在显著的个体差异，教师在中长跑训练中不能机械地确定某一项目标作为全体成员的具体目标，而应该结合学生的各方面差异因材施教，设置与他们的成长相对应的层次目标，从而更加有利于激发学生身体潜能，提高中长跑训练成效。例如，每一个班级都会有一些特殊体质的学生，有的身体过胖，有的患有慢性疾病，有的体弱多病，等等，对于这样的特殊学生群体，教师对中长跑训练目标要进行适当调整，可以采取降低标准的方式满足这一类群体的学习需要，否则，按照正常标准，他们是无法圆满实现训练目标的，即使勉强完成也有可能造成身体上的伤害、再比如男生和女生在生理发展上存在区别，在中长跑训练的运动量设置方面要体现男女生的差异，既要保证训练量适中，能够提高学生的运动成绩，又要保证与学生身心发展、技能水平相一致，锻炼他们的意志和毅力，保护学生的身心。3.4丰富体育教学内容，缓解学生的训练疲劳。在初中中长跑教学中，教师一定要摈弃让学生一圈一圈单调长时间跑步的做法，对跑步教学内容进行丰富，通过一些替代、转化、创新的手段，帮助学生达到训练目标，同时缓解训练疲劳。在中长跑教学起步阶段，教师可以通过模拟跑的训练方式，让学生进行原地摆臂练习，加深对摆臂和呼吸训练的体验。接着进行小步跑，掌握了小步跑的要领之后开始中速跑，指导他们体会在跑步过程中肢体运动和呼吸频率要选择最为恰当的结合点之后，教师可以指导学生学习弯道跑的技巧，通过同时开展快跑慢跑、变速跑交叉练习，提高学生的速度与耐力除此之外，教师还可以通过螺旋形跑、对角线跑、游戏跑等方式，让学生不知不觉地达到技能训练和体能训练的双重目标，同时缓解体育训练的枯燥感和疲惫感。3.5运用竞赛训练模式，激发学生的上进动力。初中生好胜心强，在学习与训练中积极要求进步，这样的身心特点能够在中长跑教学中发挥较好的作用、教师在进行中长跑训练实战阶段指导时，可以将学生编为多个训练小组，每一个组的编排原则是身体技能、运动水平基木一致，让学生处于同一平面的竞争起跑线上、在掌握了相关要领和进行了基础技能训练之后，让学生以竞赛的形式进行实战演练，这样的方式能够极大地激发学生的竞争欲望，积极投入到训练活动之中，增强中长跑技能技巧掌握效果，让学生在你追我赶的氛围中提高学生体育学习的积极性。并且采用追逐领跑训练法、校园障碍越野跑、定时中长跑、变速中长跑等方式，来提高学生中长跑的水平。4结语在初中中长跑教学中，教师一定要注重教学理念的创新，从教学内容、教学形式、教学目标及教学评价等多个方面入手，有效提高教学效率，促进学生健康成长。我们对中长跑比赛的一些要素有了普遍的认识之后，人们常说的所谓枯燥、单调、没看头的偏见也有所消除，从而对中、长跑的比赛也能产生了兴趣。0引言地学是对我们所生活的地球为研究对象的学科的统称，地学的发展促使多学科的交叉、融合与渗透成为当代地球科学发展的必然趋势和方向。①为适应学科之间的融合，我们需要根据其他学科的发展情况，改进地学的教学。地学是一门实践性极强的学科，②这使得野外综合实践教学成为培养学生的重要环节。地学实习基地是进行地学实践教学的环境和基础。现如今，由于其他学科和科学技术的发展、参加地学实习的学生人数的增多，众多实习基地不能满足教学要求，地学实践教学亟需改善。地学实践教学的改进对地学教学有着重要的意义，是学生掌握地学实践知识的必要环节，是学生创造实际应用价值的基础和前提。本文在介绍了刘家场实习基地现状的基础上，对实践教学提出了几点改进意见。1地学实习基地的作用实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的动手能力与创新精神具有特殊作用。对于地质专业而言，实践教学的主战场就是野外实习，而开展野外实习的必要平台就是野外实习基地，二者相辅相成，实习基地是开展野外实习的必要条件，野外实习是进行基地建设的目的，因此，确保有效开展野外地质实习的实习基地建设就成为提升本科教学质量不可或缺的关键环节，野外实习对于本科教学及地质人才培养的重要性即就是野外地学实习基地建设的重要性。③1.1实习基地的建设是进行地学实习的前提实习基地是进行地学实习的重要场所，只有建设好实习基地才能更好地进行地学实践教学。在教学中，我们需要实地观察，学会对岩石类型进行鉴定、观察、描述和命名；观察地层层序和地层之间的接触关系以及识别常见门类的古生物化石；掌握地层剖面丈量方法和综合地层及沉积相柱状图的编绘方法等。地学野外实践学习需要掌握观察、描述和测量等方面的内容，均是以实习基地的建设符合实习要求为前提的。1.2实习基地是实践教学顺利进行的基础地学是一门实践性极强的学科，④野外实践教学是学生真正掌握课堂理论知识的重要途径，因而实践教学是地学教学的重要组成部分。实践教学主要是在具有一定地质现象的区域，结合上课的理论知识，解决现实的问题。实习基地是按照实践教学要求建立的，实践教学的场所。可以看出，实习基地是实践教学顺利进行的基础。1.3实习基地是学生顺利走向工作的保障实习基地是地学实践教学的场所。地学理论教学课堂所涉及的岩石、地层等相关知识都比较抽象，通过理论教学很难达到教学目标，需要实践教学进行辅助，让学生理解和领会地学研究现象。很多研究对象处于地下，需要根据测量的数据进行推理和分析。在经过这一实践教学之后，学生才能拥有地学工作者所需要的基本素质和思维方式，从而顺利走向相关工作。由此观之，实习基地是学生顺利走向工作的保障。2刘家场实习基地现状长江大学刘家场实习基地位于湖北省松滋刘家场镇，江汉平原西南边缘的低山丘陵区，为鄂西武陵山脉余脉。地层主要由元古界、古生界和新生界地层构成，露头丰富，发育有刘家场背斜和许多断裂，⑤该实习基地地质地貌现象丰富，可供地质学、资源勘查工程、地理信息系统、勘探技术与工程、石油工程、地球化学、农学等专业开展野外地质、地理实习。自上个世纪70年代开始，该实习基地已接待数千名大学生在这里实习锻炼，为长江大学人才的培养做出了重要贡献。由表1可知，刘家场实习基地承担的实习任务较多，随着高校招生规模的扩大，石油地质方向的学生越来越多，刘家场实习基地按照以往的实践教学模式无法满足实际的需求。如今，在刘家场实习基地实习暴露出如下问题：（1）野外实习基地承担的教学任务繁重，无法满足众多学生的实习需求，只能将实习时间缩短；（2）野外实习基地具备的教学资源不足，实习器材不足，往往是由教师演示，学生无法自己操作体验。既降低了学生的掌握程度，也影响了学生的学习热情；（3）野外实习基地建设投入不足，没有形成完善的管理系统；（4）野外实习基地观察点的破坏日益严重，有人为因素，也有环境因素；（5）教学形式古老，学生通过实习很难学到符合时代要求的地学工作方法、工具和软件系统。3地学实践教学的改进3.1更新工具野外实践采用新三件——掌上电脑、数码相机、GPS定位仪，辅助老三件——铁锤、罗盘、放大镜。在保留地学实习传统文化的同时，融入新的元素，提高学生的学习兴趣，让参加实习的学生掌握与时俱进的、有实际应用价值的技能。3.2改变教学模式教学模式采用“师生互动”模式代替“教师宣讲”模式。近年来，由于学生人数猛增等因素的影响，实践教学的时间缩短，教学被严重压缩，教师为完成教学要求的任务，采用宣讲的模式教学。这样填鸭式的教学与只进行理论教学没什么两样，没有起到实际基地的效用。若是将模式改为师生互动，将重要的、基本的知识点涵盖在互动模式中，发散思维类型的知识点作为思考题等，留给大家思考。这样既完成了教学要求，又能激发学生的学习兴趣。让学生拥有解决实际问题的能力是实践教学的教学目标，“师生互动”模式可以激发学生的学习兴趣，让学生从被动学习变成主动接受。这样学生是真正参与其中的，由旁观者变成了参与者，这种地位的变化可以刺激学生主动探寻地学知识。同时，这种模式更需要注重时间的分配，无论是对观察点分配的时间还是对一个观察点某一知识点的时间分配都会影响实践教学的效果，这就需要师生的共同努力，营造自主、积极、友好的学习环境。近年的地学实践教学表明，推行“师生互动”的教学模式能够增强学生的实习参与意识，提高学生的积极性。既能巩固学生的课堂知识，又能提高学生解决实际地学问题的能力，从而达到实践教学的目的。3.3建立刘家场实习基地数字化实习辅助系统建立包含数字化实习基地模型及其介绍、实习信息查询、仪器操作、实习路线及任务查询等功能的基础信息系统；包含地学数据采集、地质填图、区域地质调查及区域地质测量等功能的虚拟实习系统；包含师生互评和公共交流功能的教学管理系统（如图1所示）。图1刘家场地学实习辅助系统功能图（1）基础信息系统为学生提供资料，让学生可以随时查询实习基地和实习任务信息，也让教师能更有效地规划教学时间。同时提前让学生适应实习环境，进入实践教学状态。（2）虚拟实习系统为野外实习提供了更快速、便捷的工具。做相关记录时需要综合使用GPS等工具，让新技术和新方法融入地学实习旧的教学模式中，适应发展的要求。（3）教学管理系统提供师生互相评分和互相交流的空间，让实践教学的气氛更活跃。4结语地学教学效果的好坏，很大程度上取决于教学实习质量的高低。针对以上思考，我们开发了虚拟地学实习演示系统，作为刘家场实习基地的实习辅助系统。大家可以看到，刘家场地学实习教学的改进是适应学科发展的需要的。当然，地学实践教学需要改进之处还有很多，需要我们根据实际情况和新的技术水平不断地进行改进。基金项目：长江大学2012年国家级大学生创新性实验计划项目（201210489304）资助注释①高淑贞，郭巍等.地学野外综合实践教学体系的创建和探索[J].中国地质教育，2013（2）：19-22.②④TarbuckEJ.Earth：anintroductiontophysicalgeology[M].PearsonPrenticeHall，NewJersey，2008.③缪秉魁，吴志强等.强化野外地质实习基地建设提升本科教学质量——以桂林理工大学野外实习基地建设为例[J].高教论坛，2012（5）：15-18.⑤饶开永，方红萍.湖北省松滋刘家场区域旅游地质资源研究[J].科协论坛，2009（10）：132-133.听音乐话威长主讲人:崔润东沈阳农业大学理学院书记沈阳市政协委员沈阳市青联委员辽宁省音乐家协会会员、社会大学人才(一)社会分层泰坦尼克号的启示:1912年4月10日,英格兰经北大西洋至纽约,2300人1600人死亡。其中,存活60%、二等36%、三等24%。社会的三类价值源泉:权利、财富、声望。社会等级的度量:美国SES,收入、职业声望、教育相结合。·中国20%的人享有80%的财富,英国报道中国亿万富翁数量仅次与美国列世界第《我心依旧》、社会大学人才(二)大学责任1、大单之“大有容乃大——大师、大楼大气2、大学之“学学什么一一学会学习、学会做人、学会做事、学会与人共处怎么学—博学、审问、慎思、明辨、笃行、社会大学人才(二)大学责任3、大学之“道”:亦指大学的理念、大学的精神、大学的使命。儒家经典《大学》开宗明义地指出(三纲八目):“大学之道,在于明明德、在新民,在止于至善”,。格物、致知、诚意、正心、修身齐家、治国、平天下。大学精神与校训巴黎大学生气勃勃的斗争精神,牛津大学的博大、古典和理想主义,孤傲、恬静和书院气息神等,都是以各具特色体现了对一种大学理想或者说大学灵魂的职守北京大学校训:爱国、进步、民主、科学清华大学校训:自强不息,厚德载物复旦大学校训:博学而笃志,切问而静思南京大学校训:诚朴雄伟,励学敦行南开大学校训:允公允能,日新月异浙江大学校训:求是山东大学校训:气有浩然,学无止境北京师范大学校训:学为人师,行为世范中国人民大学校训:实事求是中国政法大学校训:厚德明法,格物致公沈阳农业大学校训:团结、勤奋、求实、创新辽宁石油化工大学校训:团结、求实、严谨、创新、社会大学人才(三)就业形势、社会大学人才)就业形势◆“十一五”期间就业形势2006年有400万大学毕业生,2007年495万,2008年559万,我们预计2009年将达592万,2010年将高达652万左右。在“十一五”期间我们将要提供2600万左右的大学毕业生就业。在“十一五”期间,整个经济将又好又快地发展,按年均8%左右的速度经济增长,到“十一五”末人均GDP将达到1700美元。到2020年将会达到3200Q美元左右。总地的说会为毕业生就业提供比较旺盛的就业需求。、社会大学人才)就业形势◆“十一五”期间就业形势但中国在未来几年的就业压力依然很大