解读思想政治学科高考评价体系“一体四层四翼”

解读思想政治学科高考评价体系“一体四层四翼”

本文介绍了高考评价体系“一体四层四翼”的构建。其中，“一体”指高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。其中，“立德树人”是教育的根本任务，高考应该利用这一特殊方式促使学生树立远大理想和崇高追求，积极培育和践行社会主义核心价值观，争做德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。“服务选拔”是高考的基本立场，通过高考制度为不同类型的高校选拔出符合要求的新生。高考必须保证科学、公平，保证有较高的信度、效度，保证良好的区分效果。“导向教学”是高考的另一个功能，在连接高等教育与基础教育阶段主渠道的特殊地位上，对于高中乃至整个基础教育教学，客观上还发挥着“指挥棒”的作用。因此，高考也就自然被赋予了导向教学的功能。“四层”即通过明确“必备知识、关键水平、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。其中，“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。“关键水平”重点考查学生所学知识的运用水平，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的水平。“学科素养”要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践水平、创新精神等内化的综合学科素养。“核心价值”要求学生能够在知识积累、水平提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。这也体现了高考所承载的“加强立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。三、“四翼”考查要求“四翼”考查要求明确了考试的方向，包括基础性、综合性、应用性和创新性四个方面。在基础性方面，学生需要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本水平和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的水平要求和健康健全的人格素养。在综合性方面，学生需要能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。在应用性方面，学生需要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际水平和实践水平。在创新性方面，学生需要具有独立思考水平，具备批判性和创新性思维方式。四、221年高考试题的作用221年高考思想政治试题通过落实立德树人根本任务，贯穿社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，反映国家建设发展成就，立足增强“四个自信”，体现出鲜明的思想教育、价值引领的学科特色。全国I卷第4题以221年中央电视台热播节目“中国诗词大会”为背景材料，考查中华优秀传统文化传承。全国III卷第19题呈现革命文化既是民族的又是世界的，具有历久弥新的精神价值。全国II卷第4题展示了创新意识对科技创新的作用，让考生感悟社会主义先进文化对社会生产生活的引领作用。全国I卷第38题考查中国消费品供给侧结构改革的相关问题，围绕考生理解创新发展、协调发展对中国经济增长的意义。全国III卷第38题考查以高铁为代表的中国铁路“走出去”，围绕学生理解开放发展的理念。全国III卷第39题要求考生思考中国为什么要大力倡导构建人类命运共同体，围绕考生理解国际治理的中国方案，理解中国对推动建立公正合理的国际秩序的积极贡献。全国I卷第39题以全国人大常委会对香港基本法第14条“就职时必须依法宣誓”作法律解释为背景材料，要求考生分析为什么必须由全国人大常委会对香港基本法第14条作出解释，以及这一解释对遏制“港独”维护香港法制的重