普通高等学校设置国家控制的

-1-表学校名称（盖章）：朔州职业技术学院学校主管部门：山西省朔州市教育局专业名称：中医学专业代码：620103K修业年限：3年年拟招生人数：80人申请时间：2020年7月10日专业负责人：白丽丽联系电话华人民共和国教育部制目录1.学校基本情况表………12.申请增设专业的理由和基础…………23.专业主要带头人简介……………54.教师基本情况表…………………195.其它专业办学条件情况表…………226.专业人才培养方案………………247.相关主管部门意见………………251.学校基本情况表学校名称朔州职业技术学院学校地址朔州市朔城区张辽南路紫金街1号邮政编码036002学校网址学校办学基本类型EQ\o\ac(□,√)公办□民办EQ\o\ac(□,√)独立设置高职院校□本科办高职□成人高校在校高职生总数2495人专任教师总数（人）191人已有专业大类名称5101农业类;5103畜牧业类、5701食品生物类；5205煤炭类;5301电力技术类、5303新能源发电工程类；6302医药卫生类；6303财务会计类;会计630302学校简介和历史沿革（300字以内）朔州职业技术学院于2008年经山西省人民政府批准成立的，前身山西省朔州农业学校，创办于1957年，隶属朔州市人民政府管辖。学院占地550亩，建筑面积15.3万多平方米。现有教学楼、实验楼、实训楼、创业楼、图书楼、体育场、餐厅、公寓楼等。办学规模3000人，办公教学全部实现现代化，实验室总装备4490万元，校内拥有104个实验实训室，校外有55个实习实训基地学；院图书馆有21.8万册纸质和38万册电子图书。校内带宽100兆，“中国知网”“超星数字化管理”等三个信息化平台实现校园全覆盖，基本实现“三通”信息化教学。学院现有教职工222人，其中专任教师181人，兼职教师18人;外聘专业教师36人。教师中有硕士101人，本科108人；副高及以上职称46名，中级职称97人。

2.申请增设专业的理由和基础1、开设中医学专业符合我国中医药卫生事业发展需要人口老龄化和人们对健康需求的与日俱增，社会对中医学专业人才的急剧增加。随着我国社会经济的发展，人们生活水平得到较大提高，国人平均期望寿命也大大延长，人口的老龄化加剧，慢性病患病率增高;由于社会竞争越来越激烈，人们的压力越来越大，加之生活方式的改变，亚健康群体呈上升趋势，全国约有70%的人们不同程度地处于亚健康状态。同时，由于生活水平的提高，人们的健康观发生了改变，人们希望健康快乐的生活着，认识到预防大于治疗。中医在治疗慢性病，养身方面具有独到之处，世界范围内的“中医热”正在升温，对我国中医及中医相关职业人才的需求急剧增加。2020年第十三届全国委员会第三次集会首场“委员通道”采访运动上，国学中医被提上议题，全国政协委员、中国中医科学院首席研究员王阶分享了中医药抗疫的履历和启示：湖北疫情中一位83岁的女性患者，使用纯中医的治疗方法，最终痊愈出院。王阶表示，现在全世界仍没有针对新冠肺炎的特效药，但中国有中医药这个宝库，中医使用自身体系的病因病机、辨证论治，因人、因时、因地“三因制宜”，让患者感受到了中医的特点和传统医学的魅力。王阶坚信，“中医药只要能够传承英华、守正创新，一定可以在临床救治中发挥更大作用”。发挥我国医疗优势，补齐中医药发展短板，打造中西医药结合的健康中国“双保险”屏障”成为今年两会热议话题。2016年2月22日国务院下发了《中医药发展战略规划纲要（2016—2030年）》，指出“中医药作为我国独特的卫生资源、潜力巨大的经济资源、具有原创优势的科技资源、优秀的文化资源和重要的生态资源，在经济社会发展中发挥着重要作用。随着我国新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化深入发展，人口老龄化进程加快，健康服务业蓬勃发展，人民群众对中医药服务的需求越来越旺盛，迫切需要继承、发展、利用好中医药，充分发挥中医药在深化医药卫生体制改革中的作用，造福人类健康”;“中医药总体规模不断扩大，发展水平和服务能力逐步提高，初步形成了医疗、保健、科研、教育、产业、文化整体发展新格局，对经济社会发展贡献度明显提升”;但是“另一方面，我国中医药资源总量仍然不足，中医药服务领域出现萎缩现象，基层中医药服务能力薄弱，发展规模和水平还不能满足人民群众健康需求；中医药高层次人才缺乏，继承不足、创新不够”;“到2020年，实现人人基本享有中医药服务，每千人口公立中医类医院床位数达到0.55张，每千人口卫生机构中医执业类（助理）医师数达到0.4人”;“到2030年，中医药治理体系和治理能力现代化水平显著提升，中医药服务领域实现全覆盖，中医药健康服务能力显著增强”;保障措施之一就是“加强中医药人才队伍建设。建立健全院校教育、毕业后教育、继续教育有机衔接以及师承教育贯穿始终的中医药人才培养体系。重点培养中医重点学科、重点专科及中医药临床科研领军人才”。因此，开设中医学专业符合我国中医药卫生事业发展需要。我市现有高等教育满足不了社会对中医人才的需求。2018年末全市共有卫生机构(含乡村诊所)2230个，其中妇幼保健院(所、站)7个。全市卫生机构共有床位8839张，卫生技术人员7421人，社区卫生服务体系覆盖人口44.74万人。全市现在尚未有招收中医学的专科、本科院校。中医学人才不能满足临床治疗和健康养生对中医人才剧增的需求。目前虽然中医学专业就业压力相对大一些，但随着国家对中医药事业发展支持力度的加强，中医本身具有“方法简便、成本低廉、适应症广、疗效明显、毒副作用小”等特点，基层医疗卫生服务机构中医人才的缺乏，需求量很大等因素，中医学专业就业前景会越来越好。二、增设中医专业的可行性为了满足社会对高素质中医专业人才的需求，为了把我国的传统医学事业发扬光大，积极申请增设中医学专业，改革和创新中医学专业的人才培养模式已势在必行。为此，学院将在中医学专业建设中以培养高质量的技能型人才为目标，不断完善和创新该专业的人才培养模式，加强课程体系建设和教学模式转变。构建以职业岗位能力为核心，以适应中医药卫生事业发展需求为原则，以培养“能干、能精、能新”的现代中医药人才为主线的现代职业教育体系，进一步整合全院资源，积极筹集资金，广泛吸纳社会行家里手、能工巧匠来院任教，用5-10年的时间要把中医学专业打造成全省领先的高职专业。1．师资队伍学院把全面提高教师队伍整体素质和专业化水平作为师资队伍培养目标，建立了师资队伍建设及师资培养的长效机制。学院现有相关专业教师28名，学院还将继续按照“稳定和引进并重，引进和培养相统一”的原则，强化教师职业道德、专业技能培训，采取送出去引进来的方式，分批分级对现有教师进行校内校外相结合培训，并向社会聘任10名左右有实践经验的专家、技能型教师，来我院从事教学和实践指导。2．实习、实践条件学院非常注重学生动手能力的培养，积极完善校内校外实践教学条件，现已基本可以满足中医学专业师生的教学和工作需求。一是科学整合了现有校内教学资源，人体解剖实训室、机能学实训室、诊断实训室、急救实训室与护理专业共享，接下来还会进一步筹建中医舌象实训室、中医脉象实训室、中药标本馆，使学生可以更好更快地适应医院工作。二是加大校企合作，已与山西心血管医院、长治和平医院、大同322医院、朔州市人民医院、朔州市中医院、朔州市中心医院等数十家医院签订了长期合作协议，并在积极筹建附属医院，各合作单位都能为学生提供实习。3．其它办学条件中医学专业隶属学院医护系，将依托学院宽裕教学场所和完备的教学设备，特别是2018年新建的医护专业实习实训中心将为中医学专业提供良好基础条件。学院医护实训中心建筑面积2400平米，建有21个医护实训室、2个医学示教室和2个实训管理室，全部实训场所均实现理实一体化和信息化教学。另外，学院图书馆有21.8万册纸质和38万册电子图书，校内带宽100兆覆盖全校，教学信息化“三通”基本实现。4．社会条件朔州地处晋北，建市较晚，文化教育和医疗卫生基础薄弱。全市174万市民的就医条件较为缺乏，虽然市区也建有不少医院，但床位紧张、设备落后、人才匮乏，已影响了全市人民的身体健康和生活质量。市委市政府特别关注全市医疗条件的改善和医护人员的培养，中医本身具有“方法简便、成本低廉、适应症广、疗效明显、毒副作用小”等特点，基层医疗卫生服务机构中医人才的缺乏，需求量很大等因素，中医学专业就业前景良好。学院医护系2019年成功承办朔州市首届职业院校护理技能大赛，为187名参赛选手提供完整、优质、高标准的比赛条件和服务，受到参赛院校和市相关部门的一致好评！同时也为中医学专业的建设积淀了丰富的经验和极大社会关注与人气。三、我院中医学专业的发展规划为把“中医学专业”打造成精品专业，我院对中医学专业的人才培养方案和专业建设、课程建设、师资队伍建设及教材建设都做了高瞻远瞩的规划。课程建设主要分为专业基础、专业核心、专业选修和通识辅修，以及一般技能、专业技能和实践等课程。教师队伍建设主要抓教师的专业素养和科研能力的提升。教材建设在“十三五”期间主要选用中国中医药出版社、人民卫生出版社、高等教育出版社等国家规划教材，逐步过渡为适合我省实际的专业化教材。1．师资队伍建设发展规划依据“以能力培养为主线，以多元就业为导向”人才培养模式的需要，以提高教师综合素质为目的，通过参与教学改革、课程建设、实训基地建设、进修学习以及到行业一线锻炼等，培养专业带头人3人，骨干教师5-8人，培养或引进硕士研究生4人，新增行业专家10人，双师素质教师24人，建立一支专兼结合、素质教高、相对稳定的专业教师团队。2．课程建设发展规划依据行业需求，构建符合“以能力培养为主线，以多元就业为导向”的人才培养模式所需要的项目任务型课程体系，通过制订课程标准、整合教学内容、改革教学方法和手段、编写教材及实训指导书、制作课件及试题库等教学资源，开发校本教材，建成满足教学需要的专业教学资源库。在总结课程建设和我院实际教学情况的基础上，推进精品课程建设，争取三年内建设省级精品课程1门，校级精品课程3门，通过精品课程建设及其产生的辐射作用，带动课程的发展，提高教学水平与教学效果，促进课程建设整体水平的提高。课程分年度建设计划年度校级精品课程省级精品课程建设经费（万元）2023年《中医外科学》152024年《中医妇科学》152025年《中医内科学》《中医诊断学》503.实验实训室建设发展规划实验室建设分三年三步走，继续扩大实验室面积，拟在教学楼继续完善中医实训中心，注重与中医临床的密切结合，积极引进先进的实验设备种类和台套数。（1）完善现有实训室。对现有的人体解剖实训室、机能学实训室、诊断实训室、急救实训室继续升级改造，增强实验实训功能。（2）新建中医实训室。按照专业发展需要，在教学楼新建中医诊断实训室、中医舌象实训室、中医脉象实训室、推拿实训室、针灸实训室、中药标本馆。（3）扩大校外合作。继续加强校外实习基地建设，到2025年增加10家校外实践基地和6家社区服务中心/乡镇卫生院。3.专业主要带头人简介（1）姓名白丽丽性别女专业技术职务助理讲师第一学历本科出生年月1991.11行政职务最后学历研究生2018年7月毕业于山西医科大学公共卫生专业，硕士学位。主要从事工作与研究方向主要从事工作：护理教学主要研究方向：表观遗传学的研究行业企业兼职无工作简历2019.2～至今在朔州职业技术学院任教最具代表性的教学科研项目和成果序号成果名称等级及签发单位、时间本人署名位次1多环芳烃暴露对焦炉工DNA甲基化转移酶1和组蛋白去乙酰化酶1蛋白表达的影响《中国药物与临床》2018.4独著目前承担的主要教学工作序号课程名称授课对象人数学时课程性质授课时间1《外科学》大二学生10080专业核心课第三学期2《妇产科护理学》大二学生12560专业核心课第四学期3.专业主要带头人简介（2）姓名张彩生性别女专业技术职务助理讲师第一学历本科出生年月1987.03行政职务最后学历研究生2010年7月，长治医学院，生物技术专业，学士学位2015年7月，湖南大学，生物医学工程专业，硕士学位主要从事工作与研究方向主要从事工作：护理教学主要研究方向：基因工程的研究行业企业兼职无工作简历2015.8～2018.8大同市322医院从事病毒检测工作；2019.2～至今在朔州职业技术学院任教最具代表性的教学科研成果序号成果名称等级及签发单位、时间1Over-expressionofaglutamatedehydrogenasegene,MgGDH,fromMagnaporthegriseaconferstolerancetodehydrationstressintransgenicricePlantaSCI一区2016.8独著2Changesinnitrogenutilizationandgrowthintransgenicriceover-expressingafungalNADP(H)-dependentglutamatedehydrogenase(CeGDH)CropscienceSCI二区2015.4独著目前承担的主要教学工作序号课程名称授课对象人数学时课程性质授课时间1《儿科护理学》大二学生100120专业核心课第四学期2《内科护理学》大二学生100160专业核心课第三学期3.专业主要带头人简介（3）姓名赵晓燕性别女专业技术职务讲师第一学历本科出生年月1985.06行政职务最后学历研究生2010年7月，长治学院，生物科学专业；本科，理学学士2013年7月，大连理工大学，生物化学与分子生物学专业；研究生，理学硕士主要从事工作与研究方向主要从事工作：教学工作，医护专业干事,社会技术服务研究方向：生物学、神经药理学行业企业兼职无工作简历2013.8～至今朔州职业技术学院任教最具代表性的教学科研成果序号成果名称等级及签发单位、时间1士的宁对皮层神经元瞬时外向钾通道的影响国家级、《世界复合医学》、2017.03独著2冬虫夏草分子遗传研究进展省级《农业与技术》、2017.4独著3中草药添加剂的特点及在养殖业中的应用国家级、《当代畜牧》、2018.4独著目前承担的主要教学工作序号课程名称授课对象人数学时课程性质授课时间1《生理学》大一学生10080专业基础第一学期2《病理学》大一学生10040专业基础课第二学期注：填写一至三人，只填本专业主要带头人，每人一表。4.教师基本情况表序号姓名性别年龄职称现从事专业拟任课程双师素质专/兼职1白丽丽女28助讲研究生/山西医科大学/公共卫生/硕士护理诊断学基础预防医学否专职2张彩生女32助讲研究生/湖南大学/生物医学工程/硕士护理病原生物与免疫学否专职3杨文静女33讲师研究生/中山大学/生理学/硕士护理生理学是专职4付文艳女32讲师研究生/南京农大/病理学/硕士护理病理学是专职5赵晓燕女33讲师研究生/大连理工/生物学/硕士医学影像药理学否专职6王栋梁男35讲师研究生/山西农大/外科学/硕士医学影像人体解剖学是专职7郭琴琴女36助讲研究生/山西大学/心理学/硕士心理学心理教育否专职8高瑞娜女34讲师研究生/苏州大学/遗传学/硕士医学检验方剂学否专职9张孝清男40副教授研究生/山西农大/动物医学/硕士医学检验中医基础理论是专职10杨秀山男55主任医师本科/山西中医学院/临床医学/学士五官科中药学中医五官科学是兼职11丁爱国男35主治医师研究生/山西中医药大学/硕士中医中医内科学中医妇科学是兼职12李锦春男43副主任医师本科/山西职工医学院/学士临床医学临床疾病概论是兼职13李金全男35副主任医师本科/北京中医药大学/中医学/学士中医中医外科学中医儿科学是兼职5.其他办学条件情况表专业办学经费及来源财政拨款和学院自筹专业仪器设备总价值100万元可用于新专业的教学图书（万册）其它教学资源情况校内共拥有14个相关实验、实训室，21.8万册纸质和38万册电子图书，校外有6个实习实训基地。校内带宽100兆实现校园全覆盖，基本实现“三通”信息化教学。主要专业仪器设备装备情况序号专业仪器设备名称型号规格台(件)购入时间1人体气管插管训练模型BZ-J5042018.42心肺复苏模拟人42017.53人体解剖结构若干2017.54推拿手法参数测定仪TPA-Ⅱ32020.45针灸手法参数测定仪ATP-I32020.46电针治疗仪XYD-I32020.4专业实习实训基地情况序号实训基地名称合作单位内/外实训项目1山西省心血管医院基地山西省心血管医院校外中医内科诊疗技术、中医骨伤诊疗技术、中医妇科诊疗技术、中医儿科诊疗技术、中医外科诊疗技术、急诊科诊疗技术、针灸、推拿等。2长治和平医院基地长治和平医院校外3大同322医院基地大同322医院校外4朔州市人民医院基地朔州市人民医院校外5朔州市中医院基地朔州市中医院校外6朔州市中心医院基地朔州市中心医院校外7朔州市现代医院基地朔州市现代医院校外6.申请增设专业人才培养方案一、专业名称及代码1.专业名称：中医学2.专业代码：620103K二、入学要求普通高中毕业生、中等职业学校、中等技工学校应往届毕业生或同等学力的学生。三、修业年限全日制三年专科四、职业面向本专业主要面向医疗卫生行业，在农村和城镇社区医疗卫生机构、康复保健机构及疗养院从事临床医疗、预防、康复及养生保健等工作。表1中医学专业职业岗位分析对应行业主要职业类别主要岗位类别职业资格证书卫生中医医师医疗、预防、康复中医执业助理医师中医执业医师推拿师中医健康管理师营养师社会工作卫生管理养生保健服务五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握中医学专业知识和技术技能，面向卫生、社会工作等行业的中医医师职业群，能够开具医疗、饮食、运动“三张处方”及从事医疗、预防、康复及养生保健服务等工作的高素质技术技能人才。（二）培养规格1．基本素质要求（1）思想道德素质树立科学的世界观、人生观、价值观，具有爱国主义、集体主义精神，具有良好的道德修养，关爱患者，尊重和保护他人隐私，敢于拼搏，吃苦耐劳，乐于奉献，将预防疾病、祛除病痛作为自己的终身责任。（2）人文素质具有良好的生活习惯和工作作风；自觉遵守工作岗位制度，勇于展现自我，乐于奉献，增强服务意识，强化团队协作精神，有良好的人际交往与沟通能力。（3）身体心理素质培养健康的心理、顽强的意志，养成自信、豁达、乐观的态度，能经受困难和挫折，能自我调节各方面压力，能与他人建立良好的合作与互助关系，树立终身学习的发展观念；身体素质方面要求自觉进行体育锻炼，铸就健康的体魄，身体状况达到国家《大学生体育合格标准》，以适应未来工作需要。2.知识能力要求1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识;2.熟悉与本专业相关的卫生法律法规以及环境保护、安全消防等相关知识;3.掌握中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学等基本理论知识;4.熟练掌握中医整体观念、辨证论治原则和中医“治未病”理论;5.掌握中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医骨伤科学等基层常见病、多发病的中医诊疗技术和知识，以及常见体质中医辨识知识;6.掌握诊断学知识及内科、外科、妇产科、儿科等基层常见病、多发病的现代医学诊疗常规;7.熟悉一般危重急症的中、西医应急处理知识;8.熟悉人体解剖学、生理学、病理学、药理学、免疫及病原生物学等现代医学基本理论知识;9.了解常用的临床护理、药物配方、预防接种和卫生保健等一般知识。3．职业能力要求1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力;3.具备运用中医适宜技术治疗常见病的能力，具备运用中医药理论传授指导养生保健的能力;4.具备运用望闻问切及医学诊断方法，对常见病进行诊断、治疗的能力;5.具备对危重急诊病人进行应急处理和转院前预处理及转诊的能力;6.具备医疗、预防、康复及养生保健的技术应用能力;7.具备书写规范医学文件的能力;8.具各运用中医基础理论和方法进行医学逻辑思维的能力;9.具备开具医疗、饮食、运动三个处方的能力。六、课程设置及要求（一）公共基础课程1.思想道德修养与法律基础40学时《思想道德修养与法律基础》是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以理想信念教育为核心、爱国主义教育为主线，以正确的人生观、价值观、道德观和法制观等方面的教育为主要内容，综合运用相关学科知识，以高职生成长的基本规律，教导、引导高职学生加强自身思想道德修养和法律素养的一门公共理论基础学科。课程主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育等方面的内容。教学中，要求教师在教学目标的确立上要与中央的教育精神相一致，本着主导性与多样性相统一的原则，保持高起点、高要求，体现出高校思想政治理论课在培育高素质人才方面的特色和作用；通过理论联系实际，在教学设计上，要体现实践教学的理念，力争将知识传授、能力培育、素质提高融为一体。2.形势与政策60学时《形势与政策》课程是根据中宣部、教育部教社政[2004]13号《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》而开设的，形势与政策课程是高校思想政治理论课之一，是高校德育工作的重要组成部分，适用于全校各专业，各个班级，是每个高职生的必修课程。本课程主要是帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。同时使学生基本掌握该课程的基础理论知识、基本理论观点、分析问题的基本方法，并能够运用这些知识和方法去分析现实生活中的一些问题，把理论渗透到实践中，指导自己的行为，提高当代高职生投身于国家经济建设事业的自觉性和态度，明确自身的人生定位和奋斗目标。3.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论40学时本课程是2005年中宣部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及实施方案确定的高校思想政治理论课之一，是高职院校的公共必修课。课程分为毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两大模块。了解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本理论，尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵和指导意义。掌握中国共产党作为领导核心对中国特色社会主义事业的引领作用。能用党的实事求是思想路线培养规则意识和创新能力。培养自主学习能力、调查研究能力、政治鉴别能力。教学中要注重学生对理论的系统性以及基本理论、基本观点、基本方法的理解和运用。4.体育与健康教育120学时《体育与健康教育》是高职院校各专业学生的一门必修课，是以身体锻炼为基本手段，通过合理的体育与健康保健教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质和提高体育素养，促进学生全面发展为主要目标的公共课程。是学校课程体系的重要组成部分，是高职院校体育工作的中心环节，是促进身心健康发展、思想品德教育、体育文化教育、身心保健常识教育与体育技能教育于一体并有机结合的教育过程，是配合我校实施素质教育和辅助医护类各专业培养全面发展的实用人才的重要途径。5.计算机应用基础40学时《计算机应用基础》是为所有高职专业开设的一门公共课程，旨在培养学生计算机的应用能力。通过教学让学生掌握计算机应用的基本知识；掌握键盘及鼠标的操作方法；掌握一种汉字输入方法；了解中文Windows操作系统的功能和特点，掌握磁盘、文件（夹）、快捷方式、Windows自定义桌面等的基本操作；掌握Word操作方法，能熟练地运用Word进行文档的建立、编辑、排版和打印操作；掌握Excel的操作方法，能运用Excel进行表格的建立、编辑、格式管理以及对表格数的管理等操作；掌握PowerPoint的操作方法，能运用PowerPoint进行制作及美观化设计；掌握因特网的操作使用方法，包括IE的操作使用、电子邮件软件OutlookExpress及其它邮件系统的基本使用。6.医学伦理学40学时本课程是该专业必修的专业基础素质课。课程主要运用一般伦理学原则解决医疗卫生实践和医学发展过程中的医学道德问题和医学道德现象的学科，它是医学的一个重要组成部分，又是伦理学的一个分支。医学伦理学是运用伦理学的理论、方法研究医学领域中人与人、人与社会、人与自然关系的道德问题的一门学科。（二）专业基础课程1.人体解剖学80课时《人体解剖学》是中医学专业的一门十分重要的基础理论课，是研究正常人体形态结构的科学，主要阐述正常人体的组成、各器官的位置、形态、结构特点、功能及其临床意义，引导学生建立人体是统一整体的概念。通过本课程的学习，让学生了解专业医学知识，掌握基本的学习方法，培养专业思想和专业态度，培养医学生的专业素质和为以后的中医学诊疗过程提供基础的认知感。2.生理学80课时《生理学》是一门研究正常状态下人体及其各部分功能的学科。通过本课程的学习，让学生掌握人体生命现象或功能活动发生的机制、产生的条件以及体内外的各种变化对它的影响，从而认识和掌握生命活动的规律，熟悉基本的医学专业名词，为卫生保健和医疗实践服务。3.病理学80课时《病理学》是医学类专业的一门基础课程，是研究人体疾病发生、发展规律的学科。按照现代医学模式应用各种方法研究疾病的原因、发病机制、患病机体的功能代谢和形态结构变化，为疾病诊断、治疗提供科学的理论基础。通过学习，让学生掌握疾病中常见的基本病理过程，基本概念，熟悉常见病的病因，病变器官形态结构、功能代谢的变化，了解疾病的发病机制及其与临床病理联系，学会病理标本、切片的观察和制作。4.药理学80课时《药理学》是医学类专业的一门重要的专业课程。它的主要任务是讲授常用药物与机体相互作用的规律及机理,神经系统、心血管系统、呼吸系統、消化系统、内分泌系统疾病常用药物的药理作用、临床应用和不良反应,让学生掌握常用药物的作用特点、制剂及用法。5.病原生物学与免疫学基础40课时《病原生物学与免疫学基础》是医学类专业的基础课，通过学习，让学生掌握病原微生物及寄生虫的基本特性、致病性及对人体健康的主要危害；知道感染病原微生物后,人体主要的免疫反应过程。6.中医基础理论80课时《中医基础理论》是中医学的专业基础课，是研究和学习中医学其他各门课程的基础。本课程的主要内容包括中医学的哲学基础(精气、阴阳、五行学说)、藏象、精气血津液神、经络、体质、病因、发病、病机、防治原则等。通过学习，让学生掌握中医学的基本理论、基本知识和基本思维方法。7.中药学40课时《中药学》是中医药各专业的\t"/item/%E4%B8%AD%E8%8D%AF%E5%AD%A6/_blank"基础课之一。主要包括中药的基本理论，各类常用中药的性味、功效、主治病证及临床应用。学生通过学习应该掌握中药的概念及其基本理论和基础知识。掌握一类中药的来源，性味归经、功效应用、性能特点、用法用量、使用注意和现代药理作用；了解二类中药来源，性味归经、功效应用、性能特点、用法用量、使用注意；了解三类中药的性味归经、功效应用、性能特点。8.方剂学80课时《方剂学》是研究治法与方剂配伍规律及临床运用的一门学科，包括方剂基本理论及经典方剂的组成、功效、主治病证、方剂配伍、临床运用及服用方法等基本知识和基本技能。学生学习后应该熟练掌握方剂基本理论及经典方剂的组方规律及配伍技巧，能够进行临床处方运用；熟悉常用方剂的变化规律；了解同类方剂的异同点。9.中医诊断学80课时《中医诊断学》是根据\t"/item/%E4%B8%AD%E5%8C%BB%E8%AF%8A%E6%96%AD%E5%AD%A6/_blank"中医学的理论，研究诊察病情、判断病种、辨别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门学科。它是\t"/item/%E4%B8%AD%E5%8C%BB%E8%AF%8A%E6%96%AD%E5%AD%A6/_blank"中医学专业的基础课，是基础理论与临床各科之间的桥梁，是中医学专业课程体系中的主干课程。学生学习后可以通过对病人的询问、检查，以掌握病情资料，从而对病人的\t"/item/%E4%B8%AD%E5%8C%BB%E8%AF%8A%E6%96%AD%E5%AD%A6/_blank"健康状态和病变的本质进行辨识，并对所患病、证作出概括性判断。10.预防医学40课时《预防医学》是一门研究预防和消灭病害，讲究卫生，增强体质，改善和创造有利于健康的生产环境和生活条件的学科。通过学习可以培养学生的疾病预防和公共卫生意识。（三）专业（技能）课程1.中医内科学120课时《中医内科学》既是一门临床学科，又是学习和研究中医其它临床学科的基础，为\t"/item/%E4%B8%AD%E5%8C%BB%E5%86%85%E7%A7%91%E5%AD%A6/_blank"中医学的一门主干学科，具有非常重要的学科地位。通过学习，学生可以\t"/item/%E4%B8%AD%E5%8C%BB%E5%86%85%E7%A7%91%E5%AD%A6/_blank"中医理论阐述内科疾病的病因病机、证候特征、\t"/item/%E4%B8%AD%E5%8C%BB%E5%86%85%E7%A7%91%E5%AD%A6/_blank"辨证论治及预防、康复、调摄规律。2.中医外科学80课时《中医外科学》是中医学的一个重要临床学科，主要论述病因病机、诊断、治疗等内容，其治疗内容很有特色，分内治和外治两方面。学生学习后应掌握\t"/item/%E4%B8%AD%E5%8C%BB%E5%A4%96%E7%A7%91%E5%AD%A6/_blank"疮疡、乳房病、瘿、瘤、岩、肛门直肠疾病、男性前阴病、皮肤病及性传播疾病、外伤性疾病与周围血管病等疾病的病因病机、诊断和治疗。3.中医妇科学80课时《中医妇科学》是运用中医学理论研究妇女生理病理特点和防治妇女特有疾病的一门临床学科。学生学习后，要利用中医学基本理论，以整体观念为主导思想，系统地研究妇女生理病理特点和特有疾病的病因、病机、症状、诊断、治疗和预防。4.中医儿科学60课时《中医儿科学》是以\t"/item/%E4%B8%AD%E5%8C%BB%E5%84%BF%E7%A7%91%E5%AD%A6/_blank"中医学理论体系为指导，中国传统的中药、针灸、推拿等治疗方法为手段，研究自胎儿至青少年这一时期小儿的生长发育、生理病理、喂养保健，以及各类疾病预防和治疗的一门医学科学。通过学习，学生应具有运用中医理论对儿科病症进行中医临床诊疗的能力。5.中医骨伤学60课时《中医骨伤学》是一门防治骨关节及其周围筋肉损伤与疾病的学科，是中医学的重要组成部分。学生学习后，应学会对骨关节及其周围筋肉损伤与疾病进行预防、治疗。6.针灸学80课时《针灸学》是中医学的重要组成部分，其内容包括经络、腧穴、针灸方法、临床治疗、针灸医经医籍、实验针灸等部分。学生通过学习后，应该可以利用中医理论，掌握经络、腧穴及刺灸方法，运用针灸防治疾病。7.中医推拿学40课时《中医推拿学》是研究推拿治疗原理及其应用的临床中医学。学生学习后，应该可以应用中医的脏腑、\t"/item/%E4%B8%AD%E5%8C%BB%E6%8E%A8%E6%8B%BF%E5%AD%A6/_blank"经络学说等理论基础，并结合西医的解剖和\t"/item/%E4%B8%AD%E5%8C%BB%E6%8E%A8%E6%8B%BF%E5%AD%A6/_blank"病理诊断，用手法作用于人体体表的特定部位以调节机体生理、病理状况，达到理疗目的。8.临床疾病概要120课时《临床疾病概要》包括常见内科疾病、神经科疾病、外科疾病、儿科疾病和传染病。学生学习后要了解临床常见疾病的病因、发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断与鉴别诊断、治疗、预防及预后等。七、教学进程总体安排1．课程体系架构思路通过对各级各类医院、社区服务中心开展中医学专业人才需求调研，了解专业面向，分析职业岗位与工作过程；了解工作任务，分析典型工作任务及工作能力，设计一系列工学项目对应课程，将单元项目模块任务融入教学内容；建立课程标准，开发项目课程与教学资源，构建基于工作过程的模块式项目课程体系。2．项目课程体系构成表2项目课程体系构成表一级模块二级模块项目课程学时行课学期职业基本素质模块公共素质模块毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论402思想道德修养与法律基础401大学英语401大学语文与应用写作401普通话202形势与政策602-4大学生心理健康教育202大学体育1201-3高等数学401计算机应用基础801职业规划201就业指导204高职军事教程601专业基本素质模块医学伦理学404人体解剖学801生理学802病理学802药理学802中医基础理论801中药学403中医诊断学603方剂学804病原生物与免疫学402预防医学402专业核心技能模块临床中医模块诊断学基础802中医内科学1203中医外科学803中医妇科学803针灸学804推拿学404临床疾病概要1204中医儿科学604中医骨伤科学604中医耳鼻咽喉口腔科学403中医眼科学403职业拓展模块中医经典模块黄帝内经401伤寒论401中医特色技术与养生模块中医健身学202中药炮制技术203中医养生202饮食疗法203技能训练模块实习见习实习1402、3、4顶岗实习12005、6合计3620学时3．各模块理论与实践学时比例表3各模块理论与实践学时比例表一级模块二级模块总时数占比理论数实践数理实比职业基本素质模块公共基础课60016.63202801.1：1专业基础课72019.94902302.1：1专业核心技能模块专业核心课80022.15003001.7：1职业拓展模块专业选修课1604.4100601.7：1技能训练模块实习134037.0013401：1340合计3620141022100.6:14.教学进程安排表7-3教学进程安排表课程类型课程性质课程名称行课学期学时数周学时分配总计理论实训分学期一二三四公共基础课程必修毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论24030102思想道德修养与法律基础14030102大学英语14030102大学语文与应用写作14030102普通话22010101形势与政策2-4604020111大学生心理健康教育22010101大学体育1-31204080222高等数学14030102计算机应用基础18030504职业规划12010101就业指导42010101高职军事教程16020403合计60032028018732专业基础课程必修医学伦理学44030102人体解剖学18060204生理学28050304病理学28050304药理学28050304中医基础理论18060204中药学34030102中医诊断学38050304方剂学48050304病原生物与免疫学24030102预防医学24030102合计72049023081666专业核心课程必修诊断学基础28050304中医内科学312070506中医外科学38050304中医妇科学38050304针灸学48040404推拿学44020202临床疾病概要412080406中医儿科学46040203中医骨伤科学46040203中医耳鼻咽喉口腔科学34030102中医眼科学34030102合计80050030041818专业拓展课程选修黄帝内经14030102伤寒论14030102中医健身学22010101中药炮制技术32010101中医养生22010101饮食疗法42010101合计160100604211技能训练实习见习实习2-41400140233跟岗、顶岗实习5、6120001200合计134001340223合计36201410221030313030八、实施保障（一）师资队伍师资队伍建设是保障专业教育教学质量的基础和关键,是专业建设的核心,要采取引进、进修、培养等措施提高教师队伍的教学水平，鼓励参加学术活动,及时掌握中医学专业的发展动态。定期聘请专家讲座介绍新技术,不断补充新知识、新技能,逐步提高教师团队的整体素质和水平。不断加强教学团队的建设,改变教师的教育观,逐步形成一支思想素质硬,教育观念新、业务素质好,教学水平高、实践能力较强、结构更合理的双师型结构教学团队，为实现培养目标发挥更大的作用。1.专业带头人本专业的带头人有3名，全部是硕士学历。他们都具有先进的高职教育理念、较强的教学设计能力、丰富的教学经验、较强的组织和管理能力；对医学行业发展方向有较深的理解，都有在中医院的工作经历，在中医临床工作和科研方面有较强的能力，具备主持教学、培训及实训基地项目建设能力。2.骨干教师队伍本专业已向山西医科大学、朔州市人民医院、朔州市中心医院、朔州市中医院、朔州市泰康医院和朔州市铁道医院等多家知名医院共计聘请10名中医医师担任本专业骨干教师，他们在医学领域工作时间长、专业业务过硬、责任心强，而且特别热爱职业教育，在进行理论课教学同时，能够指导校内实践教学和校外认知、跟岗、顶岗实习，在专业课程建设和教学改革、教材编审等工作中均给予了大力支持。3.兼职教师队伍本专业有兼职教师15人，绝大部分已经具备硕士研究生学历，他们有扎实的理论基础和较强的发展潜力，具有严谨的治学态度和良好的团队协作精神，在教学思维、思路和方法具有创新性，都积极参与了人才培养方案的制订或修改，能担任专业的基础课程教学。（二）教学设施1.教室条件学院现有教学楼一幢，内设教室120个，教室单间面积100平米，全部实现网络“三通”，各教室全部配置了多媒体设备。2.实训条件（1）校内实训场地学院非常注重学生动手能力的培养，积极完善校内校外实践教学条件，现已基本可以满足中医学专业师生的教学和工作需求。科学整合了现有校内教学资源，人体解剖实训室、机能学实训室、诊断实训室、急救实训室与护理专业共享，接下来还会进一步筹建中医舌象实训室、中医脉象实训室、中药标本馆，使学生可以更好更快地适应医院工作。（2）校外实训基地具有稳定的校外实习基地。我院已经签约的校外实习基地有山西心血管医院、长治和平医院、大同322医院、朔州市人民医院、朔州市中心医院、朔州市中医院、朔州市泰康医院和朔州市铁道医院等多家医院，与省城及周边区县的各类医院的合作正在逐步推进。能提供中医学专业相关实习岗位，能涵盖当前专业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习;能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理;有保证实习生日常工作、学习生活的规章制度，有安全、保险保障。（三）教学资源1.视频动画拟建立视频动画库，收录专业核心课程及相关的视频资料，包括教师授课、学生实训、技术服务等。2.多媒体课件根据教学需要，每位任课教师逐步开发形式多样、与课程相配套的多媒体课件，供教师授课使用并方便学生自主学习。3.专业参考资源校园图书馆藏书21.8万册，拥有电子图书38万册，各类杂志238种，可供本专业查阅的图书近万册，并且将根据需要逐年增购。4.配套教材本专业教材选用本着“专业性强、教材新、资源丰富”原则，以中国中医药、人民卫生、协和医科大等业内知名出版社出版的教材为主，结合优质核心课程建设需要，逐步推进项目引导、学做一体的课程教学改革，并在选用优质教材基础上，精心提炼、打造自己的校本教材和精品课。5.线上资源开发进一步加强开放式网络课程学习平台建设，建立在线学习、在线辅导、微课等栏目，完善网络练习题库，建设考试题库，以方便在校学生自主学习。（四）教学方法采用院院合作共同培养模式第一学年基础课程在校内完成，强化案例教学或项目教学,注重以任务驱动型案例或项目诱发学生兴趣,使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能。以学生为主体,注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目,由教师提出要求或示范,组织学生进行活动,让学生在活动中提高实际操作能力。第二学年专业课程由学院和朔州市中医药集团等几家医院联合完成。注重职业情景的创设,提高学生岗位适应能力。第三学年学生全部去合作医院进行顶岗实习，以医院为主、学校为辅。注重培养学生的临床实践操作能力。（五）学习评价采用教学过程评价与目标评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合的方式。必修课程中专业基本素质课、专业技能课程形成性评价占总成绩的40％（其中学习态度占10%，作业完成情况占15%，出勤占15%），终结性评价成绩占总成绩的60％（其中，理论考核占终结性评价成绩的40％，技能考核占60％

），按百分制考评,60分为合格。

必修课中公共素质课和其他模块选修课程形成性评价占总成绩的60％，终结性评价成绩占总成绩的40％，按优、良、中、及格、不及格五级制考评。

毕业实习课程的形成性评价由出勤、实习报告、医院实习总结、指导教师评价、医院评价等部分组成，占总成绩的50％，终结性评价由毕业考试（中医执业助理医师模拟考试）、综合技能操作考核（技能大赛模拟赛）组成，占总成绩的50％。（六）质量管理1.教学管理（1）日常教学管理在教务处统一安排下，系（部）会同教务处，共同对人才培养方案的执行情况（即教学过程）和教师的教学纪律进行定期和不定期的检查和督导，以保证教学秩序的稳定。检查可采取听课、检查任课教师的教学资料、召开学生座谈会、对学生进行问卷调查等形式进行。教务处和各系（部）每学期安排三次集中教学检查，规范教学常规。（2）建立教务例会制度由教务处协助主管院长定期和不定期召开教务例会，系（部）主任参加。通过教务例会，了解系（部）教学情况，研究和处理教学计划执行中出现的各种问题，布置教学工作任务。（3）系（部）教学管理系（部）定期召开专业教研室主任会议和任课教师会议，及时掌握教学过程情况，总结教学工作和教学管理工作经验，及时研究解决教学