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文档简介

学前儿童心理发展特征和影响因素幽默来自智慧，恶语来自无能教育部中高职衔接学前教育学前儿童心理学学前儿童心理学学前儿童心理学XUEOIANERTONGXINLIXUEXUEOLANERTONGXINLIXUI主编O的红主审O请2主审0傅浮周云第一节学前儿童心理发展的一般特征学前儿童心理发展的动因根本原因心理内部矛盾影响因素:遗传成熟活动环境>心理发展教育相互影响心理」相互作用影响因素:遗传孰活动球>0理发量教育相互影响力理/很2度那分二、学前儿童心理发展一般特征勾画教材重要语句米温馨提示::,分析:具体形象性和无意性1、具体形象性——一认识活动依赖具体事物,直观生动形象的事物或表象进行(对事物的认识主要依赖于感觉知觉)2、无意性——是由外界事物的特点引起的,而且很大程度上受情绪支配外界事物的特点:事物的强度、显著差异、活动变化、新异性用积极情绪调动其认知参与问:对幼教工作有什么用?题目:认识苹果幼儿园教师在课堂上要怎么教呀?分析:学前儿童1、认知活动由以具体形象性为主——把内容转化为具体形象的,让他们去感知2、心理活动由以无意性为主——把内容转化为动态活动的好引起他们的无意注意和参与幼儿的情绪易变,行为受情绪支配——用积极情绪调动行动幼儿的个性开始形成一新鲜的她们都会喜欢感兴趣的51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。

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