【部编版】第4课《你是人间的四月天》课件

【部编版】第4课《你是人间的四月天》课件状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学习目标了解作者的生平与本诗的写作背景，把握诗歌内容。（难点）体会诗歌的语言美，理解作者的情感。（重点）培养阅读诗歌的兴趣，体味生命的美好。（重点）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路作者名片林徽因（1904—1955），原名徽音，福建闽县（今福州）人，建筑师、作家、新月派诗人，建筑师梁思成的妻子。中华人民共和国国徽的设计者之一。她是中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。林徽因文学作品甚多，代表作有《你是人间的四月天》，短篇小说《九十九度中》等。作者名片林徽因（1904—1955），原名徽音，福建林徽因林徽因参与国徽设计天安门人民英雄纪念碑设计参与国徽设计天安门人民英雄纪念碑设计抢救改造传统景泰蓝抢救改造传统景泰蓝状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路写作背景《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日）。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。学术界一般认为是林徽因写给儿子梁从诫的。以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路文体知识新月派及新月诗

“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，主张新诗应具备音乐美、绘画美、建筑美三个美学标准。该诗派大体上以1927年为界分为前后两个时期。前期自1926年春始，代表人物有徐志摩、闻一多、胡适、梁实秋、朱湘等。他们文体知识新月派及新月诗提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向。1927年春，“新月派”的主要活动转移到上海，这是后期新月派。后期新月派提出“健康”“尊严”的原则，坚持超功利的、自我表现的、贵族化的“纯诗”立场，讲求“本质的醇正、技巧的周密和格律的谨严”，诗的艺术表现、抒情方式与现代派趋近。提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化字词娉婷（）鲜妍（）冠冕（）呢喃（）yánpīnɡɡuānmiǎnnínán字词娉婷（）鲜妍（）yá状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路词语解释。轻灵：动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。娉婷：形容女子的姿态美。鲜妍：鲜艳。冠冕：文中是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。呢喃：拟声词，形容燕子的叫声。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路我说∕你是人间的∕四月天；笑响∕点亮了∕四面风；轻灵在春的光艳中∕交舞着∕变。你是∕四月早天里的∕云烟，黄昏∕吹着风的软，星子∕在无意中闪，细雨∕点洒在∕花前。我说∕你是人间的∕四月天；那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕∕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的∕月圆。雪化后∕那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的∕绿，你是；柔嫩∕喜悦，水光浮动着你∕梦期待中∕白莲。你是一树一树的∕花开，是燕在梁间∕呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是∕人间的∕四月天！那轻，那娉婷，你是，鲜妍你是人间的四月天指梁从诫（林徽因与梁思成之子）春天中的盛季，一年中最珍贵的季节。将“你”比作“人间的四月天”，新颖别致，暗含作者对儿子出生的喜悦以及对儿子的珍爱、希望。整体感知你是人间的四月天指梁从诫（林徽因与梁思成之子）春天中的盛季，我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。我说你是人间的四月天；你是四月早天里的云烟，状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！你是一树一树的花开，是燕我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。诗歌讲解将_______拟人化，______在春的光艳中交舞着变。将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得形象生动。找出拟人句“笑响”“笑响”我说你是人间的四月天；诗歌讲解将_______拟人化状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路生动形象地写出了“你”笑声的清亮与悦耳，表现了作者内心的欣喜以及对儿子的喜爱。有着怎样的表达效果？我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。将“你”带来的温暖写得形象生动，表达了诗人由衷的喜悦之情。找出本体和喻体，并分析作者所表达的感情。本体喻体你是四月早天里的云烟，将“你”带来的温暖写得形象生动将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写的具体可感，突出了“星子”的动态感，形象生动。有着怎样的表达效果？你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写的状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。应为“你是那轻，那娉婷，鲜妍”，突出了“你”“轻”“娉婷”的特点。使读者感受到作者内心的欣喜之情。这句话有什么特点？有什么作用？倒装句状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。写出“你”新生时的娇嫩与美好。倒装句写出“你”的柔嫩与生气。雪化后那片鹅黄，你像；新鲜写出“你”新生时的娇嫩与美好。倒装雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。本节诗歌中的哪些词语描写了“你”的颜色？说说它们带给你的阅读感受。它们都是明亮的暖色，给人温润的美感，让人感到温暖、生机与希望。鹅黄绿白雪化后那片鹅黄，你像；新鲜本节诗歌中的哪些词语描写了你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！直接表明“我”对“你”满怀希望，同时也表明“你”的新生给“我”带来了新的希望。你是一树一树的花开，是燕直接表明“我”对“你”满怀希状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对“你”的赞美与喜爱之情。你是人间的四月天状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路再读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么。第一节：赞美“你”的___________。第二节：赞美“你”的_________________。第三节：赞美“你”的___________。第四节：赞美“你”的_________。第五节：赞美“你”的_____________。轻灵、光艳轻盈、柔美与恬静庄重、美好新鲜柔嫩爱，暖和希望再读诗歌，说一说：诗歌的每一节分别赞美了什么。第一节深入探究1.试分析诗歌第1～4节的结构特点。本诗第1至4节句式结构基本相同，形成复沓、对称的乐章；将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快；排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠，荡漾起伏。深入探究1.试分析诗歌第1～4节的结构特点。本诗第1状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路2.本诗中，“你”字反复出现，试分析其表达效果。本诗中“你”字反复出现十一次，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。“你”字的每一次出现，歌颂四月天，不仅是在向“你”倾诉，是一种形式美感与内容美感的深层次结合。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路3.这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里？请作出简要赏析。音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口。情感之美：字里行间洋溢着欢快、欣喜之感，是一首纯真而真挚的爱的赞歌。3.这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里？请作出简意象之美：选取大量四月天的景物，如诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都被她写得极其纯净美好，营造出了优美的意境。句式之美：“黄昏吹着风的软”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；”以异于寻常的倒装句式，带来一种新奇的阅读美感。意象之美：选取大量四月天的景物，如诗，色彩柔和，动静相宜，昼状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结构梳理你是人间的四月天四月天、笑轻灵光艳云烟、黄昏、星子、细雨柔美恬静轻、月圆鲜妍庄严鹅黄、绿、白莲新鲜柔嫩花开、燕、四月天希望生机爱与希望新生的喜悦状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路主旨归纳这首抒情诗中，诗人使用了描写和抒情的表达方式，极力抒写“你”是“人间的四月天”，表达了心中对儿子的希望和儿子出生给作者带来的喜悦。主旨归纳这首抒情诗中，诗人使用了描写和抒情的表达方式拓展延伸断续的曲子，最美或最温柔的

夜，带着一天的星。

记忆的梗上，谁不有

两三朵娉婷，披着情绪的花

无名的展开

野荷的香馥，

每一瓣静处的月明。记忆林徽因湖上风吹过，头发乱了，或是

水面皱起像鱼鳞的锦。

四面里的辽阔，如同梦

荡漾着中心彷徨的过往

不着痕迹，谁都

认识那图画，

沉在水底记忆的倒影！拓展延伸断续的曲子，最美或最温柔的

夜，带着一天的星。

记忆状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路课后作业通过网络、图书等方式查阅更多关于林徽因的资料。读一读林徽因的其他作品。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路谈创造性思维R·九年级上册谈创造性思维R·九年级上册361．培养学生的创新意识。学习做一个富有创造性的人。

2．理解本文的中心论点和分论点。

3．理解并运用事实论据。学习目标1．培养学生的创新意识。学习做一个富有创造性的人。

学习目标37阅读古诗《题西林壁》思考问题。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。题西林壁苏轼

新课导入阅读古诗《题西林壁》思考问题。横看成岭侧成峰，题西林壁新38横看侧看横看侧看39同样一座山峰为什么看到的是不同的样子？我们可以得到哪些启示？

从不同的角度看待同一个事物结果往往是不同的。由此，我们可以得知很多事物的答案并不止一个。同样一座山峰为什么看到的是不同的样子？我们可以得到哪40罗迦·费·因格1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。曾任加利福尼亚创意顾问。著作有《当头棒喝》、《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。走近作者罗迦·费·因格1948年生，当代美国实业家、学者、创411、什么是议论文？议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。知识备查1、什么是议论文？知识备查422、议论文的要素三要素论点

论据

论证就是作者在文中加以阐述和证明的主张和看法。是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据。运用论据证明论点的过程和方法。2、议论文的要素三要素论点论据论证就是作者在文中加433、议论文的论证方式：立论直接提出并阐明论点的论证方式。驳论通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的论证方式。4、论据可分为两种：事实论据道理论据5、常见的论证方法：

例证法引证法喻证法较证法3、议论文的论证方式：立论直接提出并阐明论点的论证方式。44⒈注音：根深蒂固（

）

孜孜不倦（

）

汲取（

）锲而不舍（

）

模（

）式

驾驭（

）⒉解词：①根深蒂固：②孜孜不倦：③不言而喻：④锲而不舍：字词积累⒈注音：字词积累45⒈注音：根深蒂固（dì）

孜孜不倦（zī）

汲取（jí）

锲而不舍（qiè）

模（mó）式

驾驭（yù）⒉解词：①根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。②孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。③不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。④锲而不舍：出自《荀子·劝学》“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心,有毅力。⒈注音：根深蒂固（dì）孜孜不倦（zī）汲取（jí）46快速朗读课文，思考作者在文章中首先告诉了我们什么问题？作者在作者在文章中首先告诉了我们事物的正确答案不止一个。整体感知快速朗读课文，思考作者在文章中首先告诉了我们什47本文论述了哪几个问题?1、事物的正确答案不止一个(1-3)2、创造性思维必需的要素(4-8)3、是否人人都有创造力(9-12)4、怎样成为有创造性的人(13)本文论述了哪几个问题?1、事物的正确答案不止一个(1-3)48阅读课文开头部分，思考：1、本文怎样开头？2、这种开头方法有什么好处?画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。细读感悟阅读课文开头部分，思考：画出四个图形，提出一个问题。用问题引49

A惟一的没有角的图形。

B惟一的仅由直线构成的图形。

C惟一的非对称性图形。

D惟一由直线和曲线