一氧化碳中毒的诊断和治疗课件

一氧化碳中毒的诊断和治疗

一氧化碳性质一氧化碳（CO）俗称煤气，是含碳物质燃烧不完全，而产生的无味、无臭、无刺激性的有毒气体，属于亲血红蛋白类毒物。气中CO浓度超过0.05%即可引起人、畜中毒，达12.5%时遇明火可发生爆燃。在煤矿井下、坑道内，称瓦斯爆炸。工业中毒CO来源生产原料：化学工业中合成氨、合成光气及甲醇、甲醛、羰基金属（镍）、石墨电极等生产中。产品：煤气发生炉制造煤气。废气：冶炼（铁、钢、属）、炼焦、制造耐火材料、瓷器、陶瓷、建筑材料的窑炉、印染业生产中排放的废气含CO。采煤、坑道作业。交通运输业中毒CO来源汽车、轮船、飞机的内燃机所排放的废气含CO4%-7%。美国的大城市空气中CO浓度可达到140ppm，罗马12个地下停车场CO平均浓度曾达到493.5ppm。汽车内使用车内空调机制冷而发动内燃机。

农牧业中毒CO来源北方农村塑料大棚，种植蔬菜，用煤炉而无烟筒，棚内密闭。饲养场的孵化车间多采用燃煤，木材等方法增温.军事中毒火药、炸药爆炸CO含量可高达30%-60%。故在坦克、碉堡、坑道等通风不良的地方射击、开炮。

火箭发射时废气

在坑道、碉堡、帐蓬内燃煤炉、油炉，做饭、煮水、消毒物品.生活中毒燃煤、木柴取暖:无烟筒、无煤炉、设备损坏、操作不当煤气热水器:热水器的结构、安装及使用不当碳火锅CO吸收、排泄及体内过程90%与血红蛋白（Hb）结合----碳氧血红蛋白（HbCO）。6%-7%CO与肌红蛋白结合---碳氧肌红蛋白。2%-3%CO与细胞色素氧化酶结合。同时CO从结合物中解离----血液---肺---呼出CO饱和度中毒初始进入体内的CO多于从肺内排出的量，体内CO逐渐增多，慢慢进入量渐减少，排出量渐多，当达到出入量相等时，体内CO达饱和状态（此时空气内CO与人体内的CO处于动平衡状态），此时HbCO占血红蛋白浓度的百分比称CO饱和度。碳氧血红蛋白的饱和度与中毒程度呈正相关CO半排出期CO在体内不蓄积、98.5%以原形从肺呼出。CO的半排出期长短与动脉血氧分压呈反比。常压,CO半排出期为128-409min(平均320min)；在0.3MPa下呼吸纯氧动脉血氧分压可达2140mmHg，CO半排出期仅为23.3min；常压下吸纯氧血氧分压只为650mmHg，CO半排出期则为80min。中毒机理CO与血红蛋白亲和力比氧与血红蛋白亲和力大250-300倍。碳氧血红蛋白的解离能力比氧合血红蛋白解离能力小3600倍。1.碳氧血红蛋白*没有携氧能力。

﹡妨碍氧合血红蛋白解离阻碍其释氧。﹡妨碍组织CO排出，造成全身组织缺氧。

2.碳氧肌红蛋白妨碍氧向线粒体弥散，使线粒体因缺乏氧，能量代谢受阻，能量产生减少

3.CO与细胞色素P450、a3结合破坏细胞色素氧化酶传递电子的功能，阻碍生物氧化过程，阻碍能量代谢，使细胞能量（ATP）产生减少或停顿。4.中毒时全身血管内皮细胞（VEC）受损，一氧化氮（NO）减少，内皮素（ET）增高，引起血管平滑肌收缩、血管痉挛；血小板粘附、聚集性增强；白细胞粘附、浸润性增强，导致组织缺血。5.CO中毒时神经细胞内Ca2+增高（钙超载）。6.CO为细胞原浆性毒物，对全身细胞有影响中毒的因素空气中CO浓度。接触CO时间高。呼吸气体内含有其他有毒气体。合并症：贫血、饥饿，营养不良、过度疲劳、高温环境、妊娠、高龄、心肌缺血、脑供血不足、甲状腺机能亢进、发烧、糖尿病等。病理生理-----分子水平

1.能量减少，H+增多、CO2潴留2.一氧化氮（NO）减少,内皮素（ET）增多血管平滑肌收缩血小板的聚集和粘附性增强中性粒细胞粘附和浸润

3.细胞内电解质紊乱及钙超载

4.缺氧-再氧化（供氧）损伤病理生理----细胞水平

细胞内水肿细胞生物膜的损坏，Na+、K+-泵失衡——细胞内Na+、Ca2+增加，K+减少，渗透压升高。脑及肺细胞内水肿最明显。严重时会导致细胞破溃、死亡。细胞间质外水肿

※细胞生物膜通透性增强，细胞内大量胶体物质——细胞间——细胞间胶体渗透压增高。。急生CO中毒的数小时以内尚处于细胞内水肿阶段，数小时后才逐渐发生细胞间水肿。

※颅内压力增高

※肺间质水肿后水肿液很容易渗到肺泡内，临床上出现泡沫痰。血管痉挛微栓形成细胞死亡和细胞凋亡

病理生理---器官水平的损害

循环系统变化

1循环血量改变

2心脏-收缩力减低心律紊乱ST-TT波倒置中枢神经系统变化

1中毒性脑病

2脑水肿

3脑出血、脑血栓

4迟发脑病呼吸系统1.肺水肿＊肺组织细胞内\外水肿＊心功能不全——肺循环内压力增高——加重肺水肿＊淋巴回流减慢＊肺泡上皮细胞受到破坏2.成人呼吸窘迫综合征（ARDS）

肺泡上皮细胞的损坏肺泡表面活性（PS）减少引起肺泡的萎缩，肺水肿消化道出血休克循环血量不足

心搏出量减少缺氧、酸中毒、血管活性物质增多，微循环功能障碍，有效循环血量进一步减少，DIC和多器官衰竭。病理

神经细胞缺血变性、胞浆皱缩、尼氏小体消失、核固缩、核内微结构消失。星形胶质细胞肿胀，毛细血管内皮细胞肿胀，管壁破损。脑白质以基底节损坏最明显，苍白球呈现弥散性坏死、软化、囊样变。海马回的损害也较明显。半球白质内有弥漫性的脱髓鞘病灶，病灶神经纤维髓鞘破坏，轴索损害不明显，病灶中星形胶质细胞、吞噬细胞增生。临床表现轻度中毒

HbCO10%-30%之间头沉、头晕、耳鸣、听力下降、恶心、呕吐、头痛、心慌、全身无力。中度中毒

HbCO30%-50%之间心率快、多汗、全身肌张力增高，肌肉震颤、步态不稳，轻度意识障碍如烦躁、谵妄、浅昏迷等。

重度中毒

HbCO

>50%

呼吸深快有鼾音，口周有呕吐物或白色、血性泡沫，大便失禁，尿潴留、尿失禁呼之不应、压眶反射、角膜反射减弱或消失，双肺水泡音，心音弱。四肢肌张力增强，腱反射活跃或亢进，病理反射可阳性。呼吸窘迫综合征（ARDS）、休克。皮肤植物神经营养障碍少数重症病人在四肢、躯干，尤其是受压部位的皮肤出现大小不等的水泡，并可连成片，很似烫伤的皮肤改变。周围神经损害1股外侧皮神经炎大腿外侧，人立正姿式手掌所触及部位，面积约两个手掌大小皮肤麻木、疼痛、感觉异常等2面神经麻痹患侧额纹消失、眼睑闭合不全、鼻唇沟变浅、口角向健侧歪斜

3喉返神经损坏发音嘶哑、声带麻痹4位听神经损坏听力减退、眩晕、有眼震5正中神经损坏手掌桡侧皮肤感觉丧失,猿手6尺神经损坏手尺侧皮肤感觉丧失,呈爪形手7胫神经损坏足底皮肤感觉障碍，足及足趾不能跖屈内翻8腓神经损坏小腿前外侧、足背部皮肤感觉丧失,足不能背屈,行路似鸡步或称跨跃步态。并发症

挤压综合征

▼

中毒昏迷期间肢体受自身压迫时间过久，造成受压肢体肌肉组织缺血、水肿、坏死，坏死的肌肉组织释放大量肌红蛋白、钾等进入血液，经肾排泄时，可引起急性肾功能衰竭。

▼肢体肿胀、皮肤苍白，末梢动脉搏动减弱或消失。肌红蛋白尿（酱油色）、尿少，血尿素氮、肌酐、K+进行性增高。急性筋膜间室综合征

▼因挤压、外伤、骨折等因素引起上肢或小腿骨的筋膜封闭区内,组织压力升高,血循环受压而缺血所产生的综合征。▼痛、胀、感觉异常，明显肿胀、硬、皮肤发红或暗紫色，桡、尺、足背动脉搏动减弱或消失。脑出血

脑梗塞癫痫迟发脑病辅助检查1血碳氧血红蛋白测定：定性、定量

2

血尿常规检查红细胞、血红蛋白增多、白细胞增多。尿少量红白细胞和微量蛋白。比重可增高，合并挤压综合征时可出现肌红蛋白尿。

3动脉血血气分析动脉血氧分压(PaO2)降低，酸碱失衡:呼吸性碱中毒、代谢性酸中毒

4血清酶检测

AST、GOT、ALT、GPT、CPK、LDHMBD

5血电解质、肝肾功能6心电图检查轻、中型:心电图正常。重症:窦性心动过速、窦性心动过缓、心律不齐7多普勒超声心动图检心肌的收缩功能受损,舒张功能正常8脑电图检查轻度：正常脑电图或广泛轻度异常(慢波略多)，中、重度：广泛中度或重度异常(慢波弥漫性增多)，有时以局部(额叶多见)慢波增多为主。颅脑CT检查▼轻、中度可无异常改变▼重度脑水肿脑，白质神经纤维脱髓鞘改变,约60%～80%表现大脑白质密度减低。▼100例CO中毒颅脑CT异常56%，出现迟发脑病的32例，CT异常87.5%；非迟发脑病者68例，CT异常者占4l.2%。一氧化碳中毒急性期一氧化塘中毒第二天中毒后第二日头CT表现大脑白质弥漫性减低和沟回变浅

头颅核磁

双侧大脑半球白质T1等号，T2稍长信号,DWI及FLAIR为稍高信号。晚期会出现脑萎缩和双侧苍白球软化灶。中毒后第二日头MRI表现双卵园中心侧脑室旁基底节大脑脚可见对称性片状异常信号诊断标准(1)有CO的接触(2)典型的临床表现(3)集体发病(4)HbCO阳性(5)辅助条件：血清酶增高、低氧血症、呼吸性碱中毒、代谢性酸中毒、颅脑CT白质密度降低常规治疗现场处置开门窗通风、换气,断绝煤气来源。迅速将病人置空气清新地方。急诊治疗

1加速CO排除、改善机体缺氧立即吸氧

2降低颅内压力20%甘露醇250ml静注，肺水肿时慎应用，可用速尿

20-40mg静脉小壶。3肾上腺皮质激素氟美松10～40mg静脉小壶。（1）改善毛细血管通透性、抑制血小板、PMN粘附及浸润（2）可以减轻组织水肿、降低颅内压力（3）抗炎症、抗过敏、抗休克、降低体温。4扩充血容量低或小分子右旋糖酐、血浆或白蛋白等胶体溶液。预防及控制感染肺、泌尿道、褥疮感染时应首先使用足量广谱抗生素，作细菌培养，药物敏感试验，调整抗生素种类。促醒、改善脑细胞代谢、营养脑细胞、扩张血管药物醒脑静、川穹嗪等并发症的治疗脑水肿、肺水肿、心衰、休克，急性肾功能衰竭，挤压综合征，筋膜间室综合征。其他加强护理防止褥疮、吸入性肺炎发生。高烧可采取冰帽、冰袋、冰水冼胃，冷盐水灌肠等方法降温。高压氧治疗治疗机理

1加速碳氧血红蛋白解离，促进CO排除。动脉血氧分压越高

2加速恢复细胞色素a、a3，的活性

3改善机体缺氧

4改善组织代谢性酸中毒

5收缩全身血管。

6迅速控制肺水肿

7增加抗生素的抗菌能力。

高压氧治疗原则与方法治疗压力与吸氧时间10.3MPa压力下吸氧不应超过40分钟0.2MPa压力下吸氧不应超过80分钟。

2首次高压氧治疗后，如病人昏迷、肺水肿末完全纠正，可于l2小时后再行高压氧治疗一次，常规压力(0.2～0.25MPa)。病情稳定后应立即改为每日一次，常规压力、0.2-0.25ATA，较长的疗程，一般不主张一天多次治疗。高压氧治疗的适应证1轻度中毒、40岁以下，常压吸氧或呼吸新鲜空气、对症可不高压氧治疗2中重度病人，无禁忌证者年龄超过40～45岁、昏迷超过4小时应连续进行高压氧治疗30次3合并脑水肿、肺水肿、体克、挤压综合征等,均应进行高压氧治疗。4心肺复苏成功的病人更应行高压氧治疗注意事项进行高压氧治疗前详细了解有无禁忌证。进舱前应进行必要处置，开放静脉、导尿、吸痰、气管插、使生命体征平稳。单人纯氧舱治疗：血压、脉搏、呼吸平稳，体克纠正，呼吸道通畅、分泌物不多。重症病人应有医护人员陪护,并准备好监护仪、呼吸机、吸痰器以及抢救物品、药品等。在舱内吸氧治疗时不应停止输液等常规治疗。单人舱例外。单人舱治疗

舱外密切监视病人。遇病人咳嗽、有痰应及时减压开舱吸痰,待痰吸净后再升压治疗。减压时病人发生抽搐、呕吐、咳嗽、摒气;应及时通知控制台停止减压,待病人抽搐等停止后再继续减压。

相对禁忌证的危重病人血压超过2l.3/l4.6kPa(l60/ll0mmHg)先降压。有高度近视的病人,升、减压可缓慢些。咽鼓管不通畅者可事先作鼓膜切开。癫痫患者医护人员密切监护妊娠CO中毒1.因高压氧及煤气中毒都有使早期胎儿(1～4个月)发生畸型的可能,。

2.妊娠晚期的孕妇发生重症CO中毒,高压氧治疗虽有引起胎儿眼氧中毒的可能,但也应及时进行高压氧治疗，病人神志恢复后应停止高压氧治疗。如胎儿已死则请妇产科处置，高压氧治疗。治疗效果高压氧治疗急性CO中毒的疗效非常显著。约半数以上的昏迷病人仅经一次高压氧治疗就已清醒。但由于统计方法不同,各家报道的治愈率、有效率、死亡率出入很大。国内报道治愈率为68.5%～92.8%、总有效率78.6%～98.3%、死亡率0.7%～2.4%转归轻度：不会遗留任何后遗症。中度：大部分病人于1至数天内痊愈，一般不会遗留后遗症。个别病人于症状消失后遗留下神经衰弱或神经官能症候群，极少数老年病人也可生迟发脑病。重度:病情轻重、发现早、晚、抢救治疗因素，痊愈、后遗症、中毒性脑病、迟发脑病、植物人、死亡。茶亦醉人何必酒，书能香我无须花谢谢你的关注和聆听！

护理教学查房什么是护理教学查房需要注意什么如何开展一、护理教学查房的概念是以临床护理教学为目的、以病例为引导（casebasedstudyCBS)、、以问题为基础(problembasedlearningPBL)、以护理程序为框架,PBL与病程相结合的护理查房。旨在培养学生理论与实践相结合的能力，并提高其综合能力。解决临床实际工作的疑难问题，评价护理计划、护理措施的落实与效果，确保护理工作质量提高教学质量及护理实习生及带教老师的综合素质。目的意义教学查房的方法

预告式方法随机式方法事先告知查房的内容，积极准备（看病例、查体、查阅资料、提问题）是临床最常采用的教学查房方法。临时的、随机的晨交班后的床旁查房急重症病人查房

三、护理教学查房的类型按教学查房的护理能级分类：

1、由护士长或护理部组织的教学查房：方式：以疾病或问题为重点病例选择：疑难、危重、大手术病人、新技术开展项目等2、由带教老师组织的教学查房：方式：以教学大纲、计划、课程要求为重点病例选择：以典型病例为主根据教学查房的内容分类：以病人为中心的护理程序查房以护理程序为框架进行分析、讨论及补充，以检查护生解决实际问题的能力。以护理质量为中心的评价性查房床前由责任护生简要汇报例、带教老师补充，护士长在每个责任组抽查2、3名危重、新入院或大手术病人，以检查工作职责落实及工作质量，协助护士解决疑难问题.（护理部查房形式）以护理技术为中心的操作性查房有一定难度的护理技术作为教学查房内容，如：三腔二囊管的应用及压力测定、胸腔闭式引流瓶的更换。重点：操作流程、注意事项及管理方法示教或指导。以护理管理为中心的管理性查房：由护士长主持，查各班工作职责落实、病区管理、查对制度、消毒隔离制度等落实情况目的：增强护生管理意识、全方位承担护士的技术责任与管理责任。（护理部查房形式)1234按教学查房的指导思想分类：传统的护理查房整体护理查房②以护理程序为框架查房以问题为基线展开讨论，带教老师对讨论的问题进行点评与小结.从评估、诊断计划、实施、评价五个步骤进行讨论与评价⑴病人得到了什么样的护理?⑵

护士为病人解决什么问题?⑶病人是否达到健康目标?①+②两种方式的结合①以问题为基础查房从疾病的病因病理、临床表现、治疗护理等作为讨论的重点。缺点：A重知识的传授而轻能力的培养B只见疾病不见人C与业务学习相混该种查房模式现已少用以问题为基础（PBL）三、教学查房的指导思想以护理程序为框架整体护理查房1评估2诊断3计划5评价4实施护理程序为框架病人以问题为基础（PBL）123以问题为基础学生为中心教师为导向整体护理查房护理程序PBL护理教学查房病例的选择1普通病例2疑难危重病例3新业务、新技术四、护理教学查房制度查房次数：1次/月，1小时左右1查房对象：现住院病人2查房者要求：被查者：实习同学、护士查房者：带教老师或护士长3教学查房要求：（1）学生（主查护士）按护理程序汇报病史（2）老师对查房内容进行补充、提问、讨论（3）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施（4）老师评价4五、护理教学查房的程序1、查房前准备2、床旁查房3、评价、总结查房1、查房前的准备老师的准备(1)(2)病人的准备(3)查房人的站位4(4)(5)学生的准备物品的准备四、教学查房的实施

（以带教老师教学查房为例）（一）、查房准备与要求：1、查房前准备：提前2-3天确定病人、明确查房目标（根据教学大纲要求，并告知相关人员）、查阅相关资料2、物品准备：车或治疗盘、病历、听诊器、血压计、消毒洗手液、手电筒、专科物品等3、查房人员：要求参加的人员教学查房程序

查房准备与要求

4、查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整）

病人右侧病人左侧床尾主查护生(士)责任护生或辅查护其他护生、及指导老师生、护士长护士（带教老师）（护理部人员）护师、护士

教学查房的程序

（查房准备与要求）5、查房时限：一般为1小时左右6、查房内容：要求以病人为中心，以护理程序为框架，以解决护理问题为目的，突出对重点内容的讨论，并制定解决方案，达到护理教学目标7、注重启发式教学方法，激发护生学习积极性2、床旁查房老师说明目的（1）（2）主查人护理评估（3）（4）主查人评价责任护生病情汇报123病人基本情况病人的护理问题、采取的治疗护理措施及效果目前存在的问题与依据教学查房的程序（二）、查房实施程序：1、病例汇报：在办公区完成，先由实习生汇报，然后由指导老师补充，并说明本次查房的目标。教学查房的程序

（查房实施程序）2、床边查房：入病房：（1）、主查护生和指导老师在前，及其他人员随后，按要求站位（2）、注意礼貌、介绍人员及目的、取得病人及家属配合，注意病房其他病人的反应教学查房的程序

（查房实施程序）护理评估：1、护理体检：生命体征、皮肤、管道、肢体功能、专科情况等（结合目标，有重点）2、带教老师指导：指导老师应结合本次查房目标及病人实际情况，进行现场指导、操作示教等教学查房的程序

（查房实施程序）3、评估治疗护理措施效果：检查护理计划、治疗与护理措施落实与效果4、与病人及家属沟通：病人对护理工作的满意度、实施健康教育、解答病人提出的疑问等5、离开病房：病人用物归位，整理床单位向病人致谢3、评价、指导、总结根据护理程序进行评价（1）总结本次查房效果及存在的问题（2）指导重点、难点并提问讨论（