第十二课 一起来做小小环保志愿者（教学设计）-北师大版心理健康三年级上册

第十二课一起来做小小环保志愿者（教学设计）-北师大版心理健康三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第十二课一起来做小小环保志愿者（教学设计）-北师大版心理健康三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为北师大版心理健康三年级上册的“第十二课一起来做小小环保志愿者”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕环保主题，结合三年级学生已有的生活经验，引导学生认识环保的重要性，学习如何从身边小事做起，培养环保意识。核心素养目标培养学生关爱环境、保护生态的道德情感，提升学生的环保意识和实践能力，增强社会责任感。通过实践活动，发展学生的合作意识、创新精神和实践能力，促进学生形成正确的价值观和行为习惯。学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围环境充满好奇，对新鲜事物接受能力强，但自我控制能力和环保意识相对较弱。在知识层面，学生对环保的基本概念有一定了解，但缺乏系统性的环保知识。在能力方面，学生的动手实践能力和团队合作能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在浪费资源、随意丢弃垃圾等不良行为习惯。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，学生对环保话题有一定的兴趣，但可能缺乏实际行动。因此，教师需要结合学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到环保实践中。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适宜的学习支持，确保每个学生都能在课程中获得成长。此外，教师还需培养学生的环保行为习惯，使他们能够在日常生活中践行环保理念，为构建美丽家园贡献力量。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实例，生动讲解环保知识，帮助学生建立环保概念。

2.讨论法：组织学生围绕环保话题展开讨论，激发思维，培养合作意识。

3.实践法：设计环保实践活动，让学生亲身体验环保行动，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示环保图片和视频，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习环保知识，提高学习兴趣。

3.实物教具：使用环保材料制作教具，让学生直观感受环保用品的用途，培养环保习惯。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是环保吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于环境污染、生态破坏的图片或视频片段，让学生初步感受环保的重要性。

简短介绍环保的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环保基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环保的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环保的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环保的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环保案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环保的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环保案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环保的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环保的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环保相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环保的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环保的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环保在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的环保实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环保的短文或报告，内容包括自己了解的环保知识、环保实践活动经历以及对环保的理解和感悟。

要求学生结合自身实际，提出改进环保现状的建议，并承诺在日常生活中践行环保理念。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学过程进行总结和反思，以促进教学质量的提升。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要回顾，包括教学目标的达成情况、教学方法的运用效果、学生的参与度等。

教师反思教学中存在的问题和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的地球：一个孩子的视角》

-《环保小卫士：日常生活中的环保行动》

-《绿色生活指南：如何成为环保达人》

-《地球的呼唤：环保知识问答》

-《绿色校园：学校生活中的环保实践》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，深入了解环保知识和实践方法。

-鼓励学生收集关于环保的新闻报道，了解环保领域的最新动态。

-组织学生开展环保主题的班级讨论，分享各自的环保经验和想法。

-设计环保小调查，让学生调查家庭、学校或社区的环保情况，并提出改进建议。

-学生可以参与学校或社区组织的环保活动，如植树节、垃圾分类等，亲身体验环保行动。

-鼓励学生创作环保主题的手抄报或海报，提高环保意识的同时展示自己的创意。

-学生可以撰写环保日记，记录自己在日常生活中践行环保的行动和感悟。

-组织学生参观环保设施或环保企业，了解环保技术的应用和发展。

-鼓励学生参与环保竞赛或创新项目，培养创新精神和实践能力。教学反思与改进在完成这节课的教学后，我想对整个过程进行一番反思，以便更好地评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我觉得课堂互动方面还有提升空间。虽然我鼓励学生参与讨论，但部分学生似乎还不太敢开口发言。这可能是因为他们对环保话题的熟悉程度不够，或者担心自己的观点不被接受。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前布置一些与环保相关的阅读材料或观看相关视频，让学生有更多机会在课前了解相关内容，从而增加他们在课堂上的自信心。

其次，我发现有些学生对于环保知识的理解较为表面化，对于环保行为的实践能力有待提高。在接下来的教学中，我将设计一些更具实践性的活动，如实地参观环保项目或开展环保调查，让学生通过亲身体验来加深对环保的理解。

此外，课堂时间的分配上，我感觉到对于一些重要知识点的讲解可能不够深入，而一些互动环节又显得有些仓促。为了解决这个问题，我打算在备课阶段更加细致地规划每部分内容的时间，确保既能充分讲解知识点，又能留出足够的时间进行互动。

在教学手段的运用上，我也意识到可以更加多样化。比如，除了多媒体教学，我还可以引入一些游戏或角色扮演的活动，让学习过程更加生动有趣，同时也让学生在轻松愉快的氛围中学习。

对于学生作业的反馈，我发现有的学生没有认真完成，或者作业的质量参差不齐。为了提高作业的质量和学生的参与度，我计划在布置作业时提供更明确的指导，并在作业完成后进行详细的点评，鼓励学生不断改进。

最后，我认为自己在课堂管理上还有待加强。有些学生容易分心，影响课堂秩序。为此，我打算在课前制定一些课堂规则，并在课堂上严格执行，同时通过表扬积极参与的学生来营造良好的课堂氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。对于环保知识的学习表现出浓厚的兴趣，但在课堂互动环节，部分学生表现出一定的拘谨，需要进一步鼓励他们发表自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都能够围绕环保主题展开深入的讨论，提出了许多有创意的环保建议。例如，有小组提出了在学校开展垃圾分类的倡议，另一小组则讨论了如何减少一次性塑料用品的使用。这些讨论成果展示出了学生对环保问题的关注和思考。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对环保基本概念的理解较为扎实，但对于环保实践的具体措施和实施细节掌握得不够全面。部分学生在回答关于环保行为习惯的问题时，能够结合自身实际给出合理的建议，但在回答关于环保政策和技术的问题时，则显得有些吃力。

4.学生作品评价：

课后，学生提交了关于环保的短文或报告，整体质量较高。许多学生能够结合自己的观察和思考，提出切实可行的环保建议。例如，有学生提出在学校食堂推广使用可降解餐具，有学生建议家庭减少用水用电，节约资源。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励，希望他们在今后的学习中能够更加自信地表达自己。对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的创意和努力，同时也指出了讨论中存在的问题，如部分学生发言时间过长，影响了其他同学的发言机会。

在随堂测试方面，教师对学生的基础知识掌握给予了肯定，同时指出学生在环保实践方面的知识还有待加强。对于学生作品评价，教师鼓励学生继续保持对环保问题的关注，并提出了一些建设性的修改意见。

总体来说，本次教学评价与反馈显示，学生在环保知识学习方面取得了较好的成绩，但在环保实践能力和创新思维方面还有提升空间。教师将在今后的教学中，针对这些反馈，调整教学策略，以更好地促进学生的全面发展。典型例题讲解在“第十二课一起来做小小环保志愿者”这一课中，我们学习了如何从日常生活中做起，践行环保理念。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及对应的解答过程。

例题1：

题目：小明每天上学都会骑自行车，一个月骑行的总里程是100公里。如果每公里减少0.5升汽油的消耗，那么小明一个月可以减少多少升汽油的消耗？

解答：

小明一个月骑行100公里，每公里减少0.5升汽油消耗，所以总共可以减少的汽油消耗量是：

100公里×0.5升/公里=50升

因此，小明一个月可以减少50升汽油的消耗。

例题2：

题目：小红家每天使用的水量是150升，如果将每天用水量减少到100升，那么一个月可以节约多少立方米的水？

解答：

小红家每天节约的水量是：

150升-100升=50升

一个月有30天，所以一个月节约的水量是：

50升/天×30天=1500升

由于1立方米等于1000升，所以节约的水量换算成立方米是：

1500升÷1000升/立方米=1.5立方米

因此，小红家一个月可以节约1.5立方米的水。

例题3：

题目：学校组织了一次植树活动，共有40名学生参加。如果每人种植2棵树，那么一共可以种植多少棵树？

解答：

每个学生种植2棵树，40名学生一共可以种植的树木数量是：

2棵/人×40人=80棵

因此，学校这次植树活动一共可以种植80棵树。

例题4：

题目：一个社区计划减少一次性塑料袋的使用，如果每个家庭每月减少使用5个塑料袋，那么一个有200个家庭的社区一个月可以减少多少个塑料袋的使用？

解答：

每个家庭减少使用5个塑料袋，200个家庭一共可以减少的塑料袋数量是：

5个/家庭×200家庭=1000个

因此，这个社区一个月可以减少1000个塑料袋的使用。

例题5：

题目：李明每天上学乘坐公交车，单程需要花费1元。如果他每天乘坐公交车上下学，一个月可以花费多少钱？

解答：

李明每天乘坐公交车花费1元，一个月有30天，所以一个月的总花费是：

1元/天×30天=30元

因此，李明一个月乘坐公交车上下学的总花费是30元。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-环保概念的定义

-环保行为的分类

-环保意识的重要性

②关键词汇：

-环保：指保护环境、减少污染、节约资源等行为和态度。

-分类：根据环保行为的性质和目的进行划分。

-意识：指对环保重要性的认识和自觉实践环保行动的能力。

③重点句子：

-“环保，就是保护我们生活的环境，减少污染，节约资源。”

-“环保行为可以分为节约资源、减少污染、保护生物多样性等类别。”

-“提高环保意识，是我们每个人的责任。”

①本文重点知识点：

-日常生活中环保行为的实践

-环保行为的实施步骤

-环保行为的持续性和影响力

②关键词汇：

-实践：将环保理念转化为具体行动的过程。

-步骤：实施环保行为的具体步骤和方法。

-持续性：环保行为需要长期坚持，才能产生显著效果。

-影响力：环保行为对环境和社会产生的积极效应。

③重点句子：

-“在日常生活中，我们可以从节约用水、用电、用纸等小事做起。”

-“实施环保行为，首先要认识到环保的重要性，然后付诸实践