轻井泽模式-未来森林城市课件

轻井泽模式--未来森林城市46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔轻井泽模式--未来森林城市轻井泽模式--未来森林城市46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔辽宁省凤城市蒲石河“轻井泽模式”下的未来森林城市设计构思海恩|设计一关于轻井泽轻井泽是是日本著名的避暑胜地,有“东京后花园”美誉。但轻井泽又不仅仅是一个地名,它更是一种关于自然、乐活、文化的生活方式的代名词。轻井泽町位于长野县东南部,浅间山的山麓平地上。这里是日本最有名的豪华别墅区和上流社会聚居地。传说当今日本天皇就是在这里邂逅了一生的伴侣。轻井泽四周被浅间山、鼻曲山、碓冰岭等山峰所包围,地处夏季气候凉爽,海拔约100米的高原地带,这里落叶松和白桦树生长茂盛,自然环境宜人,从19世纪末开始就作为日本有代表性的避暑胜地发展至今。历史:江户时代时,轻井泽是中山道上的一个宿场,其东侧为中山道上著名的碓冰峍,因为翻越碓冰咔要花不少时间,所以往来的旅人往往会在轻井泽留宿休息后再出发,轻井泽也因此得以繁荣。在轻井泽宿(旧轻井泽)的附近还有沓挂宿(中轻井泽)、追分宿(信浓追分),合称「浅间三宿」,是眺望浅间山胜景的宝地。本文以世界著名教育强国之一的德国为核心，以德国高等教育的现状为背景，针对德国旅游高等教育的发展，从旅游高等教育的课程设置、课程分类、教学方法、培养目标为依据进行论述，全面系统的分析在分类教学的思维下，德国旅游高等教育的办学模式。德国地处欧洲战略发展核心地区，自古即为中欧经济发展、政治协商中心之地。二战后，短期内快速发展起来，成为欧洲乃至当今世界经济、政治、文化力量的强国，其工业、教育业居欧洲共同体及世界之领导地位。德国人守法与敬业之精神，治学态度之严谨，早已享誉国际。加之德国各大学间整体水平实力相当、教育整齐平均之素质，深厚悠久的教育历史，推陈出新的教育理念和与时俱进的教育发展战略，这些都使德国成为当今世界史上著名的教育大国奠定了坚实的基础。在经济、政治、文化高速发展的背影下，德国的旅游业迅速发展起来，重视德国旅游教育的发展了巩固德国旅游经济快速增长的基石。一、德国高等教育的现状德国的高等教育历来在全球享有盛名，其高等教育根据任务性质分为三种类型：综合性大学、应用性科学大学及艺术、电影和音乐学院。德国的高等教育已成为国民普及的大众教育，截至2016年，在德国境内16个联邦州分布着368所大学，共计学生总数为190万人。在此其中，德国的综合大学共有127所，应用科技大学共有186所，艺术院校共有55所，各培养130万、48万和3万学生。目前在德国的留学生人数约为20万人。（一）综合大学德国的综合性大学是一种专业齐全、生源众多、强调系统理论知识、注重科研学术水平的高等院校。综合性大学中设有哲学、法学、文学、经济学、管理学、教育学、医学、农学、工学等学科，学校规模1万人左右。此外同批类相似的综合性大学还有师范大学、理工大学、行政管理大学、全科大学和国防大学等。这类综合性的大学具有多层次的课程和多学科的专业，主要是强调系统的专业理论知识，让学生更加掌握科学的学术能力，培养科学的后备力量，使得培养学生具有较强的独立工作和科学研究能力。（二）应用科学大学应用科学大学产生于20世纪60年代，当时的德国现代工业发展迅速，经济水平不断增长，恰逢又处在高等教育文化背景下，此时很需要高校培养出应用型人才以供社会生产力发展的需求。应用型科学大学多以工程学、机械专业、经济学、农林学等为主，1976年，德国颁布《高等教育法》，并在该项法律条款中规定综合大学和应用大学生处于同一层次的教学机构。应用科学大学的历史根源和起源发展远远晚于综合大学，其具有生源较少、规模不大，只设有一、两个或最多几个专业，虽学校规模只有4000人左右，但所在大学的专业各具特色、极为突出。应用科学大学的所设的专业偏向于应用型和社会需求型，主要设有技术、工业、设计、农林、护理、经济等专业，原则意义上只设有理工科类的专业没有文史类的专业。各个专业除了课程内容和课程设置的基础理论外，主要侧重的是学生的实践能力，专业分类较为详细，多偏重于应用，教学安排非常紧凑且学制较短。这种应用科学大学的产生是伴随着德国现代工业发展水平和经济发展速度应运而生的，其教学模式是理实一体，教学密切联系实际，培养目标是让学生掌握必要的理论知识外，还要增强实践能力和社会适用能力，因此德国的应用科学大学备受德国企业的欢迎。（三）艺术学院艺术学院的大学主要包含音乐学院、电影学院、戏剧学院，规模不大、各具特色为艺术学院的显著特征，其教学模式是实行因材施教的原则和个别教学为特点，主要是培养学生的个性化发展和艺术性才能。而富有天赋的年轻艺术家可以在艺术、电影和音乐类学院发展并提升他们的个性和艺术才能。二、德国高等教育分类教学思维的表现（一）德国高等教育课程设置德国的各高校因所属高校的类别和专业不同，学生在校规定学习的年限也有所不同，但总体上还是一致的，每个学年分为冬季学期和夏季学期共两个学期，?W制大致为4-6个学年。其中综合性大学由于必修课程和选修课程较多，其学制分为8-12个专业学期，由于综合性大学对学术水平要求较高，所以对毕业论文的要求也是相当严格，学生往往需延长1-2年时间来完成全部的学业。而应用科学大学的课程体系设置较为紧凑，学生除了掌握基础的理论知识外还有包括实习在内的课程要修满8-9个专业学期，个别学校还设有6个学期也就是3年的学士班。艺术学院一般需修满7-10个专业学期。（二）德国高等教育的培养目标德国的综合大学、应用科学大学、艺术院校的高等教育本科教育虽处在同一教学水准，但三者在教育目标上差别较大，综合性大学则侧重于研究性人才培养，偏重学生掌握基础理论的知识以外提高学术研究能力，如人文地理、哲学、经济学、社会学等。应用科学大学较重视应用型人才培养，对学生掌握实践操作性专业训练的要求非常高，需要学生掌握一定的时间操作能力，已达到有定向培养的学生校企合作的需求，如机械工程、电气工程、土木工程、园林设计等专业。其重视学生掌握各类的基础专业知识、科学操作的方法、以及解决实际问题的能力。应用科学大学采用学校与企业相结合的教育模式，其设置的专业适应企业发展的需求，学校负责理论教学，企业负责实践教学，这种模式下的教学方式，更有利于学生在实践过程中解决实际的真实问题，锻炼了学生的实践操作能力，提高了企业的高素质发展水平。艺术院校多以培养学生音乐、舞蹈、戏剧等演绎方面的人才，其更具有专业性。三、德国旅游高等教育培养目标分析德国的综合性大学是一种专业齐全、生源众多、强调系统理论知识、注重科研学术水平的高等院校。这类大学均为科学型大学，培养目标为研究型、开发型人才。以综合性大学的旅游教育为例，培养目标是让学生在旅游教育理论实践过程中，逐步接受新的旅游教育思想和旅游教育理念，让旅游教育实践活动和理论指南为行动导向，分析其旅游教育实践活动的性质、形式、内容和方向。德国的应用科学大学为旅游业培养具有一定理论基础的应用型人才，其培养出的学生能在一定的旅游专业基础知识的前提下，独立开展旅游专业领域工作的专门人才，相对于德国的综合性大学而言，德国的应用科学大学培养则不强调理论知识的系统化，而强调应用性。例如德国的慕尼黑应用科学大学的旅游管理专业，培养目标为：以强调旅游为职业导向，能独立开展工作的旅游从业人员，学生则通过掌握旅游行业内相关酒店、旅游社、交通等旅游基本科学知识，能独立完成旅游行业内的相关工作，更好的为德国旅游行业培养实践应用型和复合型人才。德国旅游教育合作的院校和企业通过交流、协商、谈判、合同签订等事物。由学校根据旅游企业的需求和教学任务负责传授学生学习理论知识，掌握旅游业的基本核心课程，如酒店管理、旅行社管理、旅游地理等相关课程，由企业负责出资培养学生社会实习岗位锻炼的一系列旅游实训课程。在实训过程中，酒店、旅行社、旅游网络企业等派企业中的核心主干力量进行传授学生的实训课程。在校外的旅游企业教学运用管理中心，主要还是由学校派出相关专业教师和指导教师，根据教学计划，明确每一个教学环节的任务与目的，确定指导教师和旅游企业相关人员，通过与旅游企业沟通、协调、落实具体的教学要求、条件与实施办法。及时评价和反馈也是校企合作的一个重要环节，校企合作的评价主要分两方面进行：学校方面负责评估学生在校的学习能力培养、教师素质的提升、教学资源的有效利用，旅游企业负责评估学生在校外实训课程中岗位的实习、旅游业务的操作与服务能力，此模式在旅游教育当中以更好的促进合作双方顺利开展工作，以更好地为旅游企业服务，提高旅游业整体服务水平，最终达到双赢的目的。所谓案例教学，就是在学习的过程中给学生提供一个具体的研习案例，学生通过这个案例可以找到对知识的理解、交流、吸收的方法，案例教学法可以极大地提高学生学习的积极性。高中生物任课教师可以在教学中广泛开展案例教学法，以此将生物教学的效率大大提高。一、引导学生对知识进行迁移一些生物任课教师在进行教学活动的开展时，单方面认为学生在接受知识之前都是“白纸”，没有任何学习基础，这种错误的认识会让学生的学习主动性大打折扣。高中生物任课教师要对学生有新的认识，意识到在新知识学习之前，学生已经有旧的生活经验，学过旧的生物知识，有自己的学习技巧，只要任课教师能够将学生的自主性调动起来，引导学生对知识进行迁移，学生对于新知识的学习就会有一个较高的效率。例如：以《生态系统稳定性》这一知识点为例，假使任课教师只是单一、直接地给学生进行新知识的灌输，那么学生就会在学习的过程中失去学习的主动性。引导学生对典型案例的学习是一个不错的方式，这样可以让学生在案例的学习中完成对旧知识的迁移、新知识的吸收。例如，任课教师可以引导学生了解酸雨是如何形成的，对酸雨的影响和危害进行思考。高中生在以往的化学课堂中对相关知识已有一定的了解，而社会上的环保宣传又让学生对这方面知识的了解更加深入，这就是所谓的学生已有的旧知识基础。生物任课教师提出的问题要有针对性，引导学生从生物学的角度对酸雨带来的危害性进行思考，学生就可以在旧知识的基础上，根据生物学规律了解到酸雨的危害：生物的繁殖生长同所处环境的酸碱度有密切的关系，环境的酸碱度一旦遭到破坏，动物将难以正常繁殖，植物则会畸形生长。学生通过对旧知识的整合完成对新知识探索，就会在这个过程中感受到探索的乐趣。二、引导学生对知识完成交流在以往的生物课堂教学中，教师引导学生对知识的学习通常采用灌输法，这种方法所传授的知识是统一的，学生也是静态对知识进行掌握，这样不能对学生的学习潜力进行深度挖掘，无法体现出学生之间的差异性。假使生物任课教师借助案例教学法对学生学习进行引导，就可以让学生动态地对生物知识进行掌握，学生之间就可以通过相互交流的方式完成取长补短。例如：以《人体生命活动的调节和免疫》这节为例，最开始任课教师可以引导学生对一个案例进行观察：当人在进行剧烈运动时，例如长跑，身体消耗的血糖可以在短时间内就得到补充，但是人体的血糖升高到某一值时就不会继续升高，而是保持一个稳态，在这个案例中包含有哪些原理呢？某一生物任课教师引导学生以小组为单位共同参与这一案例的讨论，其中一个兴趣小组提出一套人体血糖控制系统：人体内血糖水平高→胰岛B细胞→胰岛素→细胞提取、利用、储存血糖的速度加快→降低体内血糖水平→胰岛A细胞→胰高血糖素→促进非塘物质和糖原分解为葡萄糖→升高体内血糖水平。该兴趣小组总结出人体内有一套血糖自我调节的系统，可以将人体的机能调整到最佳的状态。这时，有一名学生提出了疑问：在这套调节系统中，哪些器官复杂评估，而哪些器官负责调节呢？这个问题让该兴趣小组的所有成员一同陷入了沉思，为了将这个问题可以快速解决，兴趣小组的所有成员又展开了深入的学习和激烈的讨论。教师借助案例教学法对学生学习进行引导，不再限制学生的思考方向和范围，同时学生结合学习情况控制学习成果，在结果有差异的时候通过相互交流的方式完成取长补短，这样的方法，可以大大提高学生的互动性，提升教师教学效率。三、引导学生对知识加强理解在以往的教学方法中，任课教师通常对理论知识的传授比较重视，而忽略了学生的动手实践能力，这样的方法容易造成学生的培养不均衡，导致眼高手低的现象发生。假使任课教师借助案例教学法对学生学习进行引导，就能够引导学生把案例中提出对问题作为目标，通过对新知识的吸收找到解决问题的方法。例如：以《生态系统的物质循环》这节为例，任课教师可以给学生观看一个案例：以往澳洲的生物并不多，很多草本植物都没有被利用起来，当地政府大力引进了牛羊等食草性动物，食草动物过多造成了大部分绿色植物被消耗，同时动物的粪便也产生了较多的蚊虫。任课教师可以引导学生思考：食草动物的引进目的是什么？过多的食草动物又带来了哪些危害？生态系统有哪些自我调节的能力？人类活动开展应该注意些什么？任课教师可以引导学生以一个案例的解决为方向自主地吸收新的生物学知识，定向的引导可以增强学生自主学习的效率。四、结语案例教学法是给学生提供一个案例，让学生根据该案例进行自主的学习，这样的方式可以对学生的学习潜力进行深度挖掘，让学生的思维水平得到提高，进而保证教学质量和效率的提高。任课教师可以精心挑选优秀的案例，引导学生自主对生物知识进行学习。辽宁省凤城市蒲石河“轻井泽模式”下的未来森林城市设计构思海恩|设计一关于轻井泽轻井泽是是日本著名的避暑胜地,有“东京后花园”美誉。但轻井泽又不仅仅是一个地名,它更是一种关于自然、乐活、文化的生活方式的代名词。轻井泽町位于长野县东南部,浅间山的山麓平地上。这里是日本最有名的豪华别墅区和上流社会聚居地。传说当今日本天皇就是在这里邂逅了一生的伴侣。轻井泽四周被浅间山、鼻曲山、碓冰岭等山峰所包围,地处夏季气候凉爽,海拔约100米的高原地带,这里落叶松和白桦树生长茂盛,自然环境宜人,从19世纪末开始就作为日本有代表性的避暑胜地发展至今。历史:江户时代时,轻井泽是中山道上的一个宿场,其东侧为中山道上著名的碓冰峍,因为翻越碓冰咔要花不少时间,所以往来的旅人往往会在轻井泽留宿休息后再出发,轻井泽也因此得以繁荣。在轻井泽宿(旧轻井泽)的附近还有沓挂宿(中轻井泽)、追分宿(信浓追分),合称「浅间三宿」,是眺望浅间山胜景的宝地。金泽长野中央高速公路域京都名古屋位=9士新大阪士①淺間山落葉松林蔭道跟座最輕并汽粤林匹克丰富的自然环抱崇尚运动、环境清新的城市国际性的保健修养胜地三签賓高爾大國家重要附文化產「三笠密有訐参可以逸欣輕并的自」是现存的我惟一的木制的逸打高爾球的球煬純西式蜜館:1906年一直經會了64年蕭褶拜堂為了丧彩蕭氏對輕井浑基礎建詆人铜球而富有名的井有許的豆獻,管比国民在1903年為他汞場建立了紀念碑旧三笠宾馆:是日本唯一现存的木结构欧式宾馆建筑,被认定为日本重要文化财产。宾馆集中了电能枝形吊灯、铺贴英国瓷砖的冲水卫生间、英国地毯等当时最先进、最豪华的家具设施,仿佛把我们带回到明治大正时代(19世纪末至20世纪初),百年前创造时代的著名人士前来光顾的辉煌场景浮现于我们的眼前。1970年,三笠宾馆停止了宾馆服务,现为轻井泽观光的代表景点。型保羅教會溜石餅年立以来作嘉輕井萍的架在1998年的長野林匹克动會征受入們喜的會輕井潭蕈成溜石餅簦會塌,自那大堂為求理想的音響欢黑而烛的」每年最初可雪的時候為10月下角形的普其里外的牆壁全部旬0在設備完苦的塌,可以滑雪