家禽的人工授精技术教学课件

家禽的人工授精技术1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。家禽的人工授精技术家禽的人工授精技术1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。第八章家禽人工授精技术家禽的卵子在母体内受精后排出体外,当环境适宜时发育成新个体。因此,家禽的生殖器官与家畜的生殖器官不同本章主要讲授家禽生殖器官、鸡的人工授精技术鸭鹅的人工授精技术课题1家禽的生殖器官【目的要求】1、明确公禽生殖器官的组成2、熟悉母禽生殖器官的组成3、区分雄性主要生殖器官的生理功能【基本内容】1、公禽生殖器官2、母禽生殖器官3、鸡、鸭、鹅生殖器官的特点【重点难点】鸡、鸭、鹅生殖器官的特点新课程改革是一场教育革命,它对我国传统课程是一个巨大的冲击。而此次课程改革所产生的更为深刻的变化,将反映在教师的教育观念,教育方式、教学行为的改变上。每一次教育的改革,语文教改往往成为社会关注的焦点。笔者认为:语文学科有着它自身的特殊性,提高学生的读写能力是中学教学的根本任务。为了完成这一任务,就应该按新课程规定的那样,一是对教材的改革,二是对教学教法的改革。因此,在教学中要不断地进行探索,锐意改革,摸索出一条行之有效的教学规律,才能培养和造就祖国需要高科技人才,以适应现代教育的需要。下面就初中语文课堂教学谈谈自己的体会:一、朗读课文是语文教学的重要一环在传统的语文教学中,每一篇课文都是按照预习课文(扫清字、词障碍),讲读课文(对句、段的分析),总结课文(归纳),这种千篇一律的教学方式。由老师讲学生学,学生成了机械被动的接受,忽略学生是学习的主体。教学时忽视了学生对课文的朗读,学生没有独立读课文的机会,更不用说对名人名篇的欣赏了。虽然老师不遣余力的分折,但学生收效甚微。原因在于学生没有去读,意思都没有弄明白,理解起来就很困难了。所以在语文教学中,应该加大朗读的力度。首先是对课文的范读,可以通过多媒体的录音,也可以让普通话标准的学生读,还有就是老师的范读。不管是那一种形式,就是为了通过声情并茂的朗读,去感染学生,提高学生阅读兴趣。初中入选的课文,都是思想性,文质优美,适合教学的典范性文章,能给人以美的享受,给人以情操上的陶冶。课堂朗读也可以采用多种形式。对精彩篇目的朗读,如朱自清先生的《春》;对精彩片段的朗读,如《鲁提辖拳打郑关西》中的拳打片段。还可以分角色朗读,如《变色龙》一课,让同学们通过奥楚蔑洛夫富有个性化的语言,体会他媚上欺下的卑劣的丑态,具有“变色龙”的特征就行。让大家在朗读中受到语言艺术的熏陶,欣赏到艺术作品的魅力,从而提高学生的审美观。二、课堂辨论(亦即争论),是“发现学习”的重要途经福建师范大学余文森教授认为:从教育的心理学角度讲,学生的学习方式有接受和发现两种,在接受学习中,学习内容是以定论的形式中直接呈现出来的,学生是知识的接受者;在发现学习中,学习的内容是以问题的形式间接呈现出来的,学生是知识的发现者。课堂辩论就是“发现教学”的一个行之有效的途径,通过对某一事物、某一观点的辩论过程,使学生在这一过程中发现问题,提出问题,解决问题,从被动转为主动的探究式学习。首先,教师在备课中就要精心设题,起到“导”的作用,再由学生针对问题进行辩论,通过争论得出正确的答案。如:我在教学《藤野先生》这一课时,提出了这样几个问题。1、鲁迅先生为什么要从路矿学堂转到仙台学医?2、他本可以成为一名优秀的医生,是什么原因使他弃医学文?3、为什么看到藤野先生的肖像就激励了他的斗志,就继续拿起笔和“正人君子”作斗争?让学生带着这些问题进入对课文的学习。他们在学习的过程中就会发现新的问题,然后,针对提出来的问题进行辨论。学生在学习这一课时,就提出了这样一个问题,那些日本学生对中国人极不友好,甚至是歧视,为什么藤野先生却对鲁迅先生无微不至的关怀呢?这说明了什么?通过大家的辩论,谈出自己对问题看法,在争论的过程中问题也得到了解决,而且还会不断提出新的见解。从而使学生从被动的学转为主动的学,学生成了学习的主体。就连那些平时对语文学习不感兴趣的学生,也反映出对语文学习的巨大热情。三、即兴作文是提高学生写作的重要手段现在好多学生对作文是望而生畏,怕写作文,总感到作文时无的可写。即使是那些基础较好的学生,写出的文章也是空洞无物,空泛议论。针对这一问题,可采取课堂即兴作文的教学方式。笔者长期对学生进行这方面的训练,收到了一定的效果,学生作文能力有普遍的提高。具体作法是:如在对人物写作练习时,让学生根据班上某一个同学的外部特征即兴作文,然后大家按照该同学描述的特征找出这位学生。如果这位学生抓住特点描写逼真,大家一下就能猜到他写的是谁。如果他的描写不准确,大家还会给他指出来。这样的训练使学生能抓住事物的特征,用准确的词语去描述。又如,给学生特定的场景,抓住某一瞬间发生的事来作文。如老师或者同学铃响以后匆忙走进教室的那一刻,让学生根据他们进来时的面部特征,神态,发挥同学们的想像能力,想像他们来迟到的原因,进行口头作文描述。再如,在写季节的变化时,要求学生在课间对自然景物进行细致的观察,看它们有哪些变化,而季节的变化会给人们的生活带来了那些变化?请学生用语言将这些变化描绘出来。通过这样的训练,培养了学生的口头表达能力、观察能力,作文能力也大大的提高了。大家对写作也发生了极大兴趣,都想把自己看到听到的写出来,作文有的可写,而且词语也很丰富,写得也很生动。以上这些,是笔者在长期的教学实践中的一点体会,离语文教学教改的要求相差甚远。但为了振兴祖国的教育事业,我将不遗余力的在教改的道路上坚定的走下去。我们任重而道远。兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。学生只有具备浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学过程，投入学习活动，才能使外部的学习活动逐步内化成自身的内在的智力活动，从而获取知识技能。教学实践过程实际是教师、学生及其它辅助媒体多边互动的过程。下面笔者结合十几年的教学实践，谈谈让学生在体验“趣”的过程中，促进有效学习.一、创情境让学生体验“趣”，促进有效学习新课程标准提倡探究性学习，旨在培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的探究能力。要求我们在教学中应认真分析教材，结合认知理论，努力创设问题情境，激发学生探究学习的兴趣。创设问题情境的目的，主要是激发学习欲望，启迪学生的思维，让学生自始至终处于积极的思维状态之中。在课堂教学中创设问题情境，重视引导学生进行各种探究活动，已经成为教师的共识。进行探究有利于激发学生的求知欲，调动学生的思维积极性。有疑问才能激发学生认识上的矛盾，从而拨动学生求知的心弦，点燃学生思维的火花，引发学生探索问题的热情。教学中教师要围绕教学内容，创设一定的问题情境，把学生的兴奋点转移到教师所提供的新知背景中，从而激发学生的求知欲。通过情境的创设，一改课堂呆板、严肃的气氛，营造出宽松和谐、活泼有趣的主动参与氛围，达到课伊始趣即启的良好效果，促进学生有效学习.二、设悬念让学生体验“趣”，促进有效学习好奇心是小学生重要的心理特点之一，它往往使学生产生对数学的学习需要，因此，出于对某一问题的好奇，急于得到知之而后快的心理的满足，继而产生强烈的求知欲；“学起于思，思源于疑”，“疑”能促进学生积极开动脑筋去思索、探求，去打开智慧大门。针对学生上述“好奇喜疑”的双重特点，教师应善于组织教材，挖掘教材中的趣味因素，化平淡为神奇，制造出知识的“悬念”，引“生”入胜。使学生思中生疑，疑中感奇，奇中引趣，诱发出浓厚的学习兴趣，为往后教师的引导启发、知识的传授作好情感铺垫，使学生对知识的渴求达到极度向往的状态。三、勤实践让学生体验“趣”，促进有效学习《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、交流等活动……”。建构主义学习观强调：学习不是学习者被动接受的过程，而是学习者自己主动建构知识的过程。对学生来说，真正的知识开始于客体的实践操作活动之中，实践操作是促进学生有兴趣参与认识活动的一种手段，也是学生学习从外在活动到内化活动的一个转化过程。新课程强调教学是教与学的交往，是师生相互交流、相互沟通、相互启发的过程，在这个过程中分享彼此的经验和知识，并与生活实际联系起来，可使学生感到亲切。学生在这种互动中积极参与，锻炼了学生的动手操作能力，又能激发学生的学习兴趣。通过实践操作，鼓励学生在知识的形成、巩固和运用中进行动眼、动手、动脑、动口，让学生身临其境，经历知识的产生和发展过程，引导学生在体验中理解事物的本质，以达到学习过程中兴趣不断，知识学习和思维训练两不误的多重目的。四、用媒体让学生体验“趣”，促进有效学习电教媒体技术作为一种新的教学手段，有着其他传统教学媒体无可比拟的优越性，它集文字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介于一体，并可以灵活地把他们组合到一起，多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，以良好的交互性为老师与学生提供生动活泼，灵活多样，较好地完成教与学，学与练的全过程，具有极佳的教学效果。运用电教媒体，能调动学生的视觉感官，视听并用，拓宽了信息传输渠道，能充分调动学生多感官参与学习。研究证明，人们通过各种感官获得的知识比率为：视觉88%，听觉11%，其他6%；视听结合可获得几乎是最佳的知识保持率。由此可见，利用电化教学，能充分调动学生多感官参与，对加强记忆和提高教学效率有重要作用。合理的运用电教媒体，能使教学内容由难变易，化抽象为具体，调动学生在教学过程中参与的积极性和主动性，促进了学生实际能力的提高，有效解决教学中的重、难点，达到激发起学习兴趣，提高课堂教学效率的目的。总之，在小学数学教学中，教师要根据小学生的心理特点和认知规律，在“趣”字上下功夫，在“激”字上求策略，充分让学生在探究中体验“趣”，使学生学习有良好的动机和不竭的动力，变“要我学”为“我要学”，让学生学得主动、学得积极、学得轻松、学得全面。第八章家禽人工授精技术家禽的卵子在母体内受精后排出体外,当环境适宜时发育成新个体。因此,家禽的生殖器官与家畜的生殖器官不同本章主要讲授家禽生殖器官、鸡的人工授精技术鸭鹅的人工授精技术课题1家禽的生殖器官【目的要求】1、明确公禽生殖器官的组成2、熟悉母禽生殖器官的组成3、区分雄性主要生殖器官的生理功能【基本内容】1、公禽生殖器官2、母禽生殖器官3、鸡、鸭、鹅生殖器官的特点【重点难点】鸡、鸭、鹅生殖器官的特点、公禽生殖器官公禽生殖器官由一对睾丸、附睾、输精管和交配器组成。图3-9公鸡生殖器官图3-10公鹅生殖器官1.肾土腺;2.附睾区;3睾丸;4.肾1.肾上腺;2.睾丸;3.附:4.辖尿管;5.输精管;6.轴尿管;7.直肠;8.输精管扩大部5.输精管;6.轴尿管口;7,轴精管乳头9.射精管口;MO,泄殖腔;1,输尿管口8.纤维淋巴体基部:9.肛外侧腺;1O.莽精构H.纤维淋巴体游离部;12.排精沟末端;13.肾(一)睾丸1、形态结构:禽的睾丸终生存在于腹腔内,呈卵圆形,左右各一,左侧较右侧略大。以睾丸系膜悬于同侧肾脏的腹面、肺脏的后面。在性成熟后具有明显的季节性变化,特别是在配种季节睾丸很大。2、生理功能:同公畜相同,一是产生精子,二是分泌雄激素,维持公禽的生殖活动)附睾1、形态结构禽类的附睾较小或不明显,呈纺锤形管状膨大状,位于睾丸背内侧,与睾丸共同包在白膜内主要由睾丸输出管构成。2、生理功能具有储存、运输精子和分泌精清的功能(三)交配器官1、形态结构:家禽的交配器官,位于泄殖腔肛道底部近肛门处,有一个小突起,叫阴茎乳头或交媾器公鸡的交媾器不发达,刚孵化出的雏鸡较明显,可用以鉴别雌雄;交配时,通过勃起的交媾器与母鸡外翻的阴道接通,精液通过乳突注入母鸡的阴道。公鸭、鹅的交配器官较发达,具有一个能勃起的螺旋形交媾器即阴茎。交配时勃起,由泄殖腔内翻出,图3-11公鸭的阴茎基部涨大而堵塞整个肛道,精液通过1.已向外翻转的泄殖腔;2.阴茎交媾器导入雌禽生殖道。3.精沟;4.沟内隆凸部5.输精管口;6.输尿管口2、生理功能:用于交配。∴、母禽生殖器官)组成为了适应飞翔、卵生、胚胎体外发育等需要,母禽的卵巢和输卵管仅左侧正常发育,右侧在孵化的7-9天后逐渐退化,出壳后只保留痕迹。母禽生殖器官由卵巢和输卵管组成。图3-13图3-14母膊生殖器官图3-12母鸡生殖器官发育中的痴5.狭菲;6.子言部7.阴道部;&殖腔I.直;12.门(二)卵巢1、形态结构:母禽的卵巢呈结节状、梨形;位于腹腔左肺后方、左肾前叶头端、附着在背侧体壁,以覆膜褶与输卵管相连接:幼禽卵巢小,呈扁椭圆形,似桑葚状,性成熟后卵巢増大。2、生理功能:主要是(1)产生卵子:蛋中的卵黄部分实际就是一个卵细胞,即卵子。由于卵子存在于卵泡中,所以卵子的生长也就意味着卵泡的生长、发育和成熟。(2)分泌激素:卵巢主要分泌雌激素和孕激素,同时也分泌少量雄性激素3、卵巢发育与排卵(1)在母禽休产期或性成熟前期,卵巢皮质具有球状白色结节,内含卵子,即卵泡。(2)一个卵巢用肉眼可观察到2500枚卵泡。(3)每个卵泡内含有一个卵母细胞或生殖细胞(4)卵母细胞起初在卵泡的中央,随着卵黄体的积累,逐渐升到卵黄的表面,卵黄膜下面(5)未受精的蛋,卵母细胞一般不再分裂,蛋黄表面有一白点,称为胚珠。命射与晶白;2角(主管透入独结出):1线(王血晋付,萍付庄政歌破要1(6)受精的蛋,卵母细胞绎过分裂,形成中央透明、周围暗区的盘状原肠胚,称胚1、形态结构:为一条长而弯曲的管道,沿左侧腹腔的背侧面后行,悬挂于腹腔顶壁。顺序分为漏斗部、蛋白分泌部、峡部、子宫部和阴道部。(1)漏斗部:是输卵管的起始部,呈漏斗状,产蛋期约3-9cm。可接纳卵隼排出的卵子(卵黄),并与精子受精(2)蛋白分泌部:为输卵管最长、弯曲最多的部位,长约30-50cm.。产蛋斯特别发达、壁很厚,粘膜形成纵皱,密生管状腺和单细胞腺两种腺管,前者分泌蛋白,后者分泌浓蛋白。初形,(3)狭部:又叫管腰部。为输卵管较窄和较短的一段。作用是分泌部分蛋白形成蛋白内外壳膜(4)子宫部:狭部后膨大部,呈袋状,管壁厚,肌肉发达。内粘膜有分泌钙质、角质和色素的壳腺。功能是使旋转中的“软蛋”外表包裏硬壳和形成蛋壳外的色素。5)阴道部:输卵管最后部分。在与子宫连接区域内有阴道腺,又叫阴道小凹。交配时,阴道自泄殖腔翻出接受交配;交配后,精子贮存于阴道小凹内;产」时,阴道同样自泄殖腔翻出,因此蛋不经过