中小学校长领导力提升专项工作总结之三

试谈在XSD做一名合格的校长作为一个好校长，首先必须是一个好教师，既要懂教学又要有丰富的教育理论知识学校是育人的场所，校长肩负着培养人才的重任。知识经济时代，要求我们的校长，在其位谋其政，与时俱进，不断学习，以身作则，提高管理能力和业务能力，具有蜡烛精神，努力在自己职责范围内，为一方教育的发展和振兴做出自己的贡献。振兴教育的希望在教师，办好学校的关键在校长。教育创新，校长责任重大，只有具备创新精神的校长，才能带领全体师生共同创新，在创新中获得共同成功。特别在新的历史时期，校长的工作更加艰巨，那么如何当好适应新时期的合格校长呢？下面就结合多年的工作实践来谈谈这一问题。一、加强教研教改活动，提高教育教学质量。1.我校已全面实施新课程、新教材。新课程目标向教师提出了基础教育下全面素质教育的实质性内容和具体要求。目标以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的全面发展和终身学习为目的。在这样的背景下，我校要求教师在积极地参与这场课程改革之中的同时，应及时地对教育观念、教学过程进行反思，重新审视自身的教师角色，以适应新课程目标的要求。2.根据教研的实际，我们设语数两个教研组，根据各自的科目，开展活动。每周三下午为教研活动时间，教研活动注重实效、形式多样、生动有趣，促进了教学质量的提高。3.实行推门听课制度，教师之间不事先打招呼，不预约，可以随便推开每一扇教室的大门，听完课后及时评课，与任课老师交流，探讨得失，共同进步。4.加强集体备课管理，进一步完善集体备课制度。每周星期三下午第三节课进行集体备课，时间不少于45分钟。集体备课以组为单位，备课组长要严格按照集体备课制度做好记录，安排好组内公开课，收缴各种资料，公开课继续实行异班上课，教科室加强对集体备课的检查。5.每月对学生的各科作业(句括配套练习)检查一次，并不定时地抽查作业，从学生作业中检查教师批阅的情况，全面检查发现问题并当面指出及时纠正。二、转变教学模式，推进教育改革。教育部在《基础教育课程改革纲要》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的应用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。在这个时代，信息技术已经从一个行业变成一种基础设施，成为最活跃的生产力，作为国计民生重中之重的教育，自然也处于“互联网”的改造行列中。我校充分利用科大讯飞的“智慧课堂”技术资源，改变传统的课堂教学模式，以建构主义学习理论为依据，运用大数据、物联网、移动互联网等信息技术，通过变革教与学的方式方法，构建出智能化、个性化的课堂教学模式，打造智能课堂环境，实现立体化交流互动，促进学生个性化学习，改善学生的学习体验，提升教学效率和学习质量。我校紧扣时代脉搏，借信息技术之力，打造贴合时代特点的智慧课堂教学模式。在网络互通的今天，我们运用智慧课堂，实现知识的传递由学生在课外通过自主学习来完成，学生可以根据自己的学习风格、学习习惯和学习能力安排学习进度，选择学习资源，同时，学生将遇到的问题与同伴进行交流或反馈给教师，成为课堂教学内容的决定者。教师不再滔滔不绝的强调基础内容，而是走进学生中间，成为一起讨论问题的引导者。智慧课堂的教学模式体现了“教师将知识传授给学生”向“让学生自己去发现知识和创造知识”的转变，真正关注了学生的学习过程和收获。三、坚持“五育”并举，促进学生全面发展。全国教育大会上强调“五育并举”，重点针对长期以来疏于德、弱于体和美、缺于劳的问题，让立德树人回归社会、回归家庭、回归生活，以新的方式推进立德树人工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我是开发区第三小学的校长，学校教育要实现“五育并举”，促进学生全面发展，必须落实立德树人根本任务的针对性，实效性，对准五育并举体系中的短板弱项，保持尽力，持续用力，精准发力。从智育上讲，学校教育的指挥棒不能唯分数论、唯升学论，要尽可能为学生减负。尤其要做到零起点入学，不能任由校外机构利用家长的焦虑心理，大搞学科应试技巧训练，为不良教育生态推波助澜。过度的应试训练使学生在初高中智育抢跑，却忽略了行为习惯培养、人格品质塑造、创新能力发展等重要因素。一旦造成厌学，学生对学习失去兴趣，到对未知缺乏好奇心和想象力，将成为一个“发展不健全”的人。从德育上讲，首要的是加强社会主义核心价值观教育，加强爱国、爱党、爱社会主义制度的教育。用学生能听得懂的、易于接受的语言，讲好中国共产党的奋斗历程和我国改革开放40年不断发展壮大的故事，使学生牢固树立“四个自信”，坚定理想信念，成为合格的、可靠的社会主义建设者和接班人。再者，学校应以“尊重生命，健全人格”的理念，坚持学生品德和习惯养成教育，注重学生核心素养的培养和个性化的发展。体育、美育都是立德树人的重要组成部分。我校每学年举办书画巡演、文艺汇演等活动，为学生展示艺术才华提供了多种平台。我校社团开设了篮球、足球、羽毛球、啦啦操、器乐、合唱、油画、剪纸、演讲与口才等近20类艺术社团，为学生体育、美术素养的提升和全面发展提供了充分保障。劳动教育重在“知行合一”。为了给学生创造各种参加劳动实践的机会，社区志愿者活动、学雷锋做好事等活动，帮助学生在开阔视野、增长见识的同时，增长劳动技能，培养意志品质。德智体美劳，每一个方面都有其自身的特点和教育中的功能作用。好的教育，不仅仅有分数和升学率，更要有完整的灵魂和坚定的价值追求;不仅关注知识和技能堆叠的厚度，更关注体质意志品质和涵养的高度。我校教育坚持“五育并举”，就是要让“立德树人”贯穿于学生成长的过程始终，教育和引导学生明确目标方向，生成厚重积淀，获得全面发展，不断产生自我完善的动力，努力成为全面而不平庸的人，成为合格的社会主义建设者和接班人。四、发挥名师作用，打造高素质教师队伍。1.学校进一步加强教师成长目标管理，进一步完善铸造名师的培养工程体系，形成一支“学为人师，行为世范”的高素质教师队伍。我区开展“师徒结对”活动，即:新教师与骨干教师结对，骨干教师帮助新教师成长。我校还组织多名教师参加“大北廊”、“通武廊”等教育交流合作，让新教师迅速成长起来。2.开展校本教研，推动课程改革。继续坚持采用理论学习、专家讲座、科学研究、外出考察、学习观摩等形式，让教师不断开阔视野，了解新信息，掌握新方法，引领教师专业成长。我们还强化校本研究，倡导教师写教学后记、教学反思，编写校本教材，使教师素质得到不断提高。3.定期组织教师参加学习和培训。一是教育理论培训。每周五下午利用1节课进行教育理论学习，聘请专家进行教育理论讲座。教研组每学期有2次以上的专题教育理论学习、交流、研讨活动。二是新教材培训。学校组织教师参加市新教材、新课标的培训，聘请专家对教师进行适应新教材的教学策略和学生学习策略指导的理论讲座。教研组负责组织教师对新教材、新课标进行系统地学习讨论和研究。三是每学期定期检查或抽查教师的学习笔记和心得体会。通过学习教师转变了教学观念，提高了教育理论和教育科研的水平。4.组织各种公开课、学科竞赛活动。学校每学期举办“学科公开课”，即每位教师每学期都在教研组内上一节教改公开课，每年定期举办“教改汇报课”，同时积极参加省市举办的各种教学评比活动，并取得了较好成绩，多位教师获奖。五、规范办学行为，减轻学生课业负担。为全面贯彻国家教育方针，规范办学行为，切实减轻学生的课业负担，给孩子创设一个轻松、和谐、快乐的学习环境，结合我校实际，特规定如下:1.严格执行课程计划开全课程，开足课时。严格按照课程计划组织各类教育教学活动任何人不得随意增减课程、课时，不得随意增加教学内容和课程难度。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、让课，不得随意剥夺学生上课权。2.严格教学进度管理。教师要遵循教学规律,科学安排并严格执行教学计划不得赶超教学进度。要严格按照国家颁发的课程标准，组织开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求。3.严格控制学生作业量，严格按照学校规定布置作业。一、二年级不布置书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业。三、四年级每天课外作业总量不超过三十分钟，五、六年级不超过一小时。教师要精心设计作业，做到精选、先做、全批全改并及时反馈，严禁只布置不批改。不得布置机械性、重复性、难度过大的作业，不得在双休日、节假日加大作业量，不得用增加作业量的方式惩罚学生。作业布置要有目的性、针对性、趣味性和活动性，实现师生“同心、同行、同乐"。4.严格教学秩序管理。把建立正常教育教学秩序作为学校常规管理的首要任务落实加强对日常教学常规工作的检查指导，严格教学秩序管理未经上级教育行政部门批准不随意更改教育教学计划，不随意停课放假，更不准组织学生参加商业庆典或其他非教育性社会活动。5.严格规范学生评价，并不断进行改革。实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，学业成绩实行日常评价与期末考试相结合的评价办法成绩实行等级制。教师不得以任何形式公布学生的考试成绩，不得以考试成绩对班级、教师和学生进行排名，不以考试成绩作为评价学生和教师的唯一标准。改变以考试分数评价学生的单一模式建立促进学生全面发展的科学评价体系在评价中不仅注重结果,更要注重过程,注重学生的发展状况。6.严格禁止节假日补课。不得利用双休日、节假日(包括寒暑假)组织任何形式的文化课补习或上新课禁止有偿补课。不得宣传、组织、诱导或变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。7.严格控制学生一日在校学习时间，教育局制定的作息时间。全体学生必须按照学校统一下发的作息时间表上、放学，不得随意让学生提前到校时间，更不能随意延长学生放学时间。严禁利用学生中午休息时间和放学后时间补课，要努力提高课堂效益。按时下课，不拖堂，按时放学。8.确保学生的体育锻炼时间。严格实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，确保学生每天至少1小时的体育活动时间。要积极创造条件，要以校园为阵地，积极组织开展教育性、趣味性、实践性较强的兴趣小组，丰富学生课余生活。六、加强学校管理，促进学校全面发展。青少年的成长需要全社会营造一个健康和非暴力的环境。校园安全并不能仅靠几项强硬措施草草了事，它需要社会、学校、家庭的全面配合，成立安全教育共同体，以提高师生的安全意识与自救能力，这也是校园安全精神文化建设的内容之一。1.树立“安全第一”的意识校园安全的第一责任人是校长，学校要从全局入手，认真抓好各项工作机制的建立和完善，做到层层有措施，人人有责任，个个有目标。工作要有章可循，违章必究，不存侥幸，不留盲点，不出漏洞。坚决落实责任制，对工作不力，不负责任的责任人予以惩罚，要严肃追究各种安全事故，有效保障校园平安。2.建好校园安全人防的体系在学生上学、放学时间段，门卫保安和校长、主任在校门口巡防。严格实行门卫查验、来校登记和外出登记请销假制度，加强师生出入校园、外来人员进入校园、进入校园车辆的管理。学校上课时间实行封闭式管理，强化重点时间段和重点部位的安全管理，实行校园安全日报制。落实低年级学生上学放学接送交接制度，所有年级准时放学，特殊情况通知家长何时接送，做到防患于未然。3.强化安全教育，使学生树立安全意识综观安全事故，许多安全事件的发生，都源于相关人员缺乏安全意识，那么师生安全意识强弱直接影响到校园安全。师生及家长安全意识与安全防范能力高低，是学校安全工作与安全状况的终极体现。努力形成安全意识与提高安全防范能力则是开展学校安全工作的重要内容之一。安全意识与防范能力的形成，一是了解安全知识;二是从已发生的安全事故中吸取教训;学生一般都缺乏社会阅历，生活安全知识比较贫乏，因此教育学生树立安全意识，提高防范能力是学校安全管理工作中的重要一环。从教育职能来说，培养学生的安全意识，提高学生的防范能力，不仅是校园安全的需要，同时也使学生终身受益。4.建立校园安全文化体系校园安全保障文化的建设也应给予以营造。如学校可以利用校园广播、校园公众号、校刊、宣传栏等媒体，向广大教师和学生宣传我国关于校园安全保障的相关规章制度、法律法规，使校园活动的参与者首先懂法，形成“人人知法、人人学法、人人用法”的文化氛围。同时，可以在各种媒体上开辟专栏，如在校刊中设置“校园安全”专栏，在校报上设置“自我保护”专栏，在教学楼墙壁和走廊中设置“消防专栏”等，通过图片、录像、实物等多种方式对学生进行直观的校园安全教育和自我保护教育。另外，学校可以通过组织各项活动，如校园安全知识竞赛、文艺演出、主题班会等将校园安全教育深入人心。通过承办防火示范演练、自救演练、紧急情况下的疏散演练等，切实提高学生的安全防范能力。安全对于每个人都是一种责任，对学生而言，安全不仅是自身正常生活学习的保障，更是对家庭、学校和社会的责任。