母猪饲养管理7步教学课件

母猪饲养管理7步26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊母猪饲养管理7步母猪饲养管理7步26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊高产母猪饲养管理程序鞍山东来饲料有限公司王树清王树清制作母猪仔猪|母猪的殖能力是猪场生和效益的基础生长猪有肥猪王树清制作篮球运动诞生至今已有一百余年，既是一种深受青少年喜爱的运动，也是一种能有效提高青少年运动兴趣的运动，更是能够促使学生走向终身体育的运动。就初中阶段的学生而言，其神经系统和运动系统较为发达，对于一些新鲜事物十分感兴趣，且表现得极为活泼好动，但稳定性不高。为此，在初中体育篮球教学中，教师要引导学生用发展的眼光来看待问题，让学生各方面的感官能够被充分地调动起来，促使学生能够更好地感受篮球带来的欢乐。一、教师转变教学观念，突出学生的主体地位多年以来，在广大教师共同努力的作用下，学校体育教学获得了较为充分的发展，并获得了阶段性的成功。可是需要我们注意的是，随着社会的不断发展和进步，竞争将会变得越来越激烈，学校教育也就迎来了新的挑战，不仅要关注学生是否能顺利完成知识和技能的学习，更要进一步关注学生的终身健康问题，使体育教学的积极作用得以明确。为此，初中体育篮球教学要想得以顺利进行，就需要教师将教学观念予以转变，树立起身体和心理健康为第一要务的指导思想，一改过去那种“教师为教学中心，学生围绕教师来进行学习”的教学观念，不再是教师教什么学生就学什么，而是让整个教学围绕着学生的实际学习需求来进行调整，以学生为主体来将教学予以实施，逐渐树立起学生的主体意识，使学生能够从“被动学习”转变为“主动学习”、“消极学习”转变为“积极学习”、“厌恶学习”转变为“乐于学习”，这样学生的主观能动性才能在积极学习中得以更好地发挥。二、学生想象力拓展，学习知识面拓宽“创新”一直是学生获得成功的关键，也是学生创新能力的重要体现，还是学生创新思维的具体呈现，更是学生想象力作用的直接表现。在初中体育篮球教学中，若要想让学生的创新思维能力得以发展，那么关键就在于要对学生的想象力进行发展。例如，初中体育教师在让学生学习“死球拍活”的时候，并不是直接让学生去练习如何去拍球，教师也不要急着去进行讲解或做示范，而是让学生闭上眼睛去进行合理想象：用手拍篮球的哪个部位、第一下用力的详细技巧、拍第一次后应如何继续用力、主要应该是手指用力还是手掌用力，等等。随着学生想象的不断进行，教师有必要对学生施以适当的引导，让学生对问题进行更为深入的探索，并通过多次尝试来将自己的想象予以验证，最后再令学生结合练习体会来进行与之对应的分组讨论即可，这样学生才能既掌握了篮球运动的基本要领，又获得了想象力的有效发展，从而在初中篮球教学中表现得更为积极。三、学习情境的创设，教学方法的灵活多样传统的初中体育篮球教学主要目的是“应对考试”，大多采取“教师讲、学生听”和“教师做、学生学”的教学方法，学生完全就是教师灌输知识的“容器”，这样将会给学生的创新思维带来毁灭性打击。为此，初中体育教师要及时将教学观念予以转变，使教学方法开始变得灵活多样起来，以便能够为学生创设出适宜的学习情境，为课堂教学注入进新的活力。例如，初中体育教师在让学生练习运球的时候，就不一定要照传统的方式来让学生进行单一的运球训练，而是可以将2-3名学生分为一组，让学生站在一个直径为2米的圆圈内进行趣味运球，一边保证用一只手不断练习运球，一边使用另外一只手去抢夺他人正在运的球，只要保证在自己运球不受干扰的情况下干扰他人的运球，那么成功持续运球一方就算是取得了胜利。这样学生才不仅是学会了如何去进行运球，还让整个学习过程充满了乐趣，从而使学生才愉悦的状态中完成运球学习。又如，初中体育教师在让学生进行“运球报数”的时候，就可以让学生两两一组，一人负责说一些简单的加减法，另外一人负责运球并进行准确运算，如果球停或回答错误，就马上交换运球；或者初中体育教师可以让学生进行“蒙眼运球”，仍然可以让学生两两一组，一人把眼睛蒙上运球，另外一人负责进行监督和负责。这样学生才会在学会运球的同时，将自己对球的控制能力予以有效提高，让学生的运球动作变得更为灵活，令学生自身其他感官被完全调动了起来，使学生能够具备极为灵敏的篮球运动知觉，从而学生才会在练习中感受到篮球运动带来的乐趣，进而在初中篮球教学中收获更多。四、篮球运动难度调整，使学生更易操作随着初中体育篮球教学的持续深入，教师除了向学生进行篮球运动基础知识和基本技能的?魇谥?外，还要不断引导学生参与篮球运动并进行对抗，以便让学生能够更好地感受和体验到篮球运动所具有的竞技性魅力。为此，初中体育篮球教学想要得以有效且高效地进行，就需要教师为学生尽可能创造投篮得分的机会，既可以根据学生的弹跳能力水平来对篮框的高度进行调整，也可以根据学生的投篮命中率来对篮框的大小进行微调，更可以根据学生的身体综合素质来对篮球比赛的时间进行增减，这样学生才更好地参与篮球运动、把握篮球运动、享受篮球运动。例如，初中体育教师在对学生进行了系统化的篮球教学之后，为使学生能够进一步发现自己学习中的不足，巩固自己学习的最终成果。具体而言，教师就要按学生的篮球运动能力水平来对学生进行分组，使水平相差不大的两组能够进行激烈对抗的篮球比赛，同时根据该组学生的能力说对篮筐的高低、大小进行适当调整，再辅以调整过的比赛时间，促使学生能够尽情地驰骋在赛场之上，在享受比赛的时候将所学知识予以巩固，从而学生才能更好地对篮球知识予以掌握和运用，进而更为欢乐地享受篮球运动，这样的初中体育篮球教学才能得以圆满完成。总之，在初中体育篮球教学中，教师要转变教学观念以突出学生的主体地位；学生要努力拓展想象以拓宽学习的知识面；教学情境的创设以使教学方法变得更为灵活多样；篮球运动难度的调整以使学生更为轻松容易地进行篮球运动。唯有如此，初中体育篮球教学才能算得上是完美，教师身体、心理、社会各方面能力才会处于完美的状态之中，从而素质教育的核心思想才可以顺利地融入到具体的教学中去，让素质教育因此获得全面推进。“兴趣是人们对某种事物持续地倾注极多情感的认识活动。它并非与身俱有，也不是一成不变的。只有积累丰厚而真切的情感体验，学生的学习兴趣才会增加。”因此，我们在教学中要注重激发和培养学生学习美术的兴趣才会有良好的美术教学效果。提高自身的审美素养，培养自己感受美、理解美、鉴赏美、创造美的能力。为此，我在教学中努力引导全体学生积极地、自信地、快乐地参与各项美术活动。一、创设情境，主动参与，培养兴趣杜威说：“兴趣是生长中的能力信号和象征。兴趣是显示最初出现的能力。”所以兴趣是能力发展的起点和依据，稳定的兴趣是能力发展的重要因素。在教学中可以按照学生的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等），诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习。通过这些方法让学生积极参与、快乐地学，才能充分集中学生的注意力、引发学生的学习兴趣，随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象。二、巧设环节，轻松教学，提升兴趣在教学设计时更应把握好兴趣这一重要因素。传统美术除了画画以外，似乎没有别的内容了，沉闷而又乏味。学生照着书上的图案“复制”作品，想象力、创造力都受到极大限制。我认为学习的过程应当是如鸟儿飞翔般轻松愉快的过程，新的美育教学应当积极地让学生从被动走向主动，从“要你学”转变成“我想学，我要学”。那么我们教师就要根据不同的教材，通过多种教学手段设计教学。在教学《手绘线条图像》的一课时，为了激发学生学习的浓厚兴趣，轻松愉快地使学生掌握丰富的线条表达方法，用手绘线条传达物象信息。我充分利用计算机辅助教学以直接的动态图象、清晰的剖析吸引了学生注意力，以手绘线条的基本方法为轴心，辐射生活中涉及造型和空间艺术的方方面面，经过这样的教学设计，美术教学活动的趣味性大大地增加了，学生也非常感兴趣地参与其中，快乐地学习。三、学科整合，提高素质，保持兴趣（一）把诗文引入美术课堂，培养学生再创造能力美术通过造型视觉艺术去传播文化思想，文学则利用语言文字塑造形象，反映生活。二者目的相同，只是表现手法不同而已。在美术课中，有意识地酝酿一种“诗中有画、画中有诗”的气氛，让学生用优美的语言去描绘画境、创造画境，或让学生带着作品意境的整体印象，再联想，再创造，这对于培养学生的想象能力、创造能力都是很有好处的。（二）与思想教育相结合，提高审美情趣与爱国情操“艺术来源于生活，形象地反映生活，具有强烈的思想性。美术课要与培养学生高尚的审美情趣，爱国主义情操相结合。”与此同时，我针对教材本身的美的因素，对学生进行爱家乡、爱祖国的教育四、增强自信，表现自我，巩固兴趣自信心对一个人来说是十分重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。因此，自信心对一个人的成长非常重要。在传统教学中以教师的“教”为主，忽视学生的“学”，把教学过程“双主体”交互作用的活动变成教师向学生单向地传递知识的过程。在这种状况下，学生处于被动地适应教师教学，接受现成知识的“机器”，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。因此在美术教学中，要重视对学生的评价，激励不同层次学生学习美术，尤其对于个别美术素质不佳的学生，或是身心有缺陷的特殊生，要饱含热情，关心和爱护他们，使自己成为学生乐于亲近，乐于仿效的老师，从而使学生亲近自己所教学科。及时捕捉他们的闪光点，以此提高自信，巩固兴趣。教师是教学情境的创设者，是教学活动的组织者和指导者，是学生心语的倾听者和积极的反映者。在美术教学中教师应尽量体现出学生的活力，提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，引导学生把学习美术内化为自我的需要，积极地参与美术活动，快乐地学习美术，自觉地接受美术的熏陶，从而领悟美术的魅力，使他们的身心感受到愉快，展示全新的自我。让每一堂美术课都是精彩的体现，让每一个学生对美术课都感兴趣，使他们积极、主动地学习，从而最大限度地开发他们的美术潜能与创新意识，这是我不变的追求。高产母猪饲养管理程序鞍山东来饲料有限公司王树清王树清制作母猪仔猪|母猪的殖能力是猪场生和效益的基础生长猪有肥猪王树清制作遗传率(受基因控制的程度)母猪繁殖能力环境影响(营养、管理、环境)母猪重要经济性状的遗传率遗传率范围(%)平均(%)平均窝产仔数低平均窝断奶仔猪数低仔猪断奶体重料效率低中高高高25-40平均日增重45-5550背原厚40-60瘦肉率40-6050高产母猪7阶段饲养管理程序王树清制作选择培育优良的后备母猪王树清制作后备母猪的选育对猪场的影响后备母猪100天繁殖母猪115天}365天哺乳仔猪断奶仔猪}150天有成/育肥猪母猪非生产日对猪场的影响按每年每头母猪正常产出24头小猪计24头仔猪/365天=0.066头仔猪/天21天(一个发情期)×0.066=1.4头100头母猪的猪场平均每年21天非生产日相当于浪费了6头母猪个平均每年产仔22窝的猪场的平均非生产日为天30%的目是由于后备母猪造成的购买后备母猪的注意事项(1)从生长速度、繁殖性能和卫生条件更好的猪场购买运输车辆需要清洁消毒,车厢铺垫稻草或锯末屑母猪到达后隔离