百货店(集团)组织管理及运营模式方案课件

百货店(集团)组织管理及运营模式方案.服从真理，就能征服一切事物百货店(集团)组织管理及运营模式方案.百货店(集团)组织管理及运营模式方案.服从真理，就能征服一切事物百货店集团组织管理及运营模式设计方案序言组织结构和集团运营模式企业文化导向设计企业内部控制制度体系设计结束语想要高效地提升初中语文的教学水平和效率，研讨和练习是一个重要的环节。教师在教学的过程中，要根据学生的实际情况对课本知识进行探讨和练习，会有效地提升学生的学习效率，同时也将大大地提升学生的学习兴趣。同时，新课改的提出要求教师更加重视学生在课堂上的表现，让学生掌握独立自主的能力。但是由于教师没有掌握探讨的力度和方法，也造成了现阶段教学出现了一定的问题。一、研讨与练习的问题1.缺乏相应的指导教师在对这种教学方式怎样在课堂上落实还不明确，因此在课堂的教学过程中经常会出现问题。比如，在教学初中人教版中朱自清的《背影》这篇课文时，在课后的研讨和练习中提到要让教师组织一次课文朗诵大赛，看谁朗诵得更好。这种形式的教学在很大程度上不仅提高了学生对课文知识的掌握程度，还能够增强学生学习的积极性。同时，这项要求主要注重的是学生对于语感的学习和培养，在开展的过程中能够极大地提升学生整体的语文素质。但是活动想要开展起来，对于朗读的技巧和标准教师没有给出相应的指导和帮助，因此学生执行起来的难度就比较大。2.对研讨和练习的认识不够深刻教学工作者在进行研讨和练习环节的设计时，没有考虑到深层的意义，现在的研讨和练习还停留在最基本的表面意义，没有对课文中的内容进行深层次的挖掘和研究，因此对于学生的帮助不大，不能很好地帮助学生提升语文水平。比如，在人教版初中语文课本中《苏州园林》这篇课文中，课后的要求是让学生介绍一个自己亲身游玩或是去过的园林，写一篇200字左右的文章。新课标中明确要求初中生的作文字数要在600字以上，例子中的要求既没有符合要求，同时又达不到锻炼学生的目的，因此是一项无意义的练习和研讨。这就说明现阶段我国的教学工作者自身没有认识到研讨和练习的重要性。3.学生自主学习能力的欠缺新课标要求教师要注重学生自主学习能力的培养，那么同样地，教学工作者在教学研究活动中也要注重对学生能力的锻炼和培养。在语文的教学课堂上，这种能力的锻炼和培养是离不开课本的，这就要求教学工作者在制定和研究教学活动时，要根据实际情况和学生的水平来进行。现阶段我国人教版初中语文课本中一些研讨和练习的内容不是过于简单，就是超出了学生的能力范围，没有从学生的实际情况出发，因此往往没有明显的效果，学生的自主学习能力也没有得到充分的锻炼和提升。这在一定程度上也降低了学生学习语文的积极性和热情，影响了语文课堂的教学效率。二、改进措施1.改进研讨和练习的可操作性（1）教学工作者在开展教学活动和研究的同时，要根据现代初中生的特点，加强对学生的学习技巧和方式的指导。安排和制定合理的教学方案，在调动学生积极性的同时，还要对学生的自主学习能力进行提高，让学生充分理解和掌握课本中的知识。（2）在研讨与练习的环节中，尽量控制问题的难度，根据学生实际应该掌握的知识和能力进行合理的延伸。同时教学工作者在问题的制定时，应该有目的地对学生的发散性思维进行锻炼，让学生熟练运用文章中的知识和内容进行发挥和应用。但是，也要注意掌握开放性思维的力度，问题的设立不能过于开放，在规范性的前提下，进行发散性思维的训练，让学生的思维和能力得到更好的发展。2.丰富研讨与练习的内容在人教版初中语文的课堂中，教师要通过自身的教学经验对研讨与练习的环节进行适当的拓展，根据初中生的特点和能力，安排和制定更适应学生发展的活动和问题，也可以结合其他教学版本的教材融入教学方案中来，让学生掌握更全面的知识，熟练应用知识和技巧进行语文学习。同时，教学工作者在制定研讨和练习环节的过程中，也要适当地让学生进行文本的练习，人教版的一大缺点就是对文本的分类不够明确，教学工作者可以利用这个机会，锻炼学生的这项能力。这样，学生对知识的掌握和内容的划分能力就会得到更好的锻炼。经过上述的分析和研究，教学工作者要充分认识到现阶段的问题所在，并针对问题及时进行改进，新课改的提出对于教学的要求更加严格，学生在学习的过程中不能只学习课本的内容，还要深入地发掘内容，同时教师也要激发学生潜在的能力，加强学生自主学习的能力，对学生进行正确的引导。因此，教学工作者要正确地认识研讨和练习的重要性，全面提升学生的语文水平，提升初中语文整体的教学效率。AbstractInnovationandentrepreneurshipeducationisadvocatedbythecurrentmodeofeducation，creativeandentrepreneurialtalentisitsmainobjectivetocultivate，cultivatingstudents'senseofentrepreneurshipandinnovationability.Reflectionisakindofthinkingmode，newknowledgeisobtainedbythroughselfanalysis，evaluationandadjustment，isakindofinnovativeabilitytraining.Thispapertheteachingmethodofcultivatingstudents'reflectiveabilityisproposed，whichfromthecharacteristicsofstudents'learningandthecurrentinnovationandentrepreneurshipeducation，newknowledgearegotbythecultivatingstudents'reflectiveabilityandstudents'innovativeandentrepreneurialability.Keywordsreflection，innovation，entrepreneurship，advancedmathematics党的十八大明确提出，要着重培养学生创新创业能力，形成一支富有创造力规模强大勇于创新的人才队伍，这就要求加快教育体制改革，加大创新创业人才培养支持力度。为此国务院办公厅专门印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，对创新创业型教育做出了全面细致的部署。高等数学作为一门基础课程其主要的知识目标是为相关后续课程及相关专业课程提供必须的基础知识。其能力目标旨在培养学生的?算能力及逻辑思维能力，如何发现问题解决问题，使学生养成严谨的治学态度。在创新创业背景下，学生对高等数学掌握的程度直接关系到其专业课程学习的好坏，进而影响到创新性人才的培养。很多同学进入大学后，随着知识的难度不断加大，加之大学学习自主性较高，很多同学对高等数学产生了厌学的情绪，导致上课不专心学习成绩不断下降。部分同学仍沿用高中的学习方式即听讲、解题，通过大量练习去提高自己的数学水平，但效率却很低下。在创新创业教育不断的深入下，如何开展高等数学教学，使学生自主的掌握知识是一个值得探讨的问题。反思是一种自我学习的能力同时也是一种创新的自我突破的能力，可以清晰的认识到自己存在的问题，从而通过自己的认知解决问题，以达到创新能力培养的目的。因此在教学中，不断培养学生的反思能力不仅提高学习数学的效率，同时创新能力也得到一定提高。1高等数学教学目前存在的问题高等数学教学效果普遍较差的主要原因为首先高等数学的教学内容较为抽象，大多数是定义定理的证明及相关的计算，数学的抽象性过高，不易理解产生厌学的情绪，加之教材相对落后模块式的教学仅把以前教材的内容从新组合，并没有从本质上解决。随着高中教材及培养目标的改革，很多知识在高中已有涉及（例如：极限、导数）在高等数学中再次学习，无疑是炒剩饭。其次教学方法落后，还是沿用以前的以教师的讲授为主，学生只有单纯的听、记、练。随着时代的进步，这样的教学方法没有能提高学生学习的主观能动性。最后教学手段的落后，单纯的以一块黑板一支粉笔进行教学，学生觉得枯燥无味，一直写写听听。违反了创新创业型人才的培养规律，有些教师利用多媒体进行教学但其本质并没有改变，仅仅用屏幕代替了黑板，节省了板书的环节，但因为其播放的速度过快，适得其反。学生没有能理解好其内容，已播放到下一内容，这样情况的产生严重打击了学生学习的兴趣。反思基本过程是提出问题―探究问题―解决问题，这不仅是对行为或活动的回忆或回顾，而且是一种主动的探究能力，更重要的是通过反思获得了新的知识，是一种能力的创新表现。因此在高等数学的教学中培养学生反思的能力不仅可以使学生自己发现知识，更重要的是培养了学生的创新能力。2反思能力培养的方法2.1创设情境，在课堂教学中培养学生的反思能力人是一个能动的个体，随着年龄的不断增大形成了自己的世界观、人生观、价值观。在教学的过程中，我们应考虑到学生的主观能动性，站在学生的角度思考问题。因为学生常以自己的经验为背景建构对知识的理解，如果老师在课堂中的教学以自己为主体，那么显而易见学生获得的知识必定是生硬的，难以消化的。因此在课堂教学中应该以学生为主体，让学生畅所欲言把想表达的东西都表达出来，在此过程中发现问题，师生共同解决问题。老师还可以设置一些问题的情景使学生进行反思，例如通过类比等手段，联系旧知识从而认识理解新知识，让知识在反思中形成。以微分概念教学为例：学生刚刚接触，概念模糊易错，恰当引导学生针对困惑地方进行深入反思，不仅可以形成对比加强记忆，还可以培养学生的反思能力。如：微分与导数的概念分别是什么？它们的运算法则相同吗？它们的几何意义一样吗？可微一定可导吗，反之可导一定可微吗？通过上述的问题激发学生学习的兴趣，引导学生进行反思从而在反思中获得新的知识，同时培养学生的创新能力。2.2在解题中的形成反思利用所学的数学知识去解决问题是数学学习的主要内容，但学生在解题的过程中一味的追求答案，往往忽略了所考查的内容及解题规律，这种现象就表现为缺乏反思的能力。做为教师应引导学生正确的面对问题，培养学生自己解题的能力，反思解题过程，优化解题方法，推广解题结论，拓宽解题视野，在反思中提高。例如：试求y=（2x+3）3的导数。解：令u=2x+3y=u3y'=3u2?Hhu'=3（2x+3）2（2x+3）'=6（2x+3）2通过解题，可以引导学生进行反思。例如解题方式是不是存在着一种规律？通过回忆解题过程，发现本题把括号里面的看成一个整体u然后利用幂函数的求导公式进行计算之后再乘以u'，最后还原变量u。再给学生做一道题：求y=的导数。在解题后引导学生进行反思，让学生发现此类题目解题的方法，使学生在反思中自主的获取新知识，不仅有利于知识的掌握及应用，而且是一种思维能力的培养。2.3纠错中反思对于作业与试卷中的错误，教师讲得再好，学生表面懂了，实际却一知半解，没把书面知识化为自己的知识。另外，学生在答题过程中思维受阻及出错是难免的，教师在讲解错题的时候，其实不仅仅是纠错的过程，也是知识积累的过程，教师应善于把纠错的过程变为学生获取新知识、获得反思的过程。在讲解过程中以提问为主，让学生自己发现自己存在的错误，让学生反思解题的思路和解题的过程，激活学生的思维，加上精心设计教学情境，引导学生反思错因，查漏补缺，对知识的理解更进一步，思维能力也得到了提高。2.4建立反思笔记与错题集反思能力的培养不能只局限于平时课堂的学习，还应该学会归纳总结。平时的做题不能就题论题，不要题完思路断，应借题发挥，由一题进行扩展，不断的进行反思。让学生进行反思是否还有另外的一种解法，对于类似的题目是否可以采用相同的方法进行解题。由一道题带出一系列的问题，激发学生的思维，不断拓展学生的视野，使学生能够面对问题时选择正确的方法进行解题。这样可使学生举一反三，举三?w一，融会贯通，优化知识结构，培养学生发散思维能力。错题集用于收集平时作业及测验中给自己留下深刻印象的错题，每题标明错因，把相应的正确解法写在一旁，并由此题所所获得得启发及相关知识也记录下来。收集一些典型的有价值的题目，对相应的题目进行评析，好的数学学习经验方法，学习成功与失败的情感体验等。对错题可按章节分类，经常翻阅，不断思考，同一知识点出错的要对比分析。触类旁通，提炼数学思想，提高学生学习数学反思能力，也是学生由被动学习到主动学习转变的重要途径。2.5养成反思习惯，促进学生有效学习反思是由自我分析到自我评价最后到自我体验的这样一个过程，是学生独立自主学习获得新知的一个过程。反思不仅仅是简单的知识回顾，更是一种创新的学习。因此养成良好的反思习惯，不仅是提高学习效率的有效途径，而且是创新能力的一种培养。在进行教学时既要培养学生相互协作的能力，同时也要培养学生独立学习的能力，在独立的学习当中学会反思，把反思当作是解决问题首选方法，由反思不断提高数学的思考能力、逻辑思维能力以及创造力。从2015年起我国深化与发展创新创业教育，如何将创新创业教育融入到各个学科当中是值得深思的一个问题。高等数学作为一门基础课程，在培养学生创新精神、创新创业能力上起着基础性的作用，因为数学本身就是一种逻辑思维能力的培养，是一种创新精神的培养。反思恰好给予了学生自主学习机会与不断创新的空间，这就是一种创新能力的培养，让我们在反思中创新，在创新中提高。?L馨偕г盒百货店集团组织管理及运营模式设计方案序言组织结构和集团运营模式企业文化导向设计企业内部控制制度体系设计结束语序2004年,中国商界的热门话題是什么?财富派名?五百强?中国企业的话题如何生存?对目前发展战略及经营策略的反思我们将如何生存?市场经济下,企业生存的唯一途径是:占领市场,打败竞争对手。这样,我们就能生存