《伟大的悲剧》解析课件

《伟大的悲剧》解析56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗《伟大的悲剧》解析《伟大的悲剧》解析56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗有人说:天上最难的事,是太空旅行;天下最难的事,是叩访南极。H探究式教学在小学英语教学中的应用日益普遍，作为一种新的教学方法和手段，探究式教学在提高小学英语教学质量，激发学生英语学习积极性方面作用显著。但由于该教学方法对教师的综合素质要求较高，因而很多教师反映在应用探究式教学方法的过程中，其教学效果没有得到充分的发挥。如何在小学英语探究教学中，应用好多媒体教学设备，构建多媒体探究教学环境，成为小学英语教师在应用探究式教学法中重点研究和实践的课题。一、多媒体技术在小学英语探究教学中的应用价值探究式教学法相比于其他教学方法，更加调探究、合作和自主学习。新课标实施以来，小学作为英语教学的启蒙阶段，其教学目标主要是放在激发学生英语学习兴趣，并提高学生英语应用能力上。多媒体技术在小学英语探究教学中的应用，能够帮助教师构建情景化探究教学课堂，有效激发学生的英语学习兴趣和提高教学质量。1.丰富的教学资源库，有助于帮助教师构建探究式教学课堂小学英语探究式教学课堂的构建的核心虽然离不开教材和教学大纲，但却需要教师能够善于运用教学资源，从而提高英语课堂的趣味性和探究性。在信息时代背景下，利用计算机网络技术，教师可以获取更加广泛的教学资源。诸如视频、音频、图片、动画等多样化教学资源，其在探究教学中的应用能够帮助教师更加灵活地设计教学过程。生动、有趣的教学设计，是激发学生英语学习兴趣和探究热情的关键。而多媒体技术应用背景下，丰富的教学资源，帮助教师构建更加情景化、趣味性、生动化和富含探究价值的教学课堂。2.多样化教学手段，有助于构建探究教学情境教学情境的构建，是探究式教学在小学英语课堂应用的核心要求。教师在应用探究式教学中，最大的难点就是课堂教学情境构建较为困难。多媒体教学环境下，利用多媒体设备集音频、视频、文字、图画于一体的多样化表达手段，能够帮助教师构建更加生动、活泼的教学情境。除此以外，还能够运用多媒体教学设备构建生活化英语教学情境，让学生在学习英语的过程中，找到英语和现实生活之间的联系，从而在激发学生英语学习兴趣的同时，提高学生的英语应用能力。二、小学英语自主探究教学在多媒体环境下的运用1.创设的问题情境创设问题情境，是探究式教学法在小学英语教学中发挥作用的关键。多媒体教学环境下，教师首先要学会如何创设问题情境。好的问题情境，不仅要与教材内容紧密联系，还要图文并茂、生动有趣，灵活地运用多媒体技术的多种展示途径，有助于创设更加生动的教学情境。例如，在科普版小学英语三年级下册Lesson3Isthatapig？一课的教学中，教师就可以使用多媒体教学设备，向学生展示各种动物的具体形象，并通过动画制作，将英语对话融入动画片中。这种情境化的教学设计，不仅能够让学生学会认识动物，还能够帮助学生建立动物和英语单词之间的联系，从而在完成基础教学任务的同时，培养学生应用英语的能力，提高学生的英语学习质量。2.提出探究问题探究问题的提出，是引导学生探究和思考的主要方式。把握好提出问题的方法和方向，是教师控制教学节奏，完成教学任务的关键。在提出教学问题时，教师也要善于运用多媒体教学设备，在教学情境、视频和动画环境中，灵活地提出问题。这种问题提出方式，更容易调动学生的思考积极性，从而让学生能够跟着教师的步伐去思考和探究，完成教学任务。3.探索解决方案小学生英语积累较少，因而在探索解决方案的过程中，教师需要进行一定程度的引导。但单纯地引导，会增加学生的惰性，影响学生的思路。多媒体教学设备的应用，能够帮助教师更加灵活、巧妙地引导学生思考。教师在探究问题提出后，可以通过运用多媒体教学设备展示图片、音频、视频来间接地为学生指出思考方向，从而让学生能够在多媒体环境中，在脱离教师的直接提出下，沿着教师的教学设计思考问题，最终通过自己的努力找到解决问题的方案。4.尝试问题解决小学生在多媒体教学环境中，一直处于和多媒体教学环境的互动中，教师是引导者。多媒体教学环境的构建，能够有效保证学生的学习主体性，从而让学生通过思索、总结、归纳来自主完成英语学习，最大限度地发挥探究式教学的作用。综上所述，大量的实践证明，多媒体设备在小学英语探究课堂中的应用，能够有效提高小学英语教学水平和质量。如果能够应用好多媒体教学设备，能够最大限度地发挥探究式教学的效果和作用。0随着新课程改革的推进，学生不仅要学好文化课程，更要具有强健的体魄，以面对日益严峻的竞争态势，并能使学生投入更多的精力在学习上，让学生的身体素养得到有效锻炼。体育教学活动中，教师多使用传授式教学方式，而忽视学生的学习需求，使得学生在课堂上注意力集中度较差，而会出现精神恍惚。在此情形下，学生的学习能力会有所提高。因此，创新初中的体育教学模式，能让体育教学质量提高。一、改革教学方法提高学生学习兴趣初中体育教学工作当中，教学内容过于简单，且十分地枯燥，这些都是学生在学习的过程中，对学习内容并不感兴趣的主要原因。教师需要针对这些问题，以学生的实际情况做为基础，对教学内容进行创新，用更加丰富多彩的教学活动来调动学生的学习积极性，让学生能够对学习体育知识产生浓厚的兴趣，从而更加积极地开展体育知识的学习。例如，教师可以根据班级当中的男生人数和女生人数的多寡，进行教学内容的侧重选择，并以现代化教学理念和教学手法进行创新。如果在一个班级当中女生的人数较多，那么便可以选择以健美操或者花式跳绳为主要教学内容的项目；如果班级当中的男生人数较多，那么便可以选择一些以篮球或者羽毛球等活动为主的项目；如果班级当中男生和女生的人数基本相同，那么便可以选择以综合性体育项目为主的活动，以此开展教学，提高学生对于体育活动的兴趣。或者，教师可以选择使用多媒体进行理论教学，向学生展示各个项目当中的体育明星，以及各个项目的标准运动动作以及运动史。利用这种带有趣味性地教学方式调动学生的学习积极性，并在观看视频的过程中让学生更好地掌握技术动作标准，提高个人技术水平。二、强化师生互动教学凸显学生的主体地位传统教学中，师生间的交流较少，主要是教师在进行讲授的时候，不能凸显出学生的主体学习地位，使得学生对体育知识的兴趣度较低，甚至会从内心深处对教师产生畏惧，进而使得师生间关系疏远，学生的学习质量降低。所以，教需要通过各类方式建立学生的主体地位，以更好的拉近学生的距离，能让学生的体育积极性得到增强。例如，体育教学期间，教师应强化师生间的交流。譬如，羽毛球练习中，教师可以组织学生进行比赛，赛前教师先要为学生示范基本的技巧和要领，然后在比赛中，根据学生的具体表现情况，让学生掌握相关内容，可以在必要时刻对学生进行单独培养，让学生对动作要领进行深化，以强化学生的体育技能。另外，教师为能引入教学新方法，需要在问答形式中强化师生间的互动，进而能提高学生的体育学习模式，使得体育教学素养得到提升，也能深化学生的学习效率，让教学质量得到最大限度的保障。三、利用游戏教学法，提高学生学习有效性初中学生正处于爱玩、爱闹的阶段，所以学生在学习的过程中也经常会出现精神不集中的状况，这些都在很大程度上造成了学生学习效果下降的问题。因此，教师应当利用体育课程的户外教学特点，引导学生开展体育游戏，让学生能够在游戏当中舒展身体，进而最大限度地对体育教学内容进行丰富。同时，教师还需要根据教学目标和教学内容对学生进行引导，让学生能够积极开展自主探究性学习，使学生在游戏当中对体育知识进行体会，并游戏当中逐渐地熟练体育动作。以利用体育游戏提高学生的学习兴趣，让学生能够以放松的身心去开展学习，能够以更加轻松的心态去应对学习任务。例如，教师可以先将学生按照自身能力和兴趣分成若干个小组，并将比赛的内容介绍给学生，如比赛的主要内容以及相关的规则和奖惩制度等等。同时，教师在讲解体育游戏的过程中，需要使用幽默的语言进行描述，让学生能够在更加和谐的氛围当中去感受游戏的乐趣。比赛的主题内容则需要选择学生平时最常见的活动，如蛙跳等。教师可以让学生以蛙跳的形式开展接力比赛，每一个比赛的阶段为30米，每一名学生都需要跳出30米远的距离之后，与下一名学生进行交接。之后根据每一个小组所花费的时间判断比赛的胜负，并进行奖惩。教师还可以在篮球教学当中，让学生开展抢球游戏，由一个学生来抢，其他学生在一个小范围内进行传球躲避。通过这种游戏锻炼学生的传球能力。结束语初中体育教学中，教师需要在课程改革下，努力转换现有教学理念，能优化和创新教学方式，使得体育教学质量得到提升。教学活动创新体育教学课程新模式，开展体育游戏活动，能丰富学生的体育教学活动，使得学生的综合素质得到发展，也能让体育教学效率得到较大的提升。[有人说:天上最难的事,是太空旅行;天下最难的事,是叩访南极。H南极气候:科学家曾测得883℃的平均最低气温。(酷寒)世上风力最大风暴年约有是的时间乱秒9南极冰冰山冰盖积是阿蒙森|斯科特站还南纬9度t科学实验站而伟人的三、作品背景《伟大的悲剧》这篇传记是作者根据斯科特留下来的一些底片、胶卷、书信和遗书,发挥想象力而写成的斯科特海军上校日记1月27日,星期六上午我们是在暴风雪肆虐的雪沟里穿行。该死的雪拱起道道的波浪,看上去就像是一片起伏汹涌的大海。威尔逊和我穿着滑雪板在前边开路,其余人前行。寻找路径是件艰巨异常的工作……我们的睡袋湿了,尽管湿得不算太快,但的的确确是在越来越湿。我们渐渐感到越来越饿,如果再吃些东西,尤其是午饭再多吃一点,那将会很有好处。要想尽快赶到下一个补给站,我们就得稍微走快一些下一个补给站离我们不到60公里,我们还有整整一星期的粮食。但是