频数分布直方图和扇形统计图综合版教学课件

频数分布直方图和扇形统计图综合版服从真理，就能征服一切事物频数分布直方图和扇形统计图综合版频数分布直方图和扇形统计图综合版服从真理，就能征服一切事物教学目标1、理解扇形统计图的特点2、制作扇形统计图3、学会从扇形统计图中获取相关信息。北京师范大摘要：反思农村小学学习目标、学习方式和学习评价过于统一规定的旧现象，突出生命化教育理念的新思考;反思师生共同体这一热话题，突出教师平等对话的冷思考;反思小组合作学习形式化这一浅问题，突出学生独立思考、选取适合的谈论内容和教师有效指导的深思考。基础教育改革思想留存着每一位乡村小学教师对基础教育改革的愿望，是教师对农村小学教育教学理性思考的点滴汇聚。教育家洛克认为，“思想是心灵的一种动作”[1]，当心灵跳动起来的时候，教师才能在教育教学中反思旧现象、热话题和浅问题，进行新思考，生产出属于自己的“新产品”。一、反思“旧现象”，突出“新思考”农村小学学习目标、学习方式和学习评价的制定方式已经习以为常，但是过于统一的学习目标、方式和评价规定，需要我们换一种思路反思，从旧现象中发现新问题，并由此展开新思考，在农村小学倡导生命化教育理念。生命化教育始终关注生命的差异，努力成全所有生命各不相同的发展目标[2]。生命化教育提倡个性化学习的教育理念。在小学教学中，首先，教师要为学生制定个性化的学习目标。这个学习目标是富有弹性的。个性化学习目标分为三个层次：基础性目标，也就是无论每位学生学习成绩优弱与否都需要达到的目标。如小学数学概念的学习，每位学生须对事物的本质属性进行概括，舍弃非本质属性;提优性目标，班级中的大多数学生都需要达到的目标;发展性目标，班级中的少部分人能够达到的目标。如在小学美术教学中，学生根据长方形可以设计出有个性的生活物品，每位小学生的美术基础各不相同，学习目标自然各异，不仅要照顾到美术基较差弱的学生，也要考虑一些美术基础较好的学生，让每位学生通过自己的美术作品绽放笑容之花。其次，倡导个性化的学习方式。在实际教学中，良好的学习方式可以提高学生的学习兴趣，增强教学效果，所以在教学中以学生的个性化特点为出发点，找到适合学生的学习方式。如讲江南水乡建筑时，应让学生感受到建筑与周围的水和小桥融合一体时，景色才凸显美妙和谐，同时突出建筑与景相融合这一重点。通过观察自己家乡的建筑与江南建筑照片，将不同季节的两地建筑照片进行比较，既让学生发现融合之美，又增强学生学习的趣味性，提高想象性思维能力。第三，倡导个性化学习评价。每个人的生命都有自己不同的“样子”[3]。个性化学习评价重视学生学习的过程，可能有些学生学习成绩暂时不能令教师和家长满意，但只要态度认真，勤奋好学，学习过程中出现的问题能按照老师的建议及时改进，就理应得到教师的赞赏。个性化学习并非让学生不关心自己的学习结果，而是根据学生学习过程中的学习态度作出应有评价，将学生成绩进步归因于学习过程中的积极努力，激发学生的学习热情。二、反思“热话题”，突出“冷思考”针对关注度较高、众人点赞的师生共同体教育话题，要敢于“鸡蛋里面挑骨头”，觉察“热话题”中的新问题，由此进行冷思考。《荀子?大略》中说：“国将兴，必贵师而重傅。”此话凸显了教师的独特价值，也说明了农村基础教育的兴旺离不开一流的小学教师。一流的教师必须善于进行有效的教学反思，构建和谐的师生共同体。教师每日书写的学科教学日记是反思和创新学科教学的有效方法，是成为一流新型教师的重要途径。同时，教师不仅要进行每日的教学反思，更要通过阅读相关的教育书籍修补自我的“漏洞”，及时发现自己的教育理念和教育方法与先进教师教育方式的差距，深刻反思自己的教学经验。反之，教学日记将流于形式，因为平淡无味而失去对教师教育教学的指导作用。在教学过程中还要经常反思教育技巧。教师的教育技巧并非是单纯预测教学过程中可能发生的情况，而是根据遇到的突发情况能够进行随机应变的处理，也就是具备良好的教育机智。低年级的小学生思维水平处于形象思维阶段，高年级的小学生思维水平处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，教师应给予重视，采用活泼的教育方式。这种活泼的教育方式建立在师生平等对话的基础上，教师与教师之间、教师与学生之间的对话内容可以是多元的，不应全是引用教育名家的语言，也不是教师教加学生学，而是让位于师生互教互学，彼此形成共同体，在这个共同体中形成学生式的教师与教师式的学生，最终目的是形成“和声”。农村小学也在进行基础教育改革的探索，教师应把教室作为师生对话和组建共同体的重要基地，清晰地认识到培养学生独立思考与合作探究的精神对于构建和谐共同体的重要性。正如教师解惑，不是学生产生疑惑之后，教师立即为学生解答疑惑，而是先让学生产生疑惑，自己尝试解答，教师再给予指导，参与到学生的思考讨论之中，锻炼学生的独立思考与探究能力。当前，农村小学教师对“共同体”意识的认识还存在明显不足。从共同体的人员构成上看，共同体人员不仅包括与教师直接交往的人员，如学生、家长等，也包括教育名家、最美乡村教师代表，如，央视评选的感动中国十大人物、杰出教师代表等。所以，每一位教师都应该认识到，教学相长中的“长”，既是教师或学生的成长又有师生或师生与其他群体的共同进步，即“长”的主角包括教师，也包括学生和其他群体。教师必须与共同体的其他人员或群体构建民主平等的关系，共同交流教育心得，分享教育教学资料，相互鼓励，去除农村小学教师个人学习生活的“苦闷味”。在这样的“进步家园”中，反思教育教学行为，积极发表自己的意见，提升教师自我教育能力和教育教学水平，有利于促进小学生健康发展，特别是留守儿童的快乐成长，同时，教师能感受到使命的光荣和共同成长的幸福。三、反思“浅问题”，突出“深思考”仅仅凸显某种教育现象的表层问题属于浅问题，需要透过表层，抓住实质，在深层次上展开深思考。合作学习的形式化是一种浅问题，这是众人注意到的教育现象，需要透过现象抓住本质。农村小学在践行合作学习理念方面没有落实在课堂教学的本质上，合作学习多流于形式。合作学习与个体学习的区别在于，合作学习是在学习过程活动中以小组为单位完成共同的学习任务的一种学习方式[4]，合作学习解决的是拔高性知识，而个体学习解决的是基础性知识。《染整工艺与检测实验》是染整专业主要基础课程之一,它是一门既独立,又与染整工艺理论密切配合的课程,通过染整实验课程的教学,可以使学生加深对染整工艺基础理论的理解,熟练掌握染整工艺的基本操作技能,灵活运用所学的理论知识,指导实验设计、操作及结果处理,为今后参加生产、科研及教学等打好扎实基础。提高实验教学效果,必须从多个环节同时入手,真正的从实处把实验教学质量提高到一个新的高度。一、改变思想认识,注重实验技术队伍建设长期以来,高等院校中普遍存在着不重视实验技术队伍建设和发展的问题。实验技术人员的工作不易为人们所见和重视,使他们的工作积极性受到很大影响。实践证明,实验教师业务水平的高低和工作效率的优劣都明显地影响着教学质量和科学研究水平。因此,要提高实验教学质量,实验人员的素质是关键。学校应该把实验技术队伍放在与师资队伍同等重要的位置来抓。要建立一支既有良好业务素质,又有开拓、奉献、创业、求实精神,能吃苦耐劳,安心本职工作的实验技术队伍,可从以下几个方面进行改进:对实验人员进行专业培训,提高他们的综合素质;淡化实验课教师和理论课教师的界限,在晋升、职称等各方面与理论课教师一视同仁,以促进教师向一专多能方向发展;鼓励实验课教师积极参与科学研究工作,提高科研能力和创新能力。二、合理购置实验仪器,提高设备利用率实验仪器设备是高校开展教学、科研实践活动的重要物质基础。传统的染整工艺实验设备比较简单,主要以水浴锅、电炉、烘箱和玻璃器皿等简易设备为主,随着染整科学技术的不断发展,这种单纯的实验工艺早已不符合当前本科教学培养目标的要求。为了深化学生对理论知识的理解,并能够更好的和目前企业生产接轨,可要求学生对工艺实验的半成品的处理效果进行检测,这势必需要添置符合国家或行业检测标准的实验仪器。比如,测试染色成品的各种色牢度时,需要日晒牢度仪、汗渍牢度仪、水洗牢度仪、摩擦牢度仪等一系列的色牢度检测设备和褪色、沾色灰卡等测试标准;为提高仿色打样实验的准确度,需要利用电脑测色配色系统等设备。这些检测仪器不仅能够满足教学需求,提高实验教学的质量,同时还可为学生的毕业论文和教师的科研提供服务。三、科学制定实验教学大纲在整个实验教学过程中,实验教学大纲是总的指导思想,它决定了实验教学的培养目标和预期效果。专业系和实验室应共同协作,随时把握市场对染整人才需求的变化,同时参考其他兄弟院校的教学效果,并结合自身的教学培养目标,科学合理地制定实验教学大纲,将能力培养计划和能力的考核标准及措施写入大纲,进一步明确实验教学的目的,把能力培养工作贯穿于实验教学全过程,给实验教学质量提供有力的保证。四、在传统实验教学基础上,充分利用现代教学手段1.充分利用校园网络平台在实验课程开始前几周,实验教师可将有关实验室简介、规章制度和实验内容有关的信息上传到校园网上,让学生在未进专业实验室之前就对实验室有了理性的认识和了解,为获得良好的实验教学效果打下基础。同时,可将实验项目的有关要求、内容、注意事项以及实验设备的操作过程以图文并茂的形式提前告知学生,让学生有目的地预习实验,增强实验的目的性和可操作性。实验结束后,可将实验结果、实验中普遍存在的问题和优秀学生实验报告上传网络,将整个实验信息在第一时间反馈给学生,提高学生对实验的兴趣,促进教与学的互动。2.利用多媒体进行教学传统的实验教学是实验教师提前在黑板上书写实验的有关内容,然后告知学生。这种模式不仅受黑板面积的限制,而且模式单一。随着高新科学技术在染整行业中的不断应用,染整技术的内容更为丰富多彩。部分难于进行现场演示的实验教学和学生不容易理解的教学内容,可通过多媒体再现实验场景或工艺过程分析,能使学生加深对内容的理解,取得良好的教学效果。五、注重加强实验考核为了检验学生的实验技能,必须对实验进行真实有效的成绩考核,成绩的评定可采用平时成绩和实验考试成绩综合评定的方式进行,平时成绩占总分的60%,考试成绩占总分的40%。平时成绩由实验预习报告、实验态度、实验过程的操作情况和最终实验报告四部分的成绩组成。实验考试成绩由实验动手操作考试与卷面考试成绩组成。操作考试主要考核学生的专业实验技能,在规定的时间内独立完成考试要求的实验内容,操作考试一般是采用抽签形式来确定考试题目,这样不可避免会出现操作考试的偶然失误,所以,最后安排卷面考试,以弥补其不足。六、积极大胆地进行实验教学方法改革1.增加设计性、综合性实验项目在染整实验中,除了必要的验证性实验项目,应适当增加设计性和综合性实验项目。设计性、综合性实验可采用实验任务书的形式,只列出基本的实验任务,提出设计要求和预期达到的目的。要求学生按实验任务书的要求,预习有关教材和查阅相关资料,提出实验方案,然后听取指导老师的意见。在整个实验过程中,实验教师主要起到引导作用,无需进行具体的手把手式的指导,在整个实验过程中注重对学生严谨的科学态度和求实的工作作风的培养。2.积极探索开放性实验教学法开放实验室设实验的着眼点是实施因材施教,重视个性教育。在必做实验项目之外,给学生布置一个自选项目,留给学生在课余时间完成。对于学生自带的课题及实验方案,需通过可行性论证。实验室为学生提供场地、仪器设备、资料、器件及其他消耗性材料。课题基本上由学生独立完成,指导教师只起辅助作用。开放性实验实质上是鼓励学生在课余时间多进实验室,努力为学生开辟既动脑又动手,培养创造性思维及创造能力的广阔空间。3.勇于尝试微型化学实验微型化学实验是指在微型的仪器装置中进行的化学实验,其试剂用量是常规实验数量的1/10~1/1000。微型化学实验体现了当今化学实验改革“以尽量少的试剂来获取所需的化学信息”的思想。微型实验仪器价格低廉,易于实现学生人手一套的要求,每个学生亲自动手。这样可以引导学生自己提出实验方法和观点,自行设计实验方案,调动学生的积极主动性,从而培养学生的实践能力和创造能力,全面提高学生的综合素质。总之,深化实验教学改革,提高实验教学质量,培养学生创新意识,提高动手能力和综合能力是当前高等学校,特别是工科院校的首要任务。以提高学生的素质和培养学生的能力为目的,大胆改革,勇于实践,不断创新,必定会收到良好的教学效果。教学目标1、理解扇形统计图的特点2、制作扇形统计图3、学会从扇形统计图中获取相关信息。北京师范大在日常生活中你见到过哪些统计图?常见的有:扇形统计图,条形统计图及折线统计图扇形统计图(sectordiagram)就是其中一种。扇形的统计图用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分的数据统计图1、圆代表总体;2、扇形代表总体中的不同部分3、扇形的大小反映部分占总体的百分比什么是扇形统计图呢?1、扇形统计图是利用國和表示和部分之间的关系2、圆代表的是体°,即100%,扇形代表圆的大小与总数量无关3、扇形统计图能够清楚地表示出各部分在总体中所占的的百分比北京师范大我们来分蛋糕情境导入每年当生日快乐的祝福如约而至的时候,我们总要和亲友一起分享生日蛋糕的美味,那么你是如何平均分蛋糕的呢?tta