机械基础螺纹连接教学课件

机械基础螺纹连接6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯机械基础螺纹连接机械基础螺纹连接6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯螺纹联接:是利用螺纹零件构成的一种可拆联接一、螺纹联接的基本知识1螺纹的类型螺纹分为内螺纹和外螺纹,主要用于联接和传动。■左旋螺纹和右旋螺纹(常用右旋螺纹)■单线螺纹和多线螺纹(单线螺纹自锁性能好;多线螺纹传递效率高)螺纹的牙型三角形主要用于联接矩形梯形多用于传动■锯齿形知识来源于生活，知识又要为生活服务，同样英语作为一门语言，也是生活的直接体现，学生用英语进行语言交流，也是反映社会生活的一种手段。目前新课标下，英语教学的主要任务就是强调课堂教学生活化，那么就目前的教学环境，如何改善英语教学模式，采用活泼生动的教学模式来将英语课堂教学还原成生活情景，并引导学生走向社会生活呢？这也是当前对英语教学提出的新要求、新标准。本文笔者根据多年来初中英语课堂教学实践经验，特从以下几点来谈谈农村初中英语的生活化教学策略，希望能给大家一点建议。一、教师在课堂教学中适当营造生活化教学情景在初中英语课堂教学中，教师也应该遵守教育家说过的“生活就是教育”的原则，也就是说教育是为生活所服务的，只有这样才能把“教”与“学”有机地结合起来。而英语作为一门语言，是活生生的，而不是死板的，生活是语言之水的源泉，同时语言也是来源于生活实际的，只有采用生活化语言，才能体现语言的真实性。在具体教学中，教师就要将自己的语言与平时的生活实际巧妙地结合起来，通过真切的生活化语言来感染学生，让学生在体验生活化语言的同时，感受到英语语言的好处和魅力。比如，在教学中，教师就要有意识地培养学生的主体意识，让学生在课堂中能自主去进行学习和探索，多创设一些生活中的真实情景，让学生扮演不同的角色，把英语语言运用到情景中去，来提高学生的学习积极性，从而收到良好的教学效果。例如，在教学七年级上册Unit8中Whenisyourbirthday？一课文时，正好班上有一个同学过生日，于是根据实情进行了如下教学。事先准备好了生日蛋糕等礼物，再进行生活化语境的导入：TodayisLiBen’sbirthday，Let’scelebratetogether！学生们一听感到十分开心，并一起对着李兵唱起了生日快乐的歌来“Happybirthdaytoyou！”大家在分享蛋糕和欢乐的过程中爱上了英语学习。紧接着，就及时向其他同学发问：“Whenisyourbirthday？”同学们在前面的感染下，很快就进入了状态，都能把自己生日的时间一一说出来，而且回答得相当不错，这样不仅活跃了课堂教学气氛，拉近了师生之间的关系，还让学生学会了英语的表达法，真可谓是一举几得。二、教师应多开展第二课堂教学活动，举办生活化英语角现在的社会活动是多元化的，现在的课堂教学活动也可以采取不同的教学形式，除了平时的课堂教学以外，教师还应开发第二课堂。根据目前农村中学教学条件的限制，不能广泛采用多媒体教学，就可以举办一些各种各样的小型活动或比赛，来给学生提高表达英语的环境，让学生在英语语言环境下，能去大胆地进行英语会话活动。比如，平时教师可以定期举办一些英语角，在学生在英语环境中去准备一些活动，或者就某个话题进行讨论和交流，如某某同学新买了衣服或文具等都可以开展一系列的活动，让学生来感受英语：“Thisismyshop，Itisverygood，Iloveitverymuch，Theshopisopen/closed……”让学生在交流语言的同时，学会Thereis/are结构和open/closed在句中的用法和含义。除此之外，还可以让学生进行相关角色的扮演，分别扮演售货员、顾客的角色，在进行买卖对话时，双方尽可能采用学过的购物礼貌用语，如：“CanIhelpyou？Wouldyouliketo……＼Howmanydoyouwant？＼Hereyouare＼bye……”等等，因为这些都是学生平时在生活当中要去面对的，很富有生活气息，学生也就会感兴趣，因此，学生交流起来就会显得更加轻松自如，从而也提高了学生对英语学习的兴趣，并促使学生积极愉快地在动态真实环境中去运用英语进行交流互动活动，让英语真实地走进生活中去，为生活服务。三、教师应布置具有生活化的英语习题让学生进行实践农村初中英语教学中，教师想要实现英语教学生活化的目的，不仅在课堂中要进行生活化教学，在平时的课后英语作业的设计和布置上也要采取一定的措施。因为，目前是信息时代，通过各种媒介都能看到英语，而且还能运用到英语，因此，也给学生进行英语作业的写作带来广泛的空间，并能把所学的英语知识运用到生活实际中去。例如，在学习完英语单词card（证件）后，教师就可以布置相应的作业，让每个学生自己去设计一张学生证（schoolIDcard），证上要求有具体的姓名、年龄、地址、联系电话号码、所读学校、QQ号码及E-mail地址等等，还有让学生去写Myhome这类很具生活气息的作文，通过学生的精心设计和认真思考，很显然，学生会特别感兴趣，而且也表现得相当不错，从而也实现了英语生活化教学的真正目的。总而言之，要想在农村初中英语教学中实现生活化教学，除了要从农村实现情况出发以外。作为农村英语教师，还应大胆去尝试新的教学模式和教学方法，在抓好课堂教学的同时，还应多开展一些有趣的第二课堂教学活动，把课内和课外生活紧密结合起来，让学生走出课堂，将课堂知识融入实际生活中去，从而使英语课堂生活化教学取得较好的效果。新课程背景下，教师需要采取多样化的教学方法，培养学生地理学习兴趣，注重课堂参与性，让学生懂得学习地理、善于学习地理，并且能够将所学应用在实际生活中，解决生活中的问题，推动学生综合发展。一、从教育根源抓起教师提升思想认知是新课程教育教学的基本要求。可以通过服务和管理的融合，采取随机听课、教学评价、学校达标会考调研等形式，进行跟踪调研，实行多样化评价指导，进而提升教师在教学中的思想认知和教学行为，树立正确的教学观念、端正的态度进而实现地理教育管理目标。对教师专业水平进行严格要求，也是确保教学质量的保证。初中阶段，地理知识在思维逻辑上结构上较为缜密，地理知识较为抽象，特别是新教材的出现，留给了教师充足的发挥空间。针对这一问题，初中地理教育管理可以对教师进行全过程培训。即：参照农村教育发展形式，建立网络学习平台。帮助教师完成地理教材和多媒体技术的融合，使教师能够应用现代教学技术，实现图文并茂融合式教学模式；然后根据教学进度，对全市农村教师进行网络培训。针对教学中的难点问题，教师可以进行逐层分析，实现城乡学校资源共享，实现初中地理教育管理的全面落实。二、寻求创新型管理方法一直以来，我国农村初中地理教学效率平平，造成学生知识结构的分散，使得初中地理教育管理的间断。针对这一问题，只有寻求创新型管理方法--科研增效。相对于教研活动，科研活动优势更为显著。所以，可以参照农村地理教学情况，制定重点科研可以，提升教师专业教学水平为目标，鼓励农村教师参与到课题研究中。例如：以“初中地理海陆的变迁”为课题，分别设置不同的研究形式。例如：活动课教学研究、实践活动研究等，通过科学的方法深化研究设计管理，通过海陆的变迁，让学生树立海陆不断运动变化的科学观点；激发学生科学兴趣、研究板块构造学说，并能够让教师应用在教育教学中，形成特色的教学理念。提高教师专业的课题研究，才能提升教师地理教学技能，进而在教学中有效的引导学生，实现农村地理教学的增值效应。相对于传统的教育管理方法，创新型管理方法更具有特色优势，实现了跨越式的发展导向。不断的进行地理教学研究，将推动教师专业技能为研究对象，提升教学质量为?热荩辉谔骄恐刑剿鞣⒄梗?我想农村地理教师的专业技能将会得到大跨步式的提升，其教育管理效果将更为显著。三、管理好课堂双主体根据农村地理教师的教学和专业特点，实行双主体教学形式，即：地理教学中师生关系平等是一种合作形式，注重主体教学形式，进而抓住课堂教学管理。双主体在不同的教材中有着不同的效果体现。在某一个区域地理教学时，教师引导学生通过某个区域为例，进而掌握了解区域的重要方法，让学生能够根据方法的掌握而主动学习区域地理知识；最后，教师和学生共同对区域地理进行定位--定性--定向，探索出一条学习规律。在“不同区域差异”教学时，师生双主体通过研究、分析总结出不同的方法。在学习自然地理过程中，教师引导学生学习私利概念、规律的产生，让学生在学习的过程中感受到地理的神奇魅力，树立正确地理观念和学习态度。在学习人文地理时，师生结合共同研究人地关系的发展，进而树立正确的人地观念。另一方面，师生主体效果在不同的课堂状态下有着不同的特点。初中地理课堂分诶：新知识学习、知识复习、知识评讲；根据教学理念，在新知识学习下，以教师为主体影响主要表现在“示标”“定标”上；以学生为主体的教学主要利用沟通交流、课堂练习等教学目标中、在知识复习过程中，根据不同学习理论知识，师生双主体影响下充分展现整合练习、应用练习等不同教学环节中。讲评主要是对习题知识的讲评，将提升学生学以致用能力为目标，充分体现双主体形式，实现地理课堂教学的管理。结语：总而言之，教学管理方法渗透在教学中，相互监督相互发展，进而改变农村地理教学现状，弥补其不足，促进中学生的全面发展。笔者分别从：学生地理学习兴趣的培养、地理课堂教学管理中注重实用性、管理好课堂双主体，三方面进行分析，希望对初中地理教学有所帮助。螺纹联接:是利用螺纹零件构成的一种可拆联接一、螺纹联接的基本知识1螺纹的类型螺纹分为内螺纹和外螺纹,主要用于联接和传动。■左旋螺纹和右旋螺纹(常用右旋螺纹)■单线螺纹和多线螺纹(单线螺纹自锁性能好;多线螺纹传递效率高)螺纹的牙型三角形主要用于联接矩形梯形多用于传动■锯齿形矩形螺纹按螺纹的牙型分{三角形螺纹梯形螺纹锯齿形螺纹螺|按螺纹的旋向分「右旋螺纹左旋螺纹纹按螺旋线的根数分单线螺纹的多线螺纹类按回转体的内外表面分外螺纹分内螺纹按螺旋的作用分了联接螺传动螺纹按母体形状分「圆柱螺纹圆柱螺纹圆锥螺纹IIIIII管螺纹螺纹有外螺纹与内螺纹之分螺纹按工作性质分为联接用螺纹和传动用螺纹螺旋将旋转运动变成直线运动二、螺纹几何参数P/2P/21)大径d:也称公称直径,它是与外螺纹牙顶或内螺纹牙底相切的假想圆柱的直径(2)小径d1:与外螺纹牙底或内螺纹牙顶相切的假想圆柱的直径。(3)中径d2:通过牙型上沟槽和凸起宽度相等处的一个假想圆柱的直径。(4)螺距P:相邻两牙在中经线上对应两点间的轴向距离(5)导程S:S=nP螺纹的主要参数包括:牙型:常见的有三角形、梯形、锯齿形、矩形直径:有三径。线数:有单线和多线。旋向:有左旋和右旋。螺距和导程:单线时S=P,多线时S=nP三、螺纹的基本形式及应用特点1、三角形螺纹特点:螺纹牙根部的强度较高,自锁性能好,用于联接。按螺距的大小分为粗牙螺纹和细牙螺纹普通螺纹三、螺纹的基本形式及应用特点2、矩形螺纹特点其传动效率高,多用于传动。牙根强度低,螺纹牙磨损