信息工程监理专题讨论会教学课件

【精品】信息工程监理专题讨论会【精品】信息工程监理专题讨论会【精品】信息工程监理专题讨论会信息工程监理专题研讨会2007年12月7日广州大厦广州信息协会广州计算机协会信息化工程监理路在何方随着社会的不断进步，教育也在不断改革，现阶段我国的素质教育取得了很大的成就。素质教育的核心是培养学生的创新意识，而数学课堂教学是培养学生创新意识的重要阵地。因此，在小学数学教学的过程中，以知识学习过程为主体，养成创新的习惯，将是必不可少的。为此，我想谈几点看法：一、建立宽松、和谐的课堂氛围宽松、平等和谐的课堂氛围，会让学生在心理上感到安全，从而保持心理自由，以常规的思维方式分析理解问题，充分地表现和发展自己的发散思维，而无须压抑，不必担心别人的笑话和讽刺，进而迸发出创新的潜能。如解答“光明小学有11人参加植树，按计划平均每人要栽20棵。实际栽树时，10人就完成了小队的植树任务。这样实际平均每人多栽几棵？”有位同学提出一种独特的解法：20÷10=2（棵），同学们看着这种方法，议论说这位同学“瞎想”。此时，我抓住机会及时引导：这位同学求出的2棵是不是本题答案？这样做有没有道理？为什么？学生们经过认真地检验思考，渐渐有所不认同，但仍疑惑。这时，我让该同学说出理由，顿时响起了热烈的掌声。我当堂表扬该同学的创新精神，敢于冲破常规解法，想别人不敢想，极大地激发了全体学生的创新精神，给全体学生树立了良好的榜样。二、避难就易，注重迁移迁移是新旧知识的纽带，教学中充分发挥已有知识的作用，引导学生对学习内容类似、学习方法类似、解题技能类似的知识进行对比，凭借知识方法的共同点，可诱导学生举一反三进行迁移，刻意求新。例如：在探究梯形的面积公式时，让学生首先回顾三角形的面积公式，然后，再让学生探究如何把梯形转化为三角形，最后，再做总结。这样，学生会很轻松地把这节知识掌握。三、敢于创新，勇于求异创新是求异的条件，求异是创新的基础。教学中倡导求异，有利于开阔学生的思路，拓展学生的思维空间。为此，要培养学生从小养成不拘泥于一种答案的习惯，鼓励学生标新立异，提出新观点、新见解。对班级内这样的学生，教师应该及时给予表扬鼓励，从而进一步激发学生的创新意识，最大限度地促进学生思维能力的发展，以达到一个新的学习新知的方法理念。四、敢于创新，勇于求疑怀疑是发现的设想，是探究的动力，是创新的前提。疑是思维的启发剂，有疑才有问题，才能常有思考，才有创新。因此，教师要营造良好的质疑氛围，引导学生在问题情境中、阅读自学中、交流评价中质疑，渗透质疑方法的指导，同时不失时机地引导学生释疑，从而在质疑、释疑中培养学生的创新意识。如解答一学生写100个字需要2小时，那么他写1000个字需要几小时？不少学生列出1000÷（100÷2）。交流评价时，有个学生大胆质疑：“为什么要求每小时写多少个字呢？不先求它，行吗？”我顺势引导学生：你们认为呢？一石激起千层浪，学生创造性思维火花竞相绽放。有的提出要求可以先求1000里面有几个100，再求需要几个小时，即2×（1000÷100）……五、敢于创新，勇于尝试学生天性好动、好奇，对什么事情都愿意去试一试。教师要充分利用学生这一心理，为学生提供尝试的实践机会，让学生经历探索数学知识的过程，在尝试中反思、比较、发现、体验，不断纠错，实现对知识的再创造，体验到创造性思维的愉悦。在这种宽松、愉悦的环境中既学得了知识，又不感到厌倦，真可谓是两全其美。由此可见，数学课堂教学中培养学生的创新意识和创新能力是重中之重。正如陶行知先生所说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”创造，创新，将使您走向成功。WeiXiaojuan【Abstract】OralEnglishteachinginruralprimaryschoolsatpresenttherearemanyunsatisfactoryareas,particularlythestudent'soralexpression.Thereason,ordoweteachthosewhoownproblems,suchas:teachingstudentswhoignorethepsychologicalqualityofthetrainingscenariosignorethelanguagesettings,ignoretheinterestinlearningandcooperativelearningmethodstostimulatetherationaluse,etc.Thispaperontheircarriedoutanumberofaspectstoexplore.1口语教学的现状现行小学有一种比较普遍的现象，学生年级越低，回答问题越积极，课堂气氛越活跃，然而，随着学生年级的升高，他们反倒越不愿发言了。有些学生考试常常能拿高分，但要让他流利地说几句英语却很难；有的学生面对老师和同学十分害羞，不愿积极参与口语活动；有的学生虽然参与积极性较高，心里或许也想得不错，但一到口头表达，就抓耳挠腮，不知怎么表达；还有的学生小组自由会话时语言流畅，一到正式发言时就结结巴巴，甚至会出现一些错误。2原因分析2.1学生缺乏良好的心理素质。学生在进行口语表达时，大多数内心会焦虑紧张。性格开朗的学生善于表现自己，不怕丢面子，举手发言的情况会稍微好一些。但关键时刻，也容易胆怯。有一次，我们班举行英语演讲比赛，一个平时表现非常好的孩子却紧张得站不稳，身体不由自主地前后摇晃，声音也非常小。事后，我问他为什么会那么紧张，他说：“英语毕竟不是汉语，平时练的机会少，说起来就不自信了。”性格内向或基础较差的学生就更是如此了。有了这样的自卑心理，自然会影响表达效果。2.2缺乏真实的语言环境。俗话说“拳不离手，曲不离口”。同样，要想提高英语口语水平，必须要在好的语言环境中多练。但我们的学生并不是生活在真实的语言环境中，他们很少或几乎没有与外国人对话的机会，生活中，爸爸妈妈也少能用英语与他们对话。即便在课堂上，不少教师由于缺乏对情境的精心创设，缺少学生能力培养与展示的舞台，缺乏对学生参与活动的引导和鼓励，学生的兴趣也就得不到有效的激发，其结果是拳离了手，曲离了口。2.3小组合作交流仅是形式。不少老师在有效教学模式的推动下，也开始注重小组合作交流的方法的应用，但学生交流的前期准备不充分。如：老师在出示教学目标或任务时，就让各学习小组立即进入讨论交流，此时只有个别优生能勉强应付，其他学生只能做观众或听众，因为他们尚未进行过充分思考，自然难有实践与锻炼的机会。久而久之，多数学生容易养成依赖习惯；不仅如此有的教师又不及时掌握各小组情况而及时进行教学方法的调整，导致课堂的失控，其后果两极分化严重。3相应对策3.1培养良好的心理素质，增强学生英语交际的信心。对于小学生来说，批评是一种阻碍其发展的因素。孩子一旦受到了批评的刺激，就会产生恐惧感和自卑心理，也就不会积极参与课堂的教学活动。俗语说：“自己是最大的敌人。”只有鼓励学生战胜自己，才能获得成功。如：在一次教学复习单词时，我请了一位上课很少发言的同学，他非常紧张，不敢回答。我一直用信任的眼光看着他，并对他说：“Ibelieveyou。”（我相信你。），遇到他回答不上来的尴尬局面，我就请其他同学帮忙，回答正确后，我又和同学们以热烈的掌声鼓励他。此后，我经常用这种方法为他树立战胜自我的信心，渐渐的他的发言也多了起来。另外，教师还要善于从学生的表情中察觉出学生的内心活动，寻找机会培养学生的心理素质。比如：一个孩子平时很少主动举手发言，可是当别的学生在说的时候，他却听得非常认真，时而微笑点头，时而静默摇头，并充满期待地看着老师点他的名，这时，我们就应该把握时机，果断地请这位学生回答，让他知道老师心中有他，我们经常坚持这样做，他的信心就会逐渐增强，心理素质也会随之提高。3.2创设英语交际环境，激发学生英语交际的欲望。布鲁纳说：学生最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。新大纲也在口语训练上提出这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束进行口语交际。”因此课堂上，应尽可能多的模拟真实的语言环境，开展师生互动、生生互动。通过丰富多彩的语言实践活动，极大地调动学生的积极性与学习热情。例如，我在教学Isthisa\\an……?这个句型时，可借助实物进行口语训练。我把准备好的苹果、梨、香蕉、动物（玩具）、汽车（玩具）等装在一个小纸箱里，然后请一个被蒙着眼睛学生上来，从箱里拿出一件物品，其他同学便问：“Whatisit?”他则猜测:Isthisa/an――?若说错了则继续猜,直到猜对为止。在这种真实的生活情境中，学生的参与激情高涨，展示欲望强烈，口语交际能力得到了有效的培养，真是一举多得。课堂外，我也尽可能地营造一些英语氛围，如：倡导师生之间用英语互致问候；建立班级和校园英语角、开展英语歌咏，英语诗朗诵比赛、表演课本短剧等等。尽量让学生置身英语的情境，调动学生应用英语的积极性，从而提高学生的口语交际能力。3.3开展小组合作性学习培养学生英语交际的能力。小组合作性学习为学生提供了一个能够充分表现自我的平台，通过小组合作交流，增强学生的主体意识，从而促进每一个学生的全面发展。例如在执教牛津小学英语6A第六单元《Holidays》中的“Lookandlearn”这一环节中,我根据“When's…?Whatdopeopleusuallydoat…?Didyou…atlast…?”几个句型，先让同坐的学生各自准备一段对话，在彼此熟练的基础上，在进行小组交流，此时教师进行巡视和指导，最后由各小组推荐一对代表向全班同学展示，并评选出最佳小组,最佳个人予以奖励。长期坚持这种方法，既培养了他们的集体主义精神，团结合作精神,有增强了他们的争先意识,学生的英语口语的表达能力肯定会得到了提高。信息工程监理专题研讨会2007年12月7日广州大厦广州信息协会广州计算机协会信息化工程监理路在何方曲时代鼎典因为专注所以专业中国最早提倡在信息化建设中引进咨询监理机制的公司之·“通信/信息”专业国家工程咨询乙级资质信息系统工程监理(部级)资质北京市首批信息系统工程监理甲级资质80%的业务在珠三角工程面资证书使建重时自=长兄最善中兄次之扁鹊最