幼儿园教育评价

一、评价总体要求(一)幼儿园课程评价的基本理念●突出评价的发展性功能。评价应贯穿幼儿园教育活动的每一个环节，应注重评价过程而不只注重评价结果。●评价内容多元化。评价不仅应关注幼儿智力发展，还应关注幼儿良好情感、态度及能力的发展。●评价的目标应是促进幼儿发展。不应把评价定位在对幼儿的选拔、甄别上，而应尊重个体差异，关注幼儿个体的需求与处境及每个幼儿的发展，切忌以一把尺予衡量所有幼儿。●以质性评价为主，适度结合量化评价。以进行自然观察、表现性评价、成长记录袋评价、情境测查为主要评价手段，提倡在真实情境中评价幼儿。●应使评价经常化。评价目的在于促进评价对象的转变与发展，所以应给予幼儿多次评价机会，要在评价过程中看到幼儿的发展与进步；此外，评价应促使教师反思、内省自己的教学过程，转变教育观念，改善自己的教育教学行为，教师应人人能做评价，常常有评价意识与行为。●评价既要关注评价的结果，又要关注评价对象对结果的认同。教师、家长、幼儿及有关管理人员都是幼儿园课程评价的参与者。应定期对幼儿园施行课程进行分析评估，鼓励教师、教研组在日常反思的基础上，诊断、发现幼儿园课程设置与实施中的不足，针对问题采取改进对策，及时反馈调整。同时，注重收集家长的信息，使外部质量监控和幼儿园内部不断追求课程质量的完善相结合，以评价促进课程的日臻完善。(二)课程评价的内容与要求1、对幼儿发展状况的评价要点幼儿发展评价的内容应是多元化的，涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，主要在幼儿园的安排下进行，以课程目标、内容为主要依据，(1)教师是否具备课程开发与实施的能力，教育的内容、策略、环境的(2)教师是否在研究幼儿的基础上依据幼儿的发展水平制定教育目标与(3)教师是否及时记录幼儿的行为，对幼儿的观察应细致、连续，在观(4)教师是否给每个幼儿提供全面的发展机会并注重个别差异。(5)教师是否有利于师幼互动及幼儿与幼儿之间的合作。(6)教师的素质是否能满足幼儿发展的需要。包括事业心、教育观念、(1)幼儿园是否有完整的课程实施方案，其方向性与可行性如何。(3)课程内容是否贴近幼儿的生活，是否体现启蒙性、全面性以及具有(4)课程的组织与实施是否符合大多数幼儿的发展水平和需要及各年龄(5)幼儿园特色课程的开发，教材选用是否科学，是否适合本园特点和(三)评价工具与方法的选择(1)自然情境观察(2)设计情境测查情境测查的程序为：设定观察、评价项目一一选察的幼儿发展内容一一评价幼儿的发展情况一一设计相应课程、活动计划一⑤应考虑到与测验项目无关的因素，行为表现与(1)设计成长记录袋时目标应明确，教师对成长记录袋收录的内容应事(2)设计成长记录袋的目的是记录、分析幼儿的发展水平，是为幼儿制(3)应兼容、综合观察法、作品分析法、谈话法、问卷法等各种方法来(4)档案袋应呈现幼儿发展的过程和阶段，用一幅完整的“图画”描述(5)应根据需要及时充实、调整成长记录袋内容，融评价过程与结果为(6)成长记录袋的内容应与相关人员交流，以便共同研究，共同制定幼(7)强调自我评价，实行以教师自评为主、园长及其他管理人员、家长在真实情境中观察幼儿在完成实际任务时的表现来(2)评价的表现性任务与设定的评价目标高度相关。(3)给幼儿选择的评价情境中教师或评价者准备观察的幼儿能力，应与(二)语言领域(三)社会领域(四)科学领域(五)艺术领域幼儿园教育活动的组织与实施一、组织与实施的总体要求课程的组织与实施是落实课程内容、实现课程目标的关键环节。幼儿园要通过创设适宜的学习环境，科学合理地安排幼儿一日生活和游戏，组织有目的、有计划的教育活动，与家庭、社区密切合作，为所有在园幼儿的健康成长服务。(一)教育环境的创设环境是课程实施的重要因素，幼儿是在与环境的相互作用中发展的，幼儿园应创设适宜幼儿发展的教育环境，包括良好的物质环境与心理环境。1、幼儿园物质环境创设幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应依据教育目标，有利于引发幼儿的游戏和各种探索活动，支持幼儿与周围环境的积极互动。一方面，体现安全性、教育性与审美性；另一方面，还需本着因地制宜、勤俭节约的原则，从本园实际出发，充分利用自然的、现有的资源，切忌高档装修、盲目模仿和互相攀比。(1)活动室的设置设施设备的要求：●幼儿用的桌椅应适合其身材高度，不同年龄班的桌椅应有区别。●玩具、材料的柜架或活动区间隔的高度，以不阻碍成人观察幼儿的视线为准。●玩具、材料柜架的结构应便于物品分类和幼儿取放。●幼儿的桌椅布置要防止小学化。区域环境设置的要求：●区域设置应涵盖幼儿身心发展诸方面的需要，满足幼儿的游戏兴趣。●根据课程目标设置活动区域，区域材料应及时更换，拿取方便。●合理安排活动区域，做到动静分开，方便活动转换，避免相互干扰，减少行为问题。农村幼儿园可充分利用农作物、干净安全的废旧物品、民间艺术品、民间游戏材料等，为幼儿提供多种操作材料，开设多种区域，引导幼儿主动、自主地学习。(2)体能游戏场地的安排幼儿园应当安排适合幼儿身体锻炼或户外游戏的场地，要考虑设置雨天时能够让幼儿进行大肌肉运动的室内场地。体能游戏场地的设备配置，以能够满足幼儿攀、爬、平衡、跳、投等大肌肉活动为主。无论是活动室设施、设备还是体能游戏场地的设施与设备都要注意安全性：●避免在教学过程中有意无意地伤害幼儿。(2)建立良好的同伴关系要帮助幼儿建立良好的同伴关系，教师必须做到：●给幼儿提供同伴交往的环境、时间与材料媒介。●对幼儿的同伴交往和同伴关系进行细致的观察，提供及时的有针对性的帮助和指导。●幼儿园全体教职工应建立良好的工作关系，为幼儿树立学习模仿的榜样。(二)一日活动的组织在一日生活的组织中，必须有明确的目标、适宜的内容和有效的组织形式。活动目标应以《幼儿园教育指导纲要》提出的各领域目标为依据，结合本班幼儿发展实际来确定，要考虑幼儿情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展。活动内容的选择，一要注意符合幼儿当前发展的需要，并为幼儿长远发展奠定基础；二要与本班幼儿已有经验和实际发展水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成的；三要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野；四要注意各领域的有机联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，体现生活化、游戏化。实施幼儿园课程的途径是多样的，主要包括日常生活活动、游戏活动、区域活动、教学活动、观察探究活动、参观活动等。(1)生活活动：生活活动是幼儿一日活动的重要组成部分，主要包括：入园、进餐、睡眠、盥洗、如厕、收拾整理、离园等环节，生活活动是幼儿良好的生活习惯和个性形成的基础，是幼儿学会生存与学会学习的起步。教师必须认识到生活活动对幼儿发展的重要性，一方面充分捕捉生活活动中的教育因素，另一方面将教育目标隐含在生活活动中，使幼儿在潜移默化中受到教育。在培养幼儿良好生活习惯的同时，应注意培养幼儿的生活自理能力，引导幼儿自我服务、自我管理，防止包办代替，尽量减少不必要的管理行为。(2)游戏活动：游戏是幼儿的基本活动，能满足幼儿身心发展的各种需要，也能促进幼儿身心各方面的学习与发展。在游戏中，能够促进幼儿的身体、认知、语言、社会性和情绪情感的发展。教师要充分挖掘游戏的教育价值，将游戏贯穿于一日活动的各个环节，对幼儿的游戏进行适宜的指导，使幼儿在游戏中快乐、自主地成长。(3)区域活动：区域活动是教师从幼儿的兴趣出发，为使幼儿获得最佳发展而精心设计的环境，对幼儿的发展具有多方面的价值。在区域活动中，幼儿能够根据自己喜活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活卫生习惯和生活自理能力。5、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，积极开展具有针对性、多样性和趣味性的体育活动，培养幼儿对体育活动的兴趣和习惯，逐步提高幼儿对环境和气候的适应能力。要注意保证幼儿适宜的运动负荷，同时注重幼儿的个体差异，使每个幼儿都能得到适宜的锻炼。严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。6、教师应使用正确的方式方法对幼儿进行安全教育，对幼儿讲明道理，逐步培养幼儿的安全意识，提高他们预见危险的能力，掌握一些简单的自护方法。1、教师应了解幼儿语言发展的特点，准确把握不同年龄班语言教育的重点。2、教师自身的语言要做到规范、亲切、文明、生动，语速、音量适宜幼儿，并引导幼儿学会控制讲话的声音，培养文明表达的习惯。3、尊重幼儿在语言发展中的个体差异，耐心倾听，平等对待。4、语言学习是一个整体经验的获得过程，教师应为幼儿创造一个有意义的语言环境，在自然、生活化的情境1、会穿脱衣裤、鞋袜，基本养成良好的生活卫生习惯，有爱护生活环境的意识和行为。2、能够整理玩具、图书，愿意为他人服务，有基本的生活自理能力。身体锻炼1、喜欢参加各项锻炼身体的活动，活动中能够克服困难。2、大胆尝试投掷、攀登等基本动作，掌握球的多种玩法；有初步的队形队列意识，会做徒手操和韵律操，动作正确有力。3、乐意摆弄操作材料，动作较灵活，手眼协调。4、探索多种运动器材的玩法，注意体育活动中的自我保护，乐意在活动中互相合作，遵守规则。5、初步感受寒冷、炎热的变化，有不怕冷、不怕热的意识。安全保健1、具有安全意识，知道交通、生活、交往等安全常识。2、认识人体皮肤和身体的主要器官，有一定的自我保护意识。3、知道吃各种食物能促进身体健康，具有营养保健意识，积极配合成人进行体检并愿意接受疾病的预防和治疗。大班(5～6岁)情绪情感1、情绪愉快，适应幼儿园生活。2、能识别自己、他人的多种情绪变化。3、能用恰当的方式表达自己的情绪，尝试用多种方法调控情绪，保持良好的情绪状态。生活习惯1、遵守幼儿园生活常规和秩序，养成良好的生活卫生习惯，爱护生活环境。2、能做力所能及的事，愿意为集体和他人服务，体验成功的快乐。身体锻炼1、乐意利用多种运动器械、操作材料进行体育活动，动作灵活到位。2、体育活动中有创新、合作的意识，守纪律、讲秩序。3、尝试、探索多种体育游戏的方法，掌握基本动作技能，能用轻器械做韵律操和健身操。4、能操作较复杂的材料，动作灵活准确，手眼协调。5、基本掌握运动中的安全保护技能与方法。6、对不同的气候、环境变化有一定的适应能力，初步养成锻炼身体的习惯。安全保健1、掌握简单的应对意外事故的常识，能及时避开危险场所。2、认识身体内的主要器官，了解其主要功能，掌握保护器官的基本方法，懂得预防龋齿和换牙的卫生常识，初步形成自我保护意识。3、初步理解食物与健康的关系，知道预防常见疾病的简单方法。一、总目标1、乐意与人交谈，讲话礼貌；2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3、能清楚地表达自己的想法；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话。二、年龄段目标与主要内容小班(3～4岁)倾听欣赏1、学习安静地听老师和同伴讲话，能听懂日常生话用语，并做出相应的反应。2、喜欢听故事、儿歌等文学作品，初步感知文学作品的语言美和主要意思。表达表现1、学习常用的交往语言和礼貌用语，愿意与老师、同伴交流，体验与人交流的乐趣。2、学习围绕主题谈话或讲述，能用简单的语言比较清楚地表达自己的情感和愿望，普通话发音正确。3、愿意用简单的语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。前阅读前书写1、对图片、图书、电视、多媒体等视听材料感兴趣。2、能一页一页地翻阅图书，喜欢指认、讲述画面中自己感兴趣的事物。3.有爱护图书的意识。中班(4～5岁)倾听欣赏1、能注意倾听他人讲话，基本理解他人说话的主要意2、愿意欣赏不同体裁的文学作品，感受语言美，理解文学作品的主要内容。表达表现1、乐意与周围的人交流，说话有礼貌，体验语言交流对自己的意义。2、能围绕主题谈话或讲述。3、能在不同场合大胆表达自己的情感和要求；喜欢提问，积极回答问题。4、能用多种形式表现对文学作品的理解，会复述、续编故事，学习并仿编儿歌。前阅读前书写1、喜欢阅读，能在阅读活动中感受到快乐；学会有序地取放图书，知道爱惜图书。2、能通过图书资料或互联网等获得信息，从中感受获得知识的快乐。3、感受口头语言和简单文字符号的转换关系，对文字符号感兴趣。4、能基本看懂儿童图画书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图书。大班(5-6岁)倾听欣赏1、能倾听他人讲话，理解他人说话的意思，以及讲话时明显的情绪变化。2、喜欢不同体裁的文学作品，能较完整地理解文学作品的意思，感受作品所表达的情感。表达表现1、能主动与他人交流，说话礼貌、自如、大方。2、能围绕主题在集体面前自然、大方地进行表达。3、能清楚地、较连贯地表达自己的想法、做法，并能说完整的复合句。4、能根据文学作品提供的线索展开想象，并大胆地、创造性地进行表达。前阅读前书写1、能自主、专心地阅读，对文字、符号有较强的敏感性；能想象、理解画面内容。2、关注日常生活中常见的标志和文字。尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的想法。3、知道汉语是中国的母语，初步了解汉字的由来及汉字的认读规律。4、基本掌握阅读和书写的正确姿势，知道阅读和书写的顺序。一、总目标1、能主动地参与各项活动，有自信心；2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4、能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖二、年龄段目标与主要内容小班(3～4岁)自我意识1、了解自己和他人的不同，知道自己在长大，感受成长的快乐。2、愿意自己的事自己做，相信自己能做好力所能及的3、初步建立自信心，知道遇到问题、困难不害怕，可以寻求帮助。社会常识1、亲近身边的人，认识自己的家庭和周围生活环境，感知他们与自己的关系；感受成人对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。2、喜欢上幼儿园，认识同伴、老师和其他工作人员，并逐步适应幼儿园的集体生活，情绪稳定、愉快。3、认识玩具、图书及学习用品，会正确使用和爱护它4、知道一些主要节日，并愿意参加节日活动，感受节日的快乐。5、喜欢听民间童谣、故事。人际交往1、对集体活动感兴趣，愿意与同伴交往、合作，感受与人共处的乐趣。2、初步掌握常用的礼貌用语和日常生活中的基本规3、学习轮流与等待，初步体验其好处。中班(4～5岁)自我意识1、能发现自己的优点，学习理解、判断自己与他人明显的情绪和行为，愿意表达自己的见解。2、了解、关心幼儿园，有初步的集体意识，知道自己的言行与集体的关系。3、学习讲道理，愿意改正自己的不足。4、学习独立完成任务，做事有始有终，相信自己能把事情做好，体验成功的乐趣，增强自信心和独立能力。社会常识1、感受与自己生活密切相关的人们的劳动与自己生活的关系，萌发尊敬和热爱的情感，并学习表达。2、了解周围环境中主要的公共设施等，认识常见标志，知道爱护周围环境和公共设施。3、知道自己是中国人，了解家乡特产、著名景观、传统节日，用自己喜欢的方式表达爱意。4、知道中国是一个多民族的国家，有丰富的传统文化。人际交往1、能识别、体验他人的情绪；学习尊重、同情、关心、鼓励他人。2、学习理解日常生活、游戏、学习中的规则，初步懂得公共场所的行为规则，逐步养成良好的行为习惯。3、知道对人要有礼貌，能主动运用礼貌语言与人交往，学习招待客人、看望他人等简单的礼节。4、能主动运用分享、互助、合作、谦让等技能与同伴交往，感受良好同伴关系的乐趣。大班(5～6岁)自我意识1、初步了解自己的兴趣、能力，有对自己的言行负责的意识，增强自尊心和自信心。2、感受与老师、同伴一起游戏和参加各种活动的快乐，喜欢班集体，有初步的集体荣誉感。3、对周围事物敏感，学习诚信、耐心、公正等行为方式，逐步形成活泼、开朗的性格。4、学习是非判断，能大胆表达，有主见，能比较客观地评价自己与他人，善于发现自己与他人的长处。5、能克服困难，做事认真，持之以恒，乐意为他人和集体做事，体验自己做好事情的快乐。社会常识1、知道不同职业的人在自己成长过程付出的劳动，懂得尊重劳动者及珍惜劳动成果，初步理解人们相互服务的意义。2、关注周围环境和社会机构、社会设施的变化，理解常见的标志、符号，懂得要保护公共设施，有环保意识。3、关心祖国和家乡的重大变化及著名景观、主要民族、传统文化、节日，萌发爱家乡、爱祖国的情感。4、初步知道一些国家的语言、文字和生活方式，初步了解不同种族的人及其风俗习惯，萌发对多元文化的兴趣和尊重。人际交往1、乐于与他人交往，能判断他人情绪变化，不受他人消极情绪的影响，学习理解体谅他人。2、遵守基本的生活规则、学习规则、交往规则和社会公共规则，初步形成良好的社会行为规范。3、学习协商处理与同伴交往中的问题，有初步的公平竞争意识和社会适应能力。一、总目标1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。二、年龄段目标与主要内容小班(3～4岁)科学态度与方法1、对周围环境中经常接触的物品和与生活相关的事有好奇心，喜欢观察提问，乐于动手。2、初步感知自然现象的特征、变化及其与人们生活的关系。3、能用简单的语言、动作或图画表现事物的特征或自4、通过感知、操作等方式体验事物的数量关系。科学常识1、知道周围环境中常见事物的明显特征。2、知道常见动植物的名称，观察它们的特征，初步了解它们与人、环境之间的关系。3、爱护周围环境及公共场所的花草树木，关爱身边的小动物。4、知道生活中常见的家电、玩具、交通、通讯工具等科技产品，初步了解其作用。5、知道季节的名称，了解不同季节的主要特征；初步感知天气变化与人们生活的关系。数形时空1、对有关数量的事物与活动有好奇心。2、初步感知和理解数概念。3、感知体验物体的形状特征。4、能辨别直接感知范围内的空间方位，能初步感知时中班(4～5岁)科学态度与方法1、喜欢探索生活中常见的、熟悉的事物。2、学习运用各种感官探究事物的明显特征和自然现象的变化。3、学习用语言与其他的方式表述科学活动的过程或结科学常识1、能对身边的事物和现象进行比较。2、初步了解常见的动植物的形态特征、生活习性、生长变化规律及与人类生活的关系。3、知道一些环保小常识，生活中能够节约自然资源，做一些简单的保护环境的事。4、知道周围生活中常见的科技产品给人们带来的方便。5、探究和发现四季的变化，观察晴、阴、雨、雪、风等天气现象。数形时空1、愿意参加各种有趣的数学游戏活动。2、感知事物的数量变化，有初步的类概念。3、逐步理解平面图形的基本特征，初步做到图形守恒。4、能以自身为中心辨别空间方位。5、感知时间的流动，初步建立时间概念。大班(5～6岁)科学态度与方法1、乐于探索周围事物的变化，领悟身边的科学，产生对科学的兴趣。2、初步关注人类走向太空的信息，产生探索宇宙奥秘的兴趣。3、选择恰当的工具，学习用观察、测量、实验等探究方法获得信息。4、能用图表统计和口头语言等形式说明观察、探索的过程和结果，并能将探索的结论与预想的结果进行简单的科学常识1、感知事物的变化与人们生活的关系。2、感知季节、动植物、人类、环境之间的相互关系，初步认识生态平衡的重要意义。3、了解环境污染现象和人们保护生态的活动，有相应的环保行为。4、能关注日常生活中的高科技产品，了解其功能和用途。5、知道四季变化和交替的规律，初步了解风、电、水、火等自然现象及其对人类的益处和害处。6、了解科学家、科技人员的工作，激发对科学的兴趣和对科学家的崇敬。数形时空1、对数学的理解和应用兴趣性强，并愿意在数学活动中动手动脑。2、初步体验数学的意义，感受数学的重要。3、理解图形之间的关系，知道立体图形的基本特征。4、建立初步的空间概念、时间概念。一、总目标1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。二、年龄段目标与主要内容小班(3～4岁)感受欣赏1、初步感受日常生活、周围环境中声音、色彩、形象等美的事物，对观察事物形象和动态感兴趣。2、愿意欣赏自己及自己的作品，初步养成注意观察和欣赏的习惯。3、乐意欣赏简洁、