浙江大学《液压与气压传动》复习和总结教学课件

浙江大学《液压与气压传动》复习和总结6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。浙江大学《液压与气压传动》复习和总结浙江大学《液压与气压传动》复习和总结6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。《液压与气压传动》复习与总结浙江大学吴达坤2010-12-10第1章液压传动概述1.1液压传动的工作原理是(帕斯卡)定律。即密封容积中的液体既可以传递(力),又可以传递(运动)1.2用液体作为工作介质来进行能量传递的传动方式被称之为液体传动。液体传动按照工作原理不同分为液压传动和液力传动。液压传动是利用液体的压力能来传递能量,而液力传动则利用液体的动能来传递能量1.3液压传动系统由以下五部分组成:液压动力元件、液压执行元件、液压控制调节元件、液压辅助元件、液压工作介质。其中液压动力元件和液压执行元件为能量转换装置学生对语文课前预习的意识很薄弱，没有能够很好的培养自己的预习习惯，教师的指导也是不够恰当，落实的力度也不够，凡此种种，学生的语文学习纯粹是靠课上老师的讲解，这样学习就是被动的接受学习，如果能够把学习内化为自我前进的动力的话，这样表现出的潜力也将是无穷的。一、记叙文的预习记叙文是以记叙和描写为主要表达方式，以叙事记人写景状物为基本内容，动人以情感的文章体裁。包括了各类记叙性文章，对于这类文章，主要从以下几方面进行预习。1朗读课文，把生字词圈点勾画出来，结合注释或利用工具书扫清文字障碍。初中的学生特别是初一学生对字词的掌握量还不是很大，所以这对初中生来说是非常有必要的，这个过程可以培养学生养成用工具书的习惯，增加对字词的积累。特别是一些生涩的字或者是一些常用或者熟语都可以让学生摘抄并识记下来，提前做好这项预习。2根据自己现有的资料或通过上网查询了解作者及写作背景，能够帮助学生更好的理解作者写作的目的。特别是革命时期的一些作家的文章，了解那个年代，所以对那个时期的作品体会理解的不是很深刻，通过他自己的查询获得的，能够帮助他们对文章的理解。3把握文章记叙的六要素和记叙的顺序，了解文章的主要内容。记叙的六要素是时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。这些学生过阅读从文中找出来或者通过朗读加以理解。记叙的顺序一般有：顺叙、倒叙、插叙，这主要从时间上可以进行分辨。这一过程可以帮更好的理解记叙文的最基本结构，有助于他们日后自己的写作。4针对记人的记叙文，要找出文章中的主要人物，有选择地划出人物的外貌、语言、神态、动作、心理等描写语句，尤其是对人物细节描写的这对分析人物的性格特征有着重要的作用。5对于叙事的记叙文要初步把握文章的结构，要理清条理，其核心是文章的线索。注意文章的详略，对文中的主要事件要反复阅读，并初步分析事件蕴含的意义。6找出自己无法解决的问题以及对文章存在的质疑，包括对人物性格的质疑、对情节安排的质疑、对词语运用的质疑、对开头结尾的质疑、对标点符号的质疑等，只要是不理解、有困惑的地方，都可以提出来。当然在学生具体的预习过程中并不需要面面俱到，而是根据实际的需要灵活处理。二、说明文的预习说明文是以说明为主要表达方式的，以解说事物、阐释事理为基本内容，给人以知识的文章体裁。解说实体的，包括事物的形态、质量、特征、构造、成因、功能等：阐释事理的包括概念、内容、性质、特点、关系、作用、规律等。事物说明文是根据说明的目的，抓住事物的突出特征，注意说明的顺序，恰当运用说明方法，还要注意语言的准确、简明、规范、生动。事理说明文着重说明事物的本质特征，分析事物关系，揭示事物的发展规律。其预习方法可以从以下几方面入手：1朗读课文，整体感知，并且把生字词圈点勾画出来，结合注释或利用工具书扫清文字障碍。这个环节对初中生来说是基础，必须要做到的，这样有利于增加他们的词汇量。2找出文章的说明对象以及说明对象的主要特征；结合文章各段的中心句或各段说明的中心初步把握文章具体的说明内容。3明确文章的说明顺序。可先从空间顺序、时间顺序和逻辑顺序等大方面明确，然后再明确具体的顺序：结合文章的内容初步理解文章为什么安排说明的顺序，有何作用。这一环节也是说明文很重要的一部分，不管是事物还是事理的说明文都有一定的说明顺序。4找出文章运用的说明方法，初步分析这些说明方法所起的作用。基本的说明方法有：下定义、打比方、作诠释、分类别、列数据、作比较、举例子、引用等。一篇说明文一般是运用到的其中的一个或几个。5把握说明文语言的准确性，并初步理解其意义和作用。说明文语言要准确，要求准确地说明事物的特征，或周密地反应事物的因果关系，遣词造句要恰如其分。学生在预习时可以有针对性地对说明文语言进行分析，可以借助课后的相关练习。6说明文中涉及到的科学知识比较多，如果对这些知识不了解的地方，可提前通过各种途径了解、查阅。找出自己无法解决的问题，以及对文的质疑，都可以提出来。只有这样才能不断使自己得到提高。在预习中遇到疑难之处就可以记下，带到课内来，等老师讲解时就更容易。初中语文中每个说明文单元说明的方向是有区别的，有的是事物说明文，有的是事理说明文。其中有的是科幻性，探索自然奥秘的，有的是介绍某种事物的。所以预习时也不要面面俱到，而是有针对性的。三、议论文的预习议论文是以议论为主要表达方式，以论辩说理为基本内容。通过摆事实，讲道理，运用概念、判断、推理的逻辑思维形式，来表达作者的见解。通过对议论文的学习，可以培养学生对社会人生的深入观察能力，训练他们的辩证思维能力。其预习方法如下：1朗读课文，把生字词圈点勾画出来，结合注释或利用工具书扫清文字障碍。培养学生养成用工具书的习惯，对字词的积累。议论文中的生字其他文体一样都要掌握。所以这个环节是不能省略的。2把文章的论题、中心论点以及分论点找出来。3明确文章使用了哪些论据：事实论据，还是理论论据，并对事实论据中的事例进行概括。论据是用来证明论点的材料和依据，是为中心论点。4初步把握文章的结构。议论文最基本的结构：提出问题(引论)――分析问题(本论)――解决问题(结论)。包括横式和纵式两种类型，以横式为主的有总论－分论－总论式，总论－分论式，分论－总论式等。6找出自己无法解决的问题，以及对文章内容的质疑，包括对词语意义的质疑、对论证方法所起作用的质疑、对文章结构的质疑等，只要是不有困惑的地方，都可以提出来。初中的议论文主要是抓住议论文的三要素：论点、论据、论证方式及语言特点。比较适合默读，注重读出文脉，不读破句。议论文中除了正面论证观点外，还有从反面进行论证的，这就是驳论文，而驳论文也有驳论点，驳论据，驳论证的。驳论文的学习对学生来说难度的，虽然中考现在一般是不出-现驳论文的，但我们在教学中还是要让学生清楚明白这种文体。在预习鲁迅的《中国人失掉自信力了篇驳论文时，可从文中找出对方的错误观点是什么?作者为什么认为是错误的?作者提出的正面观点是什么?其依据是什么?等方面入手。四、文言文的预习文言文主要培养学生浅易的文言文阅读能力以及对一些实词虚词的掌握，这就需要学生对课文的朗读，多次诵读，这除了在课内老师的指导下读外，自己的预习朗读也很重要。其预习方面可以从以下几个方面入手：1诵读课文，读准字音，只有通过反复诵读，才能让学生领会古文的意思，古语云：“读书百遍，其义自见。”就是这个道理，反复的诵读，其中的意思多少会理解一些，这对学生语感的培养是非常有利的。2结合注解掌握重要实词的涵义，并翻译课文。重要实词课文一般是会解释出来，学生如果能够把注释的掌握清楚也差不多，这样慢慢积累的话，文言文词汇量就会增加。3再次诵读课文，如果时间允许的话最好能够背诵下来。这一般是相对于比较短的文言文，或者是一些比较重要的段落，如果能在上课之前自下来，那课内听讲时更有优势。4虚词在文言文中是必不可少的，跟实词一样的重要。所以学生对虚词的掌握也是至关重要的，这也是靠平时的积累，学多的话自然就会理解语境下它的意思了。5辨析文中的通假字、一词多义、古今异义词等。通假字在文中应该是不难找的，因为初中的通假字一般在文中的注释也会体现出来，学生在只要认真识记就可以了。一词多义的现象就要看自己对文言词汇的掌握理解了。6诵读课文，理解文中的主要内容。对于文言文，如果字词过关的话，对内容的理解也不难，就跟现代文一样，多次诵读，就能理解其中的内容。7在预习过程中有疑难的地方标示出来，有待课内解决。文言文学生的疑惑应该是更大，所以教师要鼓励学生大胆设疑，并把自己的疑问带到大家一起讨论，这样对自己还是对同学都是一个促进。预习之路并非一帆风顺、一蹴而就，它需要相当的毅力。在具体实施过程中学生要坚持，教师也要坚持，稍微的松懈及倦怠，很容易使前期的努力付之东流。授人以鱼，不如授人以渔，老师一定要把预习的方法策略教会学生。在学生完成预习的作业时，要及时地加以检查落实，这样会坚持做下去。预习之路任重而道远，需要大家的共同努力。课堂教学中有许多原则,其中最重要的一条原则是以生为本原则。只有坚持以生为本才能充分实现课堂教学的目的和价值,实现教育教学效果最优化。那么在中学语文课堂教学中如何实现“以生为本”原则,笔者认为主要有以下几个途径:1热爱学生教育告诉我们,教育学生要投入情感。投入情感的一个方面就是要对每位学生充满爱心。中学生的身心正处于急剧变化的发展阶段,对爱的需求尤其强烈,如果这方面愿望得不到满足,可能会影响学业,甚至放弃学习,自暴自弃,从这层意义上说,没有爱就不可能有好的教育。P所以,热爱学生是教师的天职,是教育的生命力。它可以为学生的健康成长创造良好的客观情境,可以在教师和学生之间建立起心灵沟通的桥梁,可以转化为学生学习和进步的内在动力。2尊重学生美国心理学家马斯洛说:“企盼社会对自己尊重,是一个人的天性”。自尊是学生极为珍贵的心理素质,是进行自我教育,自我调节,自我发展的内在动力,教师如果在教育教学活动中忽略了这一点,缺乏对学生的基本尊重,有意无意地伤害学生,极容易造成他们的自尊心受挫,进而产生抵触情绪和逆反心理。教师应该避免给学生造成心理障碍,信任他们,相信他们能够在教师的教育引导下依靠个人的主观努力在品德学业上取得进步,充分了解每一个学生的特点,多为他们创造自我表现的机会,开启他们智慧的闸门,挖掘他们潜在的能量,使他们满怀信心地前进,快乐的成长。在语文教学中尊重学生要做到以下几点:首先教师要树立师生平等的教育理念;其次批评学生要采用恰当的方法;最后尊重学生而不是放纵学生。3突出教学中学生学习的主体地位在课堂教学中要坚持“教师的主导地位和学生的主体地位”,但长期以来,我国中学语文教学中学生的主体地位往往得不到重视,这也违背课堂教学中的以生为本原则。我们的语文教育一直沿袭高校教学式的“以教师讲解为主”的教学模式,课堂成了教师的“讲堂”。因此,教师不管教什么内容,都必须在“转化”上下功夫,激发学生的内在动力,把教师的教最终转化为学生主动的学。在处理教材、研究教法等方面,着眼点应立足于学生作为“人”的发展上:学生是不是进行自主的、有创造性的学习,学生的潜能是不是得到最大发挥,学生的个性是不是得到有效展示,学生的价值能不能得到充分实现。笔者在讲《紫藤萝瀑布》这篇课文,过去采用教师设问启发,学生思考回答,逐段分析理解的方法,整个教学过程是教师带着学生学。现在再教这篇课文,则先由学生自学并提出问题,然后就全班学生提出的问题分小组进行研究,最后师生一起讨论交流,可以有不同看法,允许保留意见。这样的教学课堂,学生是主动探究者、主动学习者,学生通过与文本对话,与同学对话,达到学习知识和发展智力、提高能力的目的。学生从被动接受者变成了主动学习者,他们的内心感受发生了质的变化,他们的情感体验得到了升华,他们的自我认知信任度得到了提高,这样有助于学生主体人格的形成。4营造良好的教育氛围美国心理学家罗杰曾说:“创设良好的教学氛围是保证教学进行的主要条件,而这种良好的教学氛围是以良好的师生关系为基础的”。首先在角色定位上,教师要摆正位置,不以“权威”、“先知”自居,减少“身份角色”,不要以压代教。“在语言表述上,少用命令式、训斥式教育,多一些商讨、对话,循循善诱,因势利导,以平等的态度,平易近人的风格来教育人、引导人、感染人。”Q其次要尊重学生的个性,用辩证发展的眼光看待每一个学生,坚信每个学生都是可以成才的。要学会欣赏学生,赏识学生在学习过程中独特的富有个性的理解和表达,尽管那表述和观点也许还是显得那么的稚嫩和不成熟。最后注重情感投入,调动学生学习积极性。情感不仅影响学生学习的积极性和主动性,还可以影响一个人智能活动的效率。在教学中,教师自身的情绪状态如何,对学生情绪变化直至教学质量有直接明显的影响。“教学的奥秘就在于要唤醒、鼓舞、关心学生,使他们的情感处于一种积极、主动、快乐的状态,这关键在于教师要善于调节自己的情绪,把积极的情感通过课堂表达出来,从而引发学生积极的情绪状态。”R总之,在语文教学中,教师必须始终做到“以生为本”,热爱学生、尊重学生;充分突出教学中学生学习的主体地位;营造民主、平等、和谐的教育气氛,让语文教学真正成为唤醒学生心灵的音乐,才能使语文教学服从、服务于人的全面健康发展,体现“一切为了每一位学生的发展”的教育理念,使语文教学淋漓地展示人性的魅力和对生命的挚爱。《液压与气压传动》复习与总结浙江大学吴达坤2010-12-10第1章液压传动概述1.1液压传动的工作原理是(帕斯卡)定律。即密封容积中的液体既可以传递(力),又可以传递(运动)1.2用液体作为工作介质来进行能量传递的传动方式被称之为液体传动。液体传动按照工作原理不同分为液压传动和液力传动。液压传动是利用液体的压力能来传递能量,而液力传动则利用液体的动能来传递能量1.3液压传动系统由以下五部分组成:液压动力元件、液压执行元件、液压控制调节元件、液压辅助元件、液压工作介质。其中液压动力元件和液压执行元件为能量转换装置第2章液压流体力学基础2.1液压油液1可压缩性体积压缩系数:液体在单位压力变化下的体积相对变化量被称为体积压缩系数。体积弹性模量:液体产生单位体积相对变化量所需要的压力增量2粘性:液体在外力作用下流动或有流动趋势时,液体内分子间产生阻止分子相对运动的内摩擦力。粘度:液体粘性的大小用粘度来表示。液体粘度有三种:动力粘度、运动粘度、相对粘度粘度的换算关系:°E:-t1/t2U=(A°EBE)*106(cm2s)习题:20℃时200mL蒸馏水从恩氏粘度计中流尽的时间为51s,如果200mL的某液压油在40℃时从恩氏粘度计中流尽的时间为232s,已知该液压油的密度为900kgm3,求该液压油在40℃时的恩氏粘度、运动粘度和动力粘度各是多少?20号液压油在40℃时,其运动粘度的平均值约为(20)cSt22流体静力学1、压力的表示方法:以绝对真空为基准进行度量的压力叫做绝对压力;以大气压力为基准来进行度量的压力叫做相对压力。(仪表指示的压力都是相对压力。)2、静压传递原理(帕斯卡原理):密闭容器内,施加于静止液体上的压力可以等值的传递到液体内各点3、压力决定于负载。4、压力的单位:1Pa=1N/m?2,1MPa=1x106Pa23液体动力学1、流量:单位时间内流过某一通流截面的液体体积成为体积流量简称流量。q=Vt(m3/s)2、平均流速:v=q/A3、理想液体:既无粘性又不可压缩的假想液体4、定常流动(恒定流动):液体流动时,液体中仼一空间点处的压力、速度、密度等都不随时间的变化而变化5、连续性方程(根据质量守恒定律