人教历史必修一每课知识结构教学课件

人教历史必修一每课知识结构56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗人教历史必修一每课知识结构人教历史必修一每课知识结构56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗人教版历史必修一每课知识结构淮北实验高中王若东第1课夏商周的政治制度夏商政中央「无位世袭制的形成治制度地方封侯、伯目的——巩固统治内容镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职(重点)特点封建诸侯,以蕃屏周西周政作用——加强统治,巩固王权治制度破坏——西周后期,王权衰弱,被破坏目的—加强统治秩序,解决贵族间权力财产、土地继承上的矛盾宗法制内容规定宗族内嫡庶系统;嫡埃(重点继承制作用—保证了贵族的垄断地位,有利于统治集团内部的稳定和团结美国当代著名教育学家、心理学家戴尔?卡耐基说过：把一个成功的演讲比作飞行，开场白好比是飞机起飞，结尾好比是飞机降落。卡耐基甚至说：一个好的开场白，就是成功的一半。作为军校教员，通过利用军校这一特定环境，勇于展示自己，适时激励学员，将传授知识与培育正确人生观有机结合起来，置学员于良好的氛围中。因此精心设计开场白和课程结束告别，对融洽师生关系、提高学员学习积极性、促进教学工作开展，将起到重要作用，达到事半功倍的效果。1与学员初次见面时的开场白军队任职教育院校大部分教员来自于部队一线，或在部队工作一定时间，对部队有较深了解，与学员相处时教员一定要充分利用自身条件，缩短与学员之间的距离，得到学员的尊重和认可，从而为日后的教学工作打下基础。某教员首次上课时，作了较好介绍：“首先欢迎大家来到我院学习，我叫××，非常高兴能和大家一起度过一年的时光。应该说我和在座的各位同志经历有很大的相同之处”，讲到此处，学员觉得特别感兴趣，纷纷投来惊奇的目光，竖起耳朵。“我高中毕业时考上××飞行学院，学习飞行基础理论，又到空军第×飞行学院学习飞行，刚才课前我和大家交流时，知道好多同志来自第×飞行学院，我们算是校友和战友。停飞后我又学习××专业，也就是大家今天起要学习的专业”。此时，所有学员都感到十分亲切，仿佛在茫茫大海航行中看到了光明的灯塔，此时教员要趁热打铁，“我毕业后到部队就从事××专业，因为工作出色选拔到上级机关工作。工作×年后，又选调到学院主讲这个专业，所以无论是从出身经历，还是所学专业和成长轨迹，我都与大家有相同之处，我深信在大家努力之下，一定能把这门课教好、学好。希望在今后教学和生活上，大家把我当成知心大哥，有什么心里话都可以和我讲，只要我能做到的尽力帮助”，此时教室爆发出一片激烈的掌声。通过教员自我介绍，学员感到无经高兴，首先他们对引以为自豪的飞行经历得到了认可和尊重，另一方面由有相同经历的教员任教，他们感到贴近岗位实际，教员各方面是他们学习成长的榜样，学习和生活中遇到的问题可随时得到咨询和指导。对教员来说，在开课的同时也进行了思想动员，在教员和学员之间建立起一种相互尊重、相互信任、相互支持的“师生+战友”的关系，为日后开展教学工作创造了条件。2结束教学时的告别演说教员在结束教学工作后，应该把告别演说作为教学工作的有机组成部分，做到“有始有终”，至少进行简单告别也是必要的。一般来说，安排“告别演说”时间应选在最后一次课比较适宜，时机在下课前5分钟，时间不宜过长。教员最好提前进行试讲，把握时间。如果告别演讲完毕还没有下课，则显得有点沉闷和尴尬，演讲没完而铃声响起，则显得比较仓促、意犹未尽。通过把握时间，演讲完毕时下课铃声响起，学员爆发热烈掌声，教员正好转身告别，余意未尽，留下极为深刻的印象。某教员在课程结束时讲到：“非常高兴与大家相处一年，在这一年里，我作为教员也从大家身上学到不少知识。希望大家毕业到部队后，既要把学到的知识运用到实际工作中，做好理论与实际的有机结合，也要学会处理好人际关系。只有这样，工作局面才能迅速打开。同时工作之余不忘锻炼身体，早日成家立业。希望大家再到母校故地重游时，一定要带上家人或女朋友，我一定会请你们吃饭，既是尽地主之宜，让你们在家人面前很有面子，同时也是对大家的成长进步表示关注，我作为教员看到自己教的学员成才会感到自豪和光荣！希望大家不要忘记你们的母校、你们的教员！”通过告别演说，既是对教学工作的总结，也对学员今后工作进行激励，同时再次把教员和学员的感情联系在一起。作为一名军校教员，在传授知识的同时，也要教给学员做人和处事的道理。如果说开场白是激励斗志和有效缩短距离、揭开教学工作序幕的话，那么告别演说则是继续勉励和留下深刻回忆的谢幕。多年之后，曾经经历军校教育的学员，在回味起军校生活时，能记得某位教员的片言句语，那将是对教员教书育人工作的认可和尊重。小学教育是一切高层次教育的基础和前奏，其发展水平在很大程度上决定着受教育者未来的长远发展。我国是一个农业大国，农村人口众多，农村小学教育面广量大。要使我国的教育迈上一个新的台阶就必须改善和发展好农村小学教育。作为一名长期在农村一线的教师，我深切地感受到农村小学教育在整个小学教育环节上仍然是最薄弱的一个环节，存在着缺陷。这些缺陷制约着农村小学教育的发展。当前农村小学教育的主要问题有那些？如何改善发展？本文将在下面进一步分析探讨。一、农村小学教育现状（一）教育设施不完善。总体来说，目前的农村小学教育设施依旧处于落后状态，教学设施的缺乏、陈旧等问题仍然存在，在农村很多地方的学校，学生们甚至还不知道电脑为何物，那更不用说“多媒体”了。教学设施少，使农村学生课外知识非常少，基本与外界失去联系，他们所能知道的一切只能来源于老师的“说”和电视里的“看”，音乐、美术、体育等教学也只能更是“望洋兴叹”。（二）师资力量依旧薄弱。要想促进农村小学教育的改革与发展，首先是要有一支稳定、健全、高素质的教师队伍。目前农村小学教师存在的主要问题：一是学历结构不合理。80%是中师毕业或民办转编，正规师范院校大专以上的教师很少。二是专业结构不合理。农村小学教育的德、智、体、美的培养中严重缺乏专业型教师，一直是其他科目的教师来上课，严重的会出现一个教师同时上多门课程，专业性不强的教学将会限制学生综合能力的发展。三是年龄结构不合理。从老中青三代所占的比例来看，青年教师人数存在着一定数量的不足，出现了老龄化问题。（三）教学方法落后。由于教学条件的有限以及教师知识面的问题，使大多数农村小学的教学方法依旧沉浸在黑板、粉笔、课本三者之中，而音乐课没有音乐器材、体育课没有体育器材，这些都严重制约着教学方式的改进。（四）教学管理落后。农村小学制订计划时都是以评估标准来确定本校的具体工作，上级评估什么，学校就制订什么样的计划。而评估的终极目标也往往是升学成绩。如教师的工作成绩的评价仍以学生的考分为主，学生的分数高，就意味着这个教师的教学好，许多教师为了追求高分，采用不良的方法，如给学生考试范围等方法，来求得高分，这便给学生从小养成了不好的习惯，违背了教育的遵旨。（五）培训机制尚未建立。贫困农村地区的小学教师进修培训的机会较少，培训水平较低。教师的教学能力层次不齐，有高有低，这就很需要专家在业务上加以指导。（六）生源越来越少。生源少的主要原因有三个：一是进城务工人员增多，城市教学环境的优越，使得部分孩子有机会随父母到打工地就读；二是一些家庭经济好的学生家长，把子女转往条件更好的县城小学或贵族学校就读；三是还存在部分家庭由于贫困，加上父母对子女教育的认识不够，导致学生过早辍学，也使生源流失。据调查，2012年秋季我乡的八所小学，除了乡中心小学招收了30多名适龄新生，另外几所小学一年级新生都是个位数，还有一所小学只收了一个新生，而且二年级到六年级每到开学都有学生流失。二、提高农村小学教育的对策（一）科学合理建设农村小学教学点。从现在的实际情况出发，兴建中心小学能在很大程度上节约教育资源，整合师资力量。中心小学设立应该综合考虑，如地理位置的选择应该全面考虑到学生上学及教师上课的交通是否便利、是否能够全面布设到几个村落小学生教学的同步进行，环境状况是否符合学校建设要求等。同时，农村中心小学的建设应该合理考虑到教学楼和宿舍楼的同步建设，从而为离家远的同学提供住宿条件，方便学生上学，也才留得住远方的教师，使他们安心工作，只有这样才能将中心小学的作用得以最大限度的发挥。（二）提高教师素质，完善教师队伍专业化分配。小学教育要德、智、体、美全面发展，给专业师范类院校的毕业生提供一个发展的平台，到农村小学任教。发挥他们的特长，在聘用教师不要只聘用语文、数学专业的教师，应当大量吸收文、体、美专业的教师，在教育上真真形成专业化的教育。同时要加强教师培训，以新课程、新知识、新理念、新方法为重点，以提高教师实际教学能力为主要内容，走出去、请进来，开展好教师全员培训和继续教育，最大限度提高教学质量。同时可以主动联系政府，提出农村教师与县城教师相互交换一段时间的建议，不仅给向农村小学注入了新鲜的活力同时增加了农村小学教师的见识，从而达到取长补短的作用，使教师的综合素质得以提高。（三）加大农村小学教育资金的投入。上级领导应该注重农村小学教育的发展，提供足够的农村教育资金，从而保障农村小学教育的进一步发展，有了完善的教育设施才能更新教育模式。同时要多种渠道筹措教育资金。就目前农村小学的困窘状况看来，想单纯靠国家政府扶持是远远不够的。要积极挖掘自身的教学特色，吸引社会上的团体，组织，企业甚至个人进行教育投资。有关部门也应该看到城乡差距，少给重点学校一些奖励，多给农村的贫困学校一些鼓励。“锦上添花”固然是好事，“雪中送炭”更是可贵。（四）建立适应教育发展的评价机制。首先要将评价的视角从教师身上转到学生身上；其次要从重单纯知识评价转向重学生素质的全面提高评价；再次评价重点要从重教学形式转向重教学思想的评价。摈弃只以分数为主导的教学评价，要培养学生创新能力和动手能力，给学生一个自我发展的环境，充分肯定他们的创新意识，使得教学评价更加合理化和科学化。调动教师的教学积极性和学生学习的积极性。这对农村小学教育是有建设性作用的。人教版历史必修一每课知识结构淮北实验高中王若东第1课夏商周的政治制度夏商政中央「无位世袭制的形成治制度地方封侯、伯目的——巩固统治内容镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职(重点)特点封建诸侯,以蕃屏周西周政作用——加强统治,巩固王权治制度破坏——西周后期,王权衰弱,被破坏目的—加强统治秩序,解决贵族间权力财产、土地继承上的矛盾宗法制内容规定宗族内嫡庶系统;嫡埃(重点继承制作用—保证了贵族的垄断地位,有利于统治集团内部的稳定和团结第课秦朝中央集权制度的形成背景秦的统秦血帝制度①确立皇帝称号朝②皇位世袭;③皇帝独尊;④皇权至上。中央/内中央官制三公九卿制容郡县制郡高于县,郡守、县令(县长集权其他措施颁布秦律、统一度量衡、货币和车轨;统-文制修驰道、开灵渠、筑长城、移民等度①促进秦朝国力增强,初步奠定祖国疆域,有利于的积巩固国家统一,以及中华民族的形成;②有利于封形影|极建经济文化的发展:③奠定了中国两千多年封律响会政治制度的基本格局成消|秦朝后期加强对人民的压榨,阶级矛盾激化,爆发极|陈胜、吴广起义,秦二世而亡。第课从汉至元政治制度的演变中央集权发展一地方管理制度演变加强地方统治的措施「演变特点西汉初郡国并行制→景帝削弱王国势力→武帝汉|颁布“推恩令”,解决王国问题唐|唐中期在地方设节度使中央对地朝安史之乱后形成藩镇刺据局面方的控制逐渐加强北将兵权收归中央充实禁军中央集权宋派文臣做知州设通判负责监督;中央不断加强掌控地方财政元实行行省制度;朝|行省之下设路、府、州、县;边远地区设宣慰司作髫市架验需风、君主专制的演进——中央官制演变「阶段调整、演变情况特点西汉“三公”→中、外朝相权不断从魏晋削弱南北朝三省六部制形成、完善到隋唐皇权北宋设中书门下为最高行政机构增设参/不断知政事、三司使、枢密使分劃相权加强元朝没设中书省替代三省为最高行政机关中书省长官行使相权位高权重)和字三、选官、用官制度的变化朝代制度选官依据方式汉朝察举制品行才能举荐魏晋南北朝九品中正制门第评定搜官隋唐科举制才学考试公平公正合理;选官的范围不断扩大趋势管理任免权有地方收归中央讓人生更精第课作明清君主专制的加强、队Am背景中国封建社会开始步入晚期,统治阶级更加腐朽,社会矛盾更加尖锐。明朝[明太祖废宰相趋君主专制措施明成祖设内阁康熙帝设南书房势空前强化清朝雍正设军机处特点既有继承又有发展;专制制度空前强化;反映了我国封建制度渐趋衰落的时代特征。积极影响:有利于多民族国家的统一和巩固、社会安定影响封建经济文化发展和繁荣。消极影响容易形成暴政,阻碍了中国科学技术展如碍中国社会的进步和资本主义萌芽的成长第果古代希腊民主政治地理因素——山多、地少、三面环水条件政治因素—小国寡民的