美术鉴赏七敦煌课件

美术鉴赏七敦煌1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比美术鉴赏七敦煌美术鉴赏七敦煌1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比《敦煜的思绪》讲授人:际玲敦煌的思绪《敦煜的思绪》讲授人:际玲敦煌敦,大也;煌,盛也0.引言随着我国社会经济的不断发展以及社会市场人才结构的不断优化，我国财会教学也受到了人们的密切关注。为了适应时代发展的需要，我国的财会教学必须丰富教学内容、改进教学方法、转变教学理念进行创新教学。只有这样才能为社会培养出优秀的财会人才，促进社会发展。因此，在财会教学中应用创新教学是形势所趋。鉴于此，笔者在参考创新思维基本概念的基础上，提出了创新教学在财会教学中的应用策略。1.创新思维的基本概念这里所说的创新思维是指从多角度思考问题，具有高度的综合性，除此之外，这种思维还具有独特性、求异性和新颖性。从心理学的角度来看，创新思维的形成与发展和其周边的环境有着千丝万缕的联系。创新教学在财会教学中的应用，其主要目的是为了让学生发散思维、梳理思路、增强创新意识、提升创新能力，从而为社会培养大量的优秀人才，促进社会的发展与进步。2.创新教学在财会教学中的应用策略2.1丰富教学内容根据财会教学内容的编排情况来看，财会教育工作者更注重的是教学技能的掌握，很少让部分学生涉猎其他的相关知识。一直以来，财会教育工作的教学内容非常匮乏，仅局限于财会教材内容，除此之外，并没有其他内容的拓展。虽然财会教育工作者要根据教材的安排来进行教学，但是教材也没有绝对的权威性和科学性，再加上日新月异的变化，教材的内容更新很难紧跟时代发展的步伐，这就导致了财会课堂教学内容与实际教学需要相悖。社会要取得发展和进步，必须具备大量的优秀人才，教科书只是教学活动的参考资料之一，教学内容有限，但教育工作者将其当作唯一的教学内容[1]。在新时期的财会教学过程中，财会教育工作者要根据社会发展的实际情况进行教学，正确处理好其与财会基本技能、基本知识之间的关系。如此一来就能丰富财会教学内容，使其内容具有创新性。因此，财会教育工作者不能完全按照书本来进行教学，这样的教学会显得非常枯燥乏味，而要以社会发展需要为前提，并把其与教学结合起来进行深刻反思，合理梳理好财会教学内容。以会计电算化为例，企业日常的会计实务都被看成是不同的经济业务，在讲述这个知识点时，教育工作者还要让学生涉猎相关的业务知识，同时，要让学生知道如何才能成为合法的纳税公民，如何办理相关业务的基本常识。加强实践训练，使学生能够把所学的理论知识灵活地运用到社会实践活动中，成为社会的有用人才。2.2创新教学观念创新教学在财会教学中的应用要以创新观念为导向。尽管目前对于教学创新的理解还没有统一，每个人都有自己不同的看法和见解。但是，从其本质意义来看，创新教学在财会教学中的应用则主要是指在进行教学时，教育工作者要合理采用新的教学理念、新的教学方法、新的教学内容进行教学。因此，笔者认为教师要转变教学观念，用创新的教学观念来指导创新的实践。作为财会教育工作者，在进行教学时，一旦没有转变教学观念，发挥创新观念的作用，就会大大增加教学创新的难度。从创新观念层面来看，笔者认为财会教学之中主要从两个方面来进行观念创新。（1）对教育教学技能进行观念创新。由于我国的教学深受封建教育思想的影响，财会教育工作者在教学过程之中，经常会对学生发号施令，这必然会让学生对教师产生畏惧之意，使师生之间不能进行良好的沟通和交流，从而降低学生的学习积极性和主动性。一旦学生失去了学习的积极性和主动性，其创新能力的培养就成空谈。（2）是对于财会专业知识与技能进行创新，能够站在一个专业的领域之中对于相关知识进行整合，这样才能够使自己传授的知识更为精彩，营造活跃的课堂氛围。由此可知，树立财会教学创新观念有利于教师开展教学实践活动，全身心的投入到财会教学活动中，同时，还有利于教师脱离传统教育中落后的教育观念的禁锢，提升教学效果。2.3拓展教学视野根据目前我国财会教学的情况来看，我国财会教学的视野极为狭窄。因此，创新教学在财会教学中的应用还要拓展教学视野。笔者认为，创新是有多层含义的，据其某种含义来说，创新就是人们在日常生活中不断探索、多角度地审视和理解事物，最后有了新的体会和心得的过程。创新教学在财会教学中的应用，有利于拓展教学视野，特别是能够开拓学生的视野，丰富学生的知识。经过调查发现，在传统的财会教学实践活动过程中，通常采用讲授法、演示法和对比法等，根据其日积月累的情况表明，以上方法都无法很好地培养学生的整体创新能力。随着科学技术的不断进步，财会教学也发生了很大的变化，许多先进的教学媒介进入财会教学课堂。可以说财会教学深受互联网技术和计算机技术的影响，教学信息也不断增加，让教育者和学习者吃惊，拓展了财会教育者以及学习者的视野[2]。在财会教学中，多媒体教学器材得到了广泛的运用，实现了多种技术的结合，丰富和充实了教学内容，使学生的视野得到拓展。在这种情况下，学生就能更容易地理解和学习知识，从而使学生的学习方式更加灵活，增强了学生的学习主观能动性，激发了学生的学习积极性。比如，在学习成本核算这一节时，如果教师能够适时地运用先进的多媒体器材将企业的生产工艺过程和生产组织类型形象地展示出来，就能达到意想不到的教学效果，提升学生的学习效果。通过以上方法进行学习，学生不仅可以掌握更多的学知识，还可以更加全面地分析、思考问题，从而提升自身的各种实际能力，成为社会市场上的抢手人才。3.结语初中生物课程是和实践联系非常紧密的一门课程，其中生物课程资源是决定生物学课程目标能否有效达成的重要因素。只有将生物课程资源的开发和利用与生物课堂教学紧密结合，才能优化生物课堂教学。我任教于一所农村中学，在学校的周围有着丰富的生物教学资源，在农村学校，学生更接近大自然，平常能接触到许多城市学校学生接触不到的生物资源。农村周围有许多的动植物，学生平时耳濡目染，积累了一定的生物学知识，学校处于自然环境中，为生物校本课程的开发提供较好的条件。下面结合我几年生物教学的经验，就如何开发生物课程资源，优化生物课堂教学，谈一谈我的几点做法。一、利用农村生物课程资源，做好生物实验教学工作生物学是一门以实验为基础的科学，初中生物教学尤其要重视实验，发挥实验的作用。近年来南京市对生物实验教学管理越来越严谨，可见生物实验的重要性，对于农村学校来说，进行生物实验教学十分有利，在学校周围有着丰富的生物资源，取材十分方便，而且很多学生在课余生活中与家人一起下过农田，养过家禽家畜，甚至下河捞过鱼虾，在平时的日常生活中有意无意地观察到动植物的形态特征、生活习惯和各种行为，已经积累了丰富的生物学知识。这些学生在生物实验课堂上能起到很好的辅助作用，成为老师的好帮手。根据农村生物资源的特征，结合不同的教学内容，充分利用农村学校周围生物资源丰富的优势进行了一系列的实验教学。如在单细胞生物教学过程中，我和学生一起去学校附近的水田去采集草履虫，然后指导学生自己配置培养液培养草履虫，通过采集过程，学生知道了草履虫的生活环境，通过培养，了解了草履虫的生活习性，最后利用显微镜观察，掌握了草履虫的形态结构，很好的完成了教学任务，并且锻炼了学生的动手能力。在激素调节一课中，我组织学生从学校前的小河中捞取了许多蝌蚪，分成两组，一组添加甲状腺激素，另一组不做任何处理，学生每天观察，并且填写观察日记，在观察过程中，不光了解了甲状腺激素对生长发育的促进作用，完成了教学任务，而且同时完整的记录的青蛙的整个发育过程，从受精卵、蝌蚪、幼蛙直至成蛙的变态发育过程，为八年级上册生物的生殖和发育打下了基础，观察完成后，再将青蛙放归自然，使学生珍爱生命的情感得到了升华，一举多得。二、利用农村生物课程资源，激发学生学习兴趣在农村中学由于受到教学资源欠缺、教学设备不足等因素的制约，很多教师上课时也只能是在讲台上讲，学生学起来也觉得枯燥无味，不容易理解，教学效果不佳。因此，在平时的教学过程中，我注意挖掘农村本地的一些生物资源，让生物课堂从封闭走向开放，这样不但可以激发学生的学习兴趣，也能提高课堂教学的效率。如在教“五彩缤纷的植物世界”时，我就利用我校周边的生物资源丰富的优势，带领学生到校园内外观察各种植物，并比较它们的根、茎、叶或花、果实、种子的情况，再比较它们的生存环境的不同，通过观察和比较，学生就很容易理解这些生物的形态结构的异同点及其适应环境的特征，完成教学目标。农村的学生在平时的生活中积累了不少生物知识，但是其中的道理他们又不能做出合理的解析。因此，在教学过程中注意联合生产生活实际，对提高学生的兴趣有很好的作用，例如讲到“植物光合作用和呼吸作用原理的应用”时，提出种地前为什么要松土？家里有蔬菜大棚的为什么晚上要降温？家里移植一些新的植物为什么要带土移植并去除部分叶等等，通过利用生物学知识来对学生原有的生活常识进行解释答疑，可使学生学习劲头更足，参与课堂的问题交流更积极。这样利用本地农村生物资源的优势，让学生走出教室，让课堂融入大自然，学生学习生物的兴趣比以前浓了，课堂教学的效果也有了明显的提高。三、开辟第二课堂，开展课外教学新课改下初中生物学主要涉及的知识有一半以上是动植物、环境保护、生态及人口知识，这些知识大部分与农业生产、农民的生活息息相关。在广大的农村有着丰富的生物资源，针对这一优势，我注重挖掘农村特有的资源优势，因地制宜地开发利用初中生物教学资源，努力开拓生物第二课堂，使生物课堂从封闭走向开放，有力地提高了生物课堂教学效率。总之，生物教学应该因地制宜，充分利用丰富的校外生物课程资源，农村蕴藏着丰富的生物课程资源。作为教师，应有强烈的资源意识，要适时搜寻贴近生活、贴近现实、贴近生物科学的可以利用的课程资源来充实课堂，开展独具特色的课外教学，倡导生物探究性实验学习，优化课堂教学质量，使教育改革新理念得以贯彻实施，保证教育目标得以实现。《敦煜的思绪》讲授人:际玲敦煌的思绪《敦煜的思绪》讲授人:际玲敦煌敦,大也;煌,盛也《敦煜的思绪》讲授人:际玲敦煌敦煌,一个神圣的名字!敦煌,中国西部的一个很小的城镇,是沙漠的一片绿洲。敦煌是多种文化融汇与撞击的交叉点,中国、印度、希腊、伊斯兰文化在这里相遇敦煌石窟是融建筑、雕塑、壁画三者于一体立体艺术,是中国古代艺术史的百科全书。《敦煜的思绪》讲授人:际玲敦煌■位于甘肃省西部偏南,河西走廊西端峪关武威白银太水n代都庙夫和县《敦煜的思绪》讲授人:际玲■敦煌石窟是敦煌地区石窟的总称,它包括敦煌市的莫高窟、西千佛洞安西县的榆林窟、东千佛洞以及肃北县的五个庙。现存洞窟812个其中莫高窟735个,西千佛洞22个,榆林窟42个,东千佛洞7个,五个庙石窟6个至吐鲁番煌站(柳园)315国道312国道疏勒习舌千佛洞“英高窟检三危山大泉河《敦煜的思绪》讲授人:际玲莫高窟《敦煜的思绪》讲授人:际玲莫高窟位于甘肃省敦煌县东南的鸣沙山与三危山之间的坡地上。石窟南北迤