变压器及220kV培训资料教学课件

变压器及220kV培训资料变压器及220kV培训资料变压器及220kV培训资料我站变压器及220KV系统介绍胡磊2012年4月金银台航电开发有限公司一、什么是变压器?电力变压器:具有两个或多个绕组的静止设备,为了传输电能,在同一频率下,通过电磁感应将一个系统的交流电压和电流转换为另一个系统的电压和电流,通常这些电流和电压的值是不同的。变压器是一种静止的电气设备,它在电力系统中的作用是变换电压,以利于功率的传输。电压经升压变压器升压后可以减少线路损耗,提高送电的经济性,达到远距离送电的目的。而降压变压器则能把高电压变为用户所需要的各级使用电压,满足用户需要。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情境下，借助老师和同学的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。一个优化的、充满情感和理智的学习情境，是激励学生主动参与学习的根本保证。因此，在课堂教学中教师要善于创设各种学习情境，设法让学生带着好奇、带着问题进入教材，以顺应的心态去游览新的学习天地，然后让学生带着余味，带着新问题离开课堂。教学实践证明，依据学生的认知心理，教师在不同课堂教学中创设相应的学习情境，就可达到优化教学，增强教学效果的目的。一、创设问题情境――引人入胜古人云：“学起于思，思源于疑”，在课堂教学中如果能有意识地设置一些悬念，创设问题情境，使学生感到好奇、疑惑，从而点燃起思维火花，激起学生对学习目标的强烈的认识需要，产生急不可待想获得有关知识或尝试一下自己能力的愿望，既调动了学生的学习积极性，又活跃了课堂气氛，在教学中可起到事半功倍的效果。例如，引入《力的分解》一课时，可创设这样的问题情境：用细线系住一重锤，留出两个线端，老师问：“用一根线提与用两根线提相比，哪一种情况线更容易断？”学生会不假思索地回答：“用一根线提！”老师不动声色地用一根线颤颤巍巍地提起了重物，故意举得高一些，学生的心跟着悬了起来，而接下来用两根线稳稳地提起重物的时候，学生的心放了下来，脸上露出轻松的表情，以至于老师不断增大两根线之间的夹角这样一个细节动作，学生毫无防备，突然间线断了！学生异口同声地发出了“啊！”的惊讶声。思维自疑问和惊奇开始（亚里士多德语），这时可不失时机地提出如下问题：“怎么两根线提反而断了呢？一开始就断吗？什么时候开始断？为什么会断？”学生产生了强烈的思维冲突，进入了愤悱状态，为进一步学习新知识蓄足了气势。二、创设活动情境――突破难点在教学中，有些重点难点往往不易突破，但如果能在教学中创设生动有趣、直观形象的活动情境，使学生动脑、动手、动口，形成了人人参与、多向交流的学习氛围，以跃跃欲试的亢奋心态参与教学活动，让学生在活动中学习新知识，建立新概念，既能比较容易地突破教学中的难点，又符合学生由浅入深，从具体到抽象的认知规律，同时也完成了学生认识上的飞跃、思维上的深化。例如，在学习《机械波》一课时，机械波的形成和传播是教学中难点，特别是各个质点在各自的平衡位置附近的机械振动与机械波在介质中往前传播两种运动的和谐统一，更是学生理解的难点。为了帮助学生突破这一学习难点，可以在课堂上创设活动情境，寓教于乐，让学生分组表演“人波”，通过亲身参与和体验，学生对机械波的形成和传播机理有了真切而深刻的认识。又如，在学习《力的分解》一课时，在课堂上积极创设如下活动情境，就能使学生在亲身感受与体验中突破这一学习难点。学生小实验1：在水平伸出的手掌上放一本书，然后让手掌缓慢倾斜到使书下滑。当手掌倾斜时，书对手掌的作用效果类似于置于斜面上的物体对斜面的作用效果。学生在实验中亲身感受到放在斜面上的物体受到的重力产生了两个作用效果，一是使重物压紧斜面，二是使重物沿斜面下滑，从而按实际作用效果将重力沿这两个方向分解。这样，既活跃了课堂气氛，又突破了教学难点。三、创设想象情境――升华知识想象是一种高级的形象思维活动，是学习者在头脑中把新旧知识和科学概念进行加工和重新组合，建立新形象的过程。在课堂教学中创设想象情境，给学生的头脑“插上翅膀”，不仅能提高学生的想象力，而且能使所学知识得以升华。例如，在学习万有引力定律时，可以创设这样的想象情境：传说牛顿曾坐在一棵苹果树下思考行星运动的问题，一个熟透了的苹果在他眼前落下，顿时激起了他思维的波澜：苹果为什么不飞上天而落向地面呢？如果苹果树长得跟月亮那么高，苹果还会掉下来吗？那月亮为什么不掉下来呢？月亮不就像一个大苹果吗？带给学生无尽想象的同时，启迪学生理性地思维。又如，在学习了牛顿第二定律以后，可以创设这样的想象情境：由牛顿第二定律可以知道，无论怎样小的力都能使物体产生加速度从而改变运动状态，可为什么蚂蚁用力却推不动放在水平地面上的一块砖呢？蚂蚁怎样才能推动砖？学生对这一谐趣的情境展开了积极地想象――如果砖块放在光滑的地面上，蚂蚁就能推动――那蚂蚁站在什么地方呢？――如果蚂蚁也站在光滑的地面上，情况又将怎样呢？爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更为重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界进步，并且是知识进化的源泉。”教师的责任就在于在教学中要善于架起知识原型和创造之间的桥梁，使学生的想象力、创造力得以充分发挥。总之，“创设学习情境，优化课堂教学”是一项创造性的工作，教师在课堂教学中要运用多种形象、直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，充分发挥学生学习的主动性、积极性和探究性，使学生在乐学中建构知识，培养能力，取得教与学的最优效果。如何借用现代教育手段的应用推动课程体系、教育内容、教育方法和手段的全面改革，是广大科学教师面临的课题。我们要使之成为现实我们该做些什么呢？一、为在科学课堂中创建信息技术环境做准备工作国务委员陈至立曾指出：“充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革和发展的要求。”随着国家新课程标准的实施,在现代教育理论的指导下,充分利用信息技术资源,优化课堂形式势在必行。在科学课堂中创建信息技术环境必然会改变教学过程的模式，那如何优化教学过程，较大地提高教学质量,这就对教师提出了不同于以往的要求。为了培养学生的独立思考和独立工作能力，教师在教学过程中需要加强引导和指导，因此教师本身素质的高低就成为教育成败的关键。教师需要正确认识和操作信息技术，这种认识和操作运用不只是简单的技巧，而且包括教师的教学观念的变化。如果教师的教学观念不转化，即使有了出色的多媒体软件教材，也只是一个简单的教具，作为课堂教学的点缀而已。如有的教师虽然采用了多媒体教学，但教学方法是陈旧的，与普通的挂图没有什么两样，没有真正发挥多媒体的优势，无疑是一种浪费。因此只有教师改变了教学观念，从而改变了教学方法，创建一个真正的信息技术环境，并使其发挥作用。二、在科学课堂中创建信息技术环境的教学工作教学中我们应尝试利用信息技术这片广阔的天地来辅助教学，利用多媒体课件中的视频和图片、网络的资源等形式让学生提高学习兴趣，增强了对知识接收能力，以及解决一些常规实验不能解决的问题。1、多媒体课件的运用在科学课堂中创建信息技术环境的主要教学方式是运用多媒体课件。首先，多媒体上的学习材料融文字、图片、影像、音乐等信息为一体，不仅丰富多彩，有“声”有“色”，而且取之不尽，用之不渴。其次，教学资源方面，突破了仅呈现教材内容和情景画面的单一模式，增加了学生自主选择内容，从而极大地丰富了学生探索学习的内容，进一步培养了学生自主学习的能力与主动发展精神。这样的例子举不胜举，例如：教科版四年级下册第三单元第4课《生的食物和熟的食物》，让学生根据经验讲述什么食物生吃、什么食物熟吃时，如果只让学生举例生、熟食肯定会显得无聊无趣，而把食材全部带来课堂也是不现实的，这时利用白板课件把食物图片放在一页上以闪光灯形式一一呈现，就显得十分生动有趣了。2、网络资源的运用首先，把网络材料应用于观察教学，在丰富教学材料的同时，还可以借助其真实、及时、知识性来提高学生对观察课的兴趣，进而极大提高教学效率与效果。其次，教师还可以按教学大纲要求，根据学生的实际情况制订相应的教学计划，提供网址或制作网页，要求学生通过网络自主进和学习，这种教学模式能很好地照顾学生的兴趣与个性差异，最大限度地发挥了学生学习的自主性。例如：我在教授《地球内部的运动改变了地球的地形地貌》时，发现这些教学内容比较宏观、抽象，离学生的思维比较远，因此我借助信息技术，解决无法跨越的时间和空间的限制，将宏观的现象浓缩进教室。我带领学生来到电脑教室，让学生上网查询资料、信息。先从学生最关注地震和火灾入手，了解现状，并且注意从学生周围熟悉的现实生活中寻找科学知识的“原型”和最新的信息，查询有关图片以及文字资料。由于本课的信息技术是作为一种“探索工具”与实验教学整合，由此，使全班学生学习积极性与主动性空前高涨，在整堂课中，不仅大大发挥了学生的探索精神，而且使他们人人积极动脑思考，小组间团结合作。三、在科学课堂中创建信息技术环境的注意事项1、不能随意滥用多媒体在课堂教学中，有的课件中穿插了大量图像、艺术字、动画、视频、音乐等素材，令人眼花缭乱，分散了学生的注意力，使学生缺乏思维的空间和时间。例如：图片、文字的出现加了旋转、声音等特效，学生只是注意了旋转、声音，却忽视了最为重要的图片和文字的内容。视频、动画过长，浪费了时间，常常使课堂教学有始无终，学生无法对所学知识进行消化。2、不能让信息技术一揽包信息技术的发展并不能替代教师的作用。有的教育家认为，为了培养学生的独立思考、独立工作能力，强调学生的自主性、主体性，就要淡化教师的作用。这显然是不正确的。同样地，小学科学是以探究实验为基础，探究是研究科学最基本的一种手段，我们不能单纯靠老师讲解、演示，必须让学生亲自动手实验，切身体验。在自主观察、探究中，在发现现象、总结规律，掌握各种知识和技能。有的教师认为学生的动手探究实验，浪费时间、并且实验过程难组织，不如用多媒体课件模拟实验进行演示，效果好。那么可能导致的直接后果就是：整节课学生没有做过一个实验，没有真正思考过一个问题，也没有自主学习过什么内容，只是欣赏了精彩的动画模拟演示实验，全无思索地回答了一些简单的问题。这种过分依赖动感、直观的学习材料的整合，必将形成思维上的惰性，降低了学生学习的质量，教学的有效性将无从谈起。四、在科学课堂创建信息技术环境的展望目前，我们已经深深地感到在科学课堂创建信息技术环境对于改革自然教学的模式、策略等方面具有极强的生命力。在科学课堂创建信息技术环境需要我们广大教师的不断探索和艰苦努力。相信随着在科学课堂中创建信息技术环境深入发展，必将进入全方位的改革阶段，实现课程改革的更高目标，科学教学也必将与其它学科一样，会加速实现现代化的跨越式发展。同时学生的学习内容也更加具有时代性，既丰富多彩又充实完整。而且，这种学习内容直观呈现的形式可以培养学生的探究学习、发现学习和主动学习的能力，在拓宽相关学科知识的同时，培养学生广泛的学习兴趣和良好的信息素养，使之更好地应对信息化社会的各种挑战。我站变压器及220KV系统介绍胡磊2012年4月金银台航电开发有限公司一、什么是变压器?电力变压器:具有两个或多个绕组的静止设备,为了传输电能,在同一频率下,通过电磁感应将一个系统的交流电压和电流转换为另一个系统的电压和电流,通常这些电流和电压的值是不同的。变压器是一种静止的电气设备,它在电力系统中的作用是变换电压,以利于功率的传输。电压经升压变压器升压后可以减少线路损耗,提高送电的经济性,达到远距离送电的目的。而降压变压器则能把高电压变为用户所需要的各级使用电压,满足用户需要。二、变压器的分类?升压变压器:把水力或火力发电厂中发电机组所产生的交流电压升高后向电力网输出的电压器。降压变压器:用于降低电压的变压器。无励磁调压变压器:在不励磁条件下调压的变压器。有载调压变压器:在负载下调压的变压器。但当负载或线路发生短路故障时,则不能进行调压,因为此时变压器中流有短路电流三、变压器基本构造及各部件的作用电力变压器一般是由铁心、绕组、油箱、绝缘套管和冷却系统等主要部分组成。铁心和绕组是变压器进行电磁能量转换的有效部分,称为变压器的器身。油箱是油浸式变压器的外壳,箱内灌满了变压器油,变压器油起绝缘和散热作用。绝缘套管是将变压器内部的高、低压引线引到油箱的外部,不但作为引线对地的绝缘,而且担负着固定引线的作用、冷却系统是用来保证变压器在额定条件下运行时温升不应超过允许值的。下面分别进行介绍1、铁芯:由磁导体和夹紧装置组成,其作用有:①、套装绕组,②构成变压器的磁路。2、绕组:由绝缘导线和绝缘件组成,是变压器的电路部分,和铁芯一起实现电磁感应。一次绕组通电后建立磁场,二次绕组感应电势后向负载输出电功率。■3、油箱:是变压器的外壳,由钢板焊接而成。内装变压器油,变压器油起绝缘和散热的作用。4、储油柜:当变压器油的体积随温度变化热胀冷缩时,储油柜起调节油量的作用,减少了变压器油与空气的接触面,从而减缓油质劣化15、呼吸器:储油柜的下部还装有过滤空气的吸湿器,内部装有硅胶等干燥剂,可以过滤变压器吸入空气中的水分。硅胶受潮后将变成粉红色,此时应更换硅胶。6、瓦斯继电器:储油柜与油箱连通的管道装有瓦斯继电器,构成变压器本体的主要保护(瓦斯保护),变压器内部严重故障时,重瓦斯保护动作,跳开各侧的断路器,自动切除变压器,而变压器内部轻微故障时,轻瓦斯保护及时动作于信号7、绝缘套管:不仅能固定引线,还可作为引线对地的绝缘8、冷却装置:由散热器、风扇、油泵等组成,散发变压器在运行中所产生的热量,使油温在规程规定范围之内我站变压器铭牌参数项目1#主变2#主变励磁变船闸变厂用变坝顶变生活变SFP9ZSCB9-SC9SCB9-45000/22090000/2201250/105100/1051000/10.5630/105500/105额定容量45000900001001000额定电压242×(1±242×(1±10.5±2×2.510.5±5‰/0105士2X2510.5士2X210.5±2×22×25%2×2.5%%/04/105额定电流10736/24214.72/49468.7/9375.5/14.355/144334.6/909327.5/721.7冷却方式OFAN温升限值上层油温上层油温升55缘等级联结组别Ynd11Ynd11d11DynllDynllDynll制造厂家新疆特变电工股份有限顺德特变海南特种变压器厂1#主变的技术参数我站1#主变型号:SFP9-45000/220W1额定容量:45000KA额定电压:242×(1±2×2.5%)/10.5KV(无载调压)额定频率:50Hz相数:3相联接组别:YNd11冷却方式:OFAF(强迫油循环风冷)顶层油温升<55K空载损耗32.70KW负载损耗17997KW总油重21440kg80630kg生产厂家中华人民共和国特变电工新疆变压器厂2#主变的技术参数SFP9-90000/220W1容量90000K∨A额定电压242×(1±2×25%)10.5KV冷却方式OFAF额定频率50HZ绕组相数3相联接组编号YNd11顶层油温升≤55K空载损耗60KV负载损耗288KW总油重27200kg总重114210k生产厂家中华人民共和