西南大学“7+5”兔业兔子的解剖特性教学课件

西南大学“7+5”兔业兔子的解剖特性36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生西南大学“7+5”兔业兔子的解剖特性西南大学“7+5”兔业兔子的解剖特性36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生兔的解剖学特征制作人:黎晓晖脏肺肝脏膀胱当今我国经济蓬勃发展，社会转型期的到来和中职院校的招生与就业政策的改革，中职学生面临的就业等方面的压力不断增大，心理问题层出不穷，中职学生心理健康状况不仅对本人、家庭有重要的影响，也关系到我国现代化的发展，所以通过探讨心理健康教育教学模式来促进中职生心理健康发展有着重要的意义。一、中职生的生源特点与心理特点1989年联合国世界卫生组织对健康作了新的定义，即“健康不仅是没有疾病，而是包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康”。中职学生是一个特殊群体，他们普遍是被中考淘汰下来的“学困生”，特别是实行中职学生免学费政策以及国家扩大高等院校的招生规模后，对中等职业技术学校的生源影响巨大。同时，中职学生正处于青春期，身心发生巨大的转变，人际关系敏感，需要克服自卑心理、厌学情绪，面对社会、家庭异样的眼光以及残酷的就业压力。另外，由于他们尚未形成自我世界观、人生观和价值观，容易受到外界各种因素的影响。在中职学校教育中要提倡的健康概念是重在从整体上把握、强调完整意义上的健康。开展心理健康教育也必须依托于中职生的心理特点。二、确立具有中职特色的心理健康教育目标体系任何教学模式都指向和完成一定的教学目标，在教学模式的结构中教学目标处于核心地位，并对构成教学模式的其他因素起着制约作用，它决定着教学模式的操作程序和师生在教学活动中的组合关系，也是教学评价的标准和尺度。心理健康教育课的教学目标应当有别于其他学科的教学目标，充分体现自己的学科特色。心理健康教育的教学目标是培养学生具有健全的心理素质，具体来说就是要使学生的人格不断完善，帮助他们正确地认识自己、接纳自己，充分发挥个人潜能；帮助他们确立符合自身发展的积极的生活目标，培养责任感、义务感和创新精神；学会正确处理各种人际关系，更好、更快地适应生活、工作和学习环境；掌握社会规范，形成良好的道德品质、积极的人生观和价值观，培养积极的情绪情感、坚忍不拔的意志品质，养成良好的行为习惯。心理学研究者发现，人类自身存在着可以抵御心理疾病的力量，这些力量元素包括勇气、乐观、人际和谐、信仰、道德、希望、毅力和自信等。因而，学生积极心理品质的培养尤为重要。三、中职心理健康教育教学内容的选择教育家杜威曾经提出关于学校教育与训练的观点：“当重点放在矫正错误行为而不是放在养成积极有用的习惯时，训练就是病态的。”中职学校心理健康教育内容的选择应当是学生实际生活中普遍关心的问题，联系紧密的话题。教师应当深入了解所教授学生的心理健康状况以及所关心的心理上需要解决的问题。只有充分了解学生才能做到箭不虚发，确定教学目标，有效地开展教学工作。教学内容至少应当包括以下九个方面：（1）适应性教育；（2）自我意识教育；（3）挫折教育；（4）情绪情感教育；（5）青春期生理心理教育；（6）学习心理教育；（7）生命教育；（8）人际交往教育；（9）择业心理教育等。四、增加灵活多样的活动环节，注意教学方法的综合运用心理健康教育课可以运用的活动形式丰富多样，如小品表演、辩论、角色扮演、心理剧、心理测验、自我白描、心理电影欣赏等。这样既可以提高学生学习兴趣，也可以将客观知识与主观体验相结合，从感性上升到理性，印象更加深刻。心理健康教育课也可以采用团体心理辅导的形式。可以针对有相似心理问题的学生，组织人际交往、竞争合作、情绪控制、意志责任、心灵成长等团体心理辅导，促进团队成员的互动交流，帮助个体获得成长和适应。同时，在进行团体辅导时，会发现个别学生存在一定程度的心理问题。这就需要教师针对这些学生进行单独心理辅导。在灵活多样的课堂教学中，学生体会到成功的喜悦，逐步建立自信、消除自卑。在教学过程中，教师可借助多媒体进行辅助教学，同时注意讲授、讨论交流、演示、案例等教学法综合运用。当然，教师在开展教学时还应当注意以下的几个问题。第一，心理健康教师应当不断提高自身素质与能力，促进人格的完善。提高中职生心理健康教育质量的首要条件是必须具有素质较高的专业心理健康师资队伍，心理教师应当不断完善自身人格、保持心理健康，才能更好地做好本职工作。第二，注意营造心理健康教育课堂氛围，建立良好的师生关系。我国正处于社会转型期，一些不良风气影响了中职学生的心理健康，导致学生心理健康问题屡见不鲜。心理健康教育的目的在于促进学生的发展，使他们成为能够适应变化、主宰自己命运的“自由人”，只有通过对心理健康教育教学模式的探索和改进，才能进一步提高心理健康教育的教学质量，保证学生心理健康发展和人格的完善。素质教育应当成为初中体育教学的一个核心目标，这一基本目标的实现会让学生在体育课堂上不仅得到良好的体能锻炼，学生对于各种事物的理解与看待方式，对于生活的理解也会慢慢变得立体起来。体育教师要有意识的拓宽自身的教学思维，从各个方面与各个层面逐渐展开对于学生的引导，这会让学生的综合素养在体育课堂上有更大的提升空间。一、体育教学中融入美育因素首先，教可以在体育课堂上融入相应的美育因素，让学生对于体育的认识不再局限于狭小的范围内，这会帮助学生更深刻的理解体育精神。体育教学并不是我们传统意义理解上的只有锻炼学生体能的效果，学生要懂得欣赏体育美，欣赏体育中延伸的那种竞技精神和运动精神，这些都是很有价值的内容。体育教学中的美育因素还可以有其他的体现范畴，最重要的是体育教师要懂得充分对其展开挖掘，并且给予学生有效的引导。这样学生对于体育的认识才会逐渐拓宽，体育课堂上的素质教育也能够真正体现出来。体育教学中的美育因素，最直接的形式就是身体美和运动美。身体美是人类健康的身体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为中学的体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型上，在这个基础上进一步促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，让学生身心健康和全面发展。在体育课堂上渗透美育因素，这既是对于学生审美素养的一种激发，也能够让学生站在更高的维度认识与了解体育，会让学生对于体育的热情更加浓厚。二、注重对于学生创造性的培养体育课堂上同样可以展开对于学生创造性思维的培养，这也是渗透对于学生素质教育的一种有效方式。很多体育训练、体育活动以及运动项目中都可以给学生创造性思维的发挥以极大的空间，教师要善于充分利用这些教学空间，让学生在参与体育活动的过程中发挥与调动自己的思维，在运动过程中有更好的表现。有的教师在体育教学中总是一成不变，教学的引导方式、课堂上的活动内容都让学生觉得乏味，这显然不是培养学生创造能力的教学过程。素质教育背景下的体育课堂上教师要改变这些陈旧的教学方式，融入更多创新的教学理念，这样才会有助于学生创造性思维的形成。体育是一门综合性学科，它包含了多种文化的内涵，其中可以体现的素质教育的维度也十分丰富。在体育教学中想要充分培养学生的创造力，可以让学生设计准备活动内容，编排徒手操，设计场地，制作体育器材等。这些都能培养学生的创造性和想象力，而学生的创造性活动往往要靠教师的启发与引导，所以教师的教学方法、手段对培养学生的创造性很重要。教师要给学生的创造性提供更大的发挥空间，这也是学生体会到课程乐趣的一种教学方式。三、身体素质和心理素质同样重要素质教育的渗透中教师要明确，在体育课程的教学展开中，对于学生的身体素质与心理素质的培养同样重要。大部分教师在体育课堂上都会更加关注于学生体能与身体素质的训练，这也成为了体育教学的核心。这并不是不可以，但这不应当成为体育教学的全部。教师要意识到，培养学生的心理素养，让学生保持良好的心理状态，具备一定的自我心理的疏导与调节能力，这同样是非常重要的素养，甚至会对于学生今后的学习与生活带来更直接的影响。因此，在素质教育的实践中教师一定要让两个方面得到兼顾，只有让学生的身体素质和心理素质都得到有效锻炼，素质教育才算真正得到了实践。体育教学中的身体素质教育的体现形式有很多，很重要的一点是教师要培养学生终身运动的观念。体育课程中有很多项目能伴随人的一生进行活动，如田径中的中长跑项目，球类运动的篮球、乒乓球等，这些都可以成为人们日常生活中的健身活动。通过讲授正确的动作技术和科学健身方法，为终身体育打下良好的基础。而心理素质的培养也有一些渗透的方式，通过组织教学比赛、游戏活动及考试、达标、运动会等活动，可以培养学生良好的心理调控能力及心理的稳定性和适应性，教师还可以向学生讲述健康人的心理标准，对学生进行心理健康教育，使学生经常保持良好的心理状态。学生只有心理素质和身体素质都处在一个较好的状态，这才是真正健康的体现。实现二者间的协调与平衡才算是素质教育的良好落实。【兔的解剖学特征制作人:黎晓晖脏肺肝脏膀胱运动系统生殖系统被皮系统心血管系统消化系统淋巴系统呼吸系统:抽经系统01泌尿系统内分泌系统运动系统头骨骨骼躯干骨前肢骨·后肢骨皮肌肌肉头部肌躯干肌·前肢肌后肢肌骨骼兔全身共有275块骨头,成年兔骨骼约占体重的8骨骼不仅是运动的杠杆,而且还是身体柔软部分的支架,保护内脏器官,同时红骨髓也是兔体内重要的造血器官。据其生理部位可分为中轴骨和附肢骨肌肉兔全身肌肉共有300多块,总质量约占体垂的35。后半身(腰都和后肢)的肌肉比前半身(颈部和前肢)更发达,这与兔用后)跳跃和蹲坐时靠后肢着力等生活方式有关。头骨颈椎胸椎肋骨腰椎股骨胸路骨柄膝盖闭孔胸骨荐椎掌骨腓骨胫骨尾椎指骨尺骨肱骨硗骨腕骨趾骨跗骨骨跖骨耻骨图12兔的全身肌肉1.半膜肌半腱肌3.腓肠肌4.比目鱼肌5.趾深屈肌6.腓骨长肌7.股四头肌8.缝匠机9腹直肌鞘10.腹外斜肌11.胸肌12.腹侧锯肌13.腕桡侧伸肌14.指总伸肌15.指外侧伸肌16.腕肌侧屈肌17.第1指伸肌18.臂二头肌19.臂肌20、21.臂三头肌22.三角肌23.肩展肌24.臂头肌25.肩提肌26.胸头肌27.咬肌28.下唇降肌29.颗肌30.颊肌31.鼻唇提肌32.上唇提肌33.颞肌34.颞肌35.夹肌36.斜方肌37.大圆肌38.冈下肌39.胸斜方肌40.背阔肌41.背棘肌42.背最长肌43.髂肋肌44.胃浅肌45.臂股二头肌被皮系统兔的被皮系统包括皮肤及皮肤的衍生物而来的附属物如毛、爪、汗腺、皮脂腺、乳腺等。兔皮肤厚约1.2~15mm,约为体重8%12%,因季节、品种和个体差异不同而异。具有保护身体,避免损伤及失水、感受刺激、调节体温排泄、分泌、储存营养物质及呼吸等功能。健康兔被毛察数而有光泽皮肤由表皮、真皮和结缔组织构成。其特点表皮薄,真皮厚,坚韧而有弹性,起保护内部组织器官的作用。皮肤衍生物1.毛①针毛:长、韧、疏,有毛向,保护作用。②绒毛:细、短、密,保暖作用。③触毛:由针毛特化而成,具特殊功能。比如须着生在口边,具有触觉作用2.爪其分为爪缘、爪冠、爪壁、爪底。主要是挖土打洞和防御的3皮肤腺汗腺不发达,仅唇边和腹股沟的真皮内有少数汗腺,所以体