小学教育论文范文

小学教育论文范文免费小学教育论文范文免费众所周知，小学教育在我国的整个教育体系中是最基本、基础的教学阶段，也是学生的启蒙学习阶段。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于小学教育论文范文的内容，欢迎大家浏览参考!小学教育论文范文篇1谈小学语文教学怎样浸透优秀传统文化教育优秀传统文化引领和指导着我国文化事业的稳定发展，为实现中华民族伟大复兴提供了坚实的精神和文化保障，语文教学是传播文化的一种重要途径，将小学语文教学与传统文化教育进行有机整合是一种必然的发展趋势。（语文新课程标准）明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。而且强调在语文教学经过中，要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。语文作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。因而，研究小学语文教学怎样浸透优秀传统文化教育具有非常重要的意义，能够使语文教学内容愈加完善和充实，进而更好的推进优秀传统文化的保护工作，并为相关研究提供参考意见。1.小学语文教学中传统文化的教育现状分析作为我国的文化精粹，传统优秀文化中涵盖了多种知识，包括不同的民族风情和风俗，在渊源留长的文化发展历程中创作了大量的文学艺术作品，这些都能够体现我国文化发展即为繁荣，为后人的学习和鉴赏提供了素材。而在小学语文教学课程改革的大趋势下，要求应以学生综合文化素质为培养目的，这与传统优秀文化教育的作用相吻合。所以当前很多小学均在开展语文教学的经过中，融入了一部分传统优秀文化教育内容，让学生在课堂中能够学习到很多传统的民族风俗习惯，了解古人流传下来的礼仪。固然很多院校开展了传统优秀文化与小学语文课堂相整合的教学工作，但是在实践经过中也存在一些不可忽视的问题，影响了优秀传统文化教育作用的发挥。一些小学语文老师在语文课堂中通常以浏览古诗、鉴赏古诗文的方式来讲解传统文化，而鉴赏和浏览的只是古诗的一部分或几段话，存在传统文化教育过于片面的问题，学生根本无法了解传统文化的魅力所在。再加上小学语文老师的教学形式和思维相对固定，也没有将传统文化的内容运用到培养学生文化素质方面，整体教学效果不够理想。2.小学语文教学中浸透传统文化教育的策略2.1将传统文化内容合理的穿插到教学课堂中。针对当前小学语文课堂教学中传统优秀文化的教学问题，老师一定要做出调整和改变，将传统文化内容合理的穿插到教学课堂中，在保障教学任务完成的基础上，逐步提升和培养学生的综合文化素质。作为优秀传统文化教育的施行者，语文老师一定要利用好语文课本教材，对教材中古诗词和文章具体的讲解给学生，让学生理解文章中蕴含的优秀文化，并到达陶冶情操和提升个人档次的效果。例如：李绅的（锄禾）一诗中谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。体现了诗人对劳动人民的同情和敬重;李白的（静夜思）中的举头望明月，低头思故土。在字里行间流露着对久别故土的深切怀念;王安石的（泊般瓜洲）一诗中写的：春风又绿江南岸，明月何时照我还。表现了诗人对家乡的恋恋不舍以及客居异乡的无奈与痛楚;苏轼的（题西林壁）中描绘了庐山宏伟壮观的景象，（饮湖上初晴后雨）中赞美了西湖美丽谊人的风景;李白的（望天门山）写出了天门山的巍峨险峻等等。小学语文老师一定要把握好传统优秀文化在语文教学课堂中所占的比例，将语文教学内容与传统文化教学内容进行合理、科学的搭配，避免优秀传统文化所占的比重过少或太多，正确处理二者之间的关系，共同为加强学生情操和思想品质而服务。2.2合理的选取传统文化教学案例。在将优秀传统文化深化到小学语文教学经过中时，应采取愈加新颖的教学手段开展教学活动，能够选取一些具有代表性的优秀文化教育案例，结合案例来分析其中所表达的文化内涵和意义。蕴含传统文化的教学案例通常应用的都是古诗词，对小学来讲比拟难理解，老师应对古诗词的内容、意象进行具体的阐述，让学生提出不懂的地方，针对学生的问题进行针对性的教学。这种结合实际教学案例的传统文化教育方式，能够让小学生获取语文课本外的知识，对学生知识面的扩展非常有利。2.3对小学语文教学形式进行创新改革。教学形式的设置和运用也同传统文化教育、小学语文整合教学的效率有直接的关系，假如运用的教学形式不合理，不仅达不到预期的教学目的，还可能会使学生产生错误的观念，以为传统优秀文化教育非常枯燥、乏味。所以语文老师能够对小学语文教学形式进行创新改革，结合传统优秀文化的详细教学内容，创设相应的教学情境，让学生感受教学情境下传统文化散发的魅力。老师能够利用多媒体教学将传统文化以一种生动、形象的方式展现出来，调动学生学习传统优秀文化的主观能动性，并加深学生对传统优秀文化的理解和认识。2.4借助传统文化调动学生的学习热情。传统优秀文化教育内涵丰富，在浸透到小学语文教学经过中时，应把握一项基本的原则，即以学生为本，要考虑小学生的各方面需求，运用多种教学途径向学生解析传统文化的礼仪、思想，迎合学生的心理，使学生愈加主动、积极的投入到传统优秀文化教育中。民族特点鲜明是传统优秀文化的一大显著特点，老师应以此为入手点，捉住学生的兴趣点，鼓励学生在课下浏览更多的优秀文化艺术作品，使学生构成良好的传统文化学习习惯。例如：老师在小学语文课堂中，能够以清明节、中秋节、端午节和春节等传统的节日为例，让学生了解这些传统节日的;、发展和庆祝方式，并让学生讨论本人在这些节日中学到的知识，利用作文的方式总结对这些节日的学习结果。这对学生学习传统文化和继承传统文化均有积极的作用，老师要及时肯定学生的学习成果，让学生加强学习传统优秀文化的自信心，感受学习传统优秀文化的乐趣。3.结束语综上所述，将优秀传统文化教育浸透到小学语文教学经过中不仅符合新课程改革的趋势，也是推进小学生文化教育的必然需求。在小学语文教学课堂中合理的穿插一些优秀传统文化知识，能够加深学生对我国民族文化的了解和认识，对改善教学质量也有很大的帮助。老师在进行教学的经过中，应合理的选取教学方式，有效的将优秀传统文化融入到课堂中，提高小学生的文化素养，扩展学生的知识面。小学教育论文范文篇2试谈小学思想品德中故事教学的应用品德是小学生生活的基础，一个良好的品德教学方法，能够使学生处于一个轻松愉快的教学环境下快乐成长，并在环境中获得更多的文化知识，为我国培养出德智体美的学生，让学生树立正确的价值观。而将故事教学法有效的应用在思想品德教学中，不仅激发出学生的学习兴趣，突出学生的主体作用，进而促使教学效率得以提升。1.故事的选择一般来讲，我国的课堂教学时间都是在45-50分钟左右，所以，在采用故事教学法的经过中，老师一定要选一个精彩的故事，切莫随意采用。只要一个适宜有效的故事，方可有效的开展教学活动，还有利于对学生进行品德教育，更有利于突出重难点。1.1故事要有针对性。在选择故事之前，老师一定要深化了解学生的思想动态和认知情况，然后再根据实际的教学内容，进而将学生的认知情况与实际教材内容有效的结合在一起，最后再选择出符合学生学习规律的故事进行教学。譬如：在教学（奉公守法）的经过中，老师能够先让学生观看一个有关于责任的视频故事，如当今社会老人跌倒，该不该扶，由于老人跌倒，有人扶，本来是一件助人为乐的事情，但是却在当今社会延伸到讹钱的性质，通过这样一个视频，能够引起学生认识奉公守法在生活的重要性，进而让学生在生活中做到奉公守法，做一个好公民。十分是，该视频主要是学生身边的真实故事，既能够有效的激发出学生的学习兴趣，加强讲服力，促使学生能够更好的发展下去。1.2故事应反映生活。故事教学法是小学思想品德教学中最常用的教学方式，其主要就是激发学生的学习兴趣，用学生生活中的小事来鼓励学生。因而，选用的故事必需要源于生活，应做到真实可信，现实感非常强，以便于让学生与课程内容产生情感上的共鸣，进而在其中找到所蕴含的深入道理。譬如：在教学（网络连接你我他）的经过中，该课主要的目的就是让学生明白网络上会有很多的陷阱，要懂的自己保护，避免学生误入歧途。为了让学生更快、更明白其中道理，老师能够采用故事教学法，给学生讲述有关于网络的故事，如网上受骗等故事，使学生深入认识到网络固然能够给我们的生活、学习及工作带来很大的帮助，但是在其中还是存在很大的安全隐患，坚决避免因学生过度沉迷网络而导致身心遭到损害，更有甚至危机人身安全及财产安全，必需要让学生保持高度的警觉，切莫过度沉迷网络世界。通过采用故事教学法，能够让学生愈加清楚明白课程内容，能够快速的得知该课所要表达的中心思想，以此来提高学生的学习效率，促使我国小学思想品德教学效率得以提升，为我国培养出更多的优秀人才。2.小学思想品德中故事教学的应用探究2.1故事能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。由于处于小学阶段的学生，思想还不够成熟，假如在进行思想品德教学的经过中，老师只是单纯的给学生讲解一些理论知识，是无法到达理想的教学效果。因而，在进行思想品德教学的经过中，老师一定要根据实际的教学内容，引入中外历史典故，成语故事、寓言故事等相关的素材，由于小学生对于理论知识的学习兴趣不高，学习的积极性也不高。所以，老师一定要针对所讲授的内容搜集知识，让学生在故事中找到将要学习的新知识，这样我既能够拓展学生的视野，可以以将教学内容生动形象，便于学生更好的把握，也会有效的调动起学生学习的积极性，更会在一定的程度上提升我国小学思想品德教学效率。譬如：在教学（告别依靠，走向自立）的经过中，老师能够根据该章教学内容引入这样一个故事如：带着门徒远行，在途中发现一块破烂的马蹄铁，就让门徒把马蹄铁捡起来，不料门徒因不喜欢弯腰，便装作没听见，看见此情况便捡起马蹄铁，最后在得铁匠店换了三文钱，并买了18颗青枣。当和门徒经过一个沙漠的经过中门徒口渴难耐被撞见，便将藏于袖中的青枣仍在地面上，门徒看见便匆忙捡起来吃，这是就讲：假如当时你弯腰去捡，就不至于变成如今这样。通过这样一个故事，既能够形象生动的表现出教学的内容，还能够让学生注意力集中，进而在一定的程度上提高学生的学习效率。2.2故事教学能够优化课堂教学构造，提升教学效率。在应用故事教学法的经过中，老师能够根据下面的方法进行教学，首先，根据实际的教学内容引入故事创设情境，然后，让学生以小组为单位进行合作与探究，最后，再进行反应沟通拓展。详细来讲，课堂教学要以创设情境完成明理达标，然后以激情晓理为教学主线，并以鲜明的生动形象作为教学主体，层层递进，环环相扣，以便有效的提升课堂教学效率，促使学生能够德智体美劳全面发展。譬如：在教学（我爱我家）的经过中，老师能够先给学生讲一个类似于疯娘的故事，故事大概内容就是：从前有一个神志不清的母亲，固然心智不够成熟，不能像其他母亲一眼对待本人的孩子，但是这位母亲还是用本人的方式爱着本人的孩子，有一天当她看见有别的孩子欺负本人的孩子时，她也会呵斥，也会把本人的孩子护在身后。通过这样的一个故事，会让学生明白父母的爱是最伟大的，更能够有效的激发出学生对父母的热爱之情，成功的创设出了一个适宜有效的教学情境。同时，老师可以以组织学生结合故事，谈一谈母亲给本人做的最感动的一件事情以及本人为父母做过什么?因故事感动了学生，学生会积极的回答问题，势必会营造出一个轻松愉快的教学气氛，学生会积极的介入到教学活动中来，进而加深学生对德育知识的认知程度，并在一定的程度上提高课堂教学效率。由此可看，选好一则故事，不但能够改善课堂教学气氛，使学生遭到环境的熏陶，而且还能够优化教学课堂构造，促使我国思想品德教学质量得以保证。3.结束语综上所述，将故事教学法有效的应用在小学思想品德教学中，即是新课程理念的要求，也是学生发展的需要。所以，在进行思想品德教学的经过中，老师一定要根据老师一定要根据实际的教学内容及学生的认知情况选择故事教学方法，以便于有效的激发出学生的学习兴趣，加深学生对理论知识的认知程度，并且优化课堂教学构造，为提升教学效率奠定坚实的基础，进而为我国培养出德智体美劳全面发展的学生。小学教育论文范文篇3试谈小学教育管理中校风建设问题校风是判定一个学校精神文化建设水平高低的指标之一，其是由学校所有成员经过长时间的努力而构成的风气，良好的校风能够规范师生的行为，尤其是对小学生良好人格的构成有着积极的作用。本文主要介绍了小学教育管理中校风建设的必要性，而后讨论了详细的建设措施，仅供参考借鉴。一、小学教育管理中校风建设的必要性第一，校风建设是学校树立良好形象的需求。当代家长选择学校往往从多方面考虑，而校风无疑是最重要的一点。学校要发展、树立威信，不仅要在硬件方面为学生提供最优质的服务，在软件方面也能够为学生成长提供优质条件，只要如此，学校才能够构成良好的形象，获得良好口碑，进而实现长久发展。第二，校风建设是学生良好习惯、优秀品格构成的主要内推力。固然人的发展先天因素很重要，但是后天环境因素从某种程度上讲，要比先天因素愈加重要，尤其是对小学生而言，后天环境因素对其将来成长愈加重要。校风看似无形，却可能影响小学生的一生，因而校风建设对学生的发展来讲非常重要。二、小学教育管理中校风建设的主要措施1.构建能力强、做事高效的领导团队每个领导都要具备大局观念，拥有超前意识，树立一心一意为学生、家长服务的意识，同时要具备竞争意识。领导团队在执行各项权利时，要遭到教职工代表大会的监督，尤其是要遭到-组织的约束。教职工代表大会要必须构成规范化的制度体系，定期召开会议，对学校最近出现的影响校风建设的问题进行讨论，同时制订学校校风建设的下一个目的，真正地贯彻落实每一项校风建设方面的政策制度。领导团队成员能力强、对校风建设非常重视，而且在日常管理中能够高效率地解决各种问题，这对校风建设活动的开展与政策的执行必将产生非常重要的作用。2.构建素质水平高超的老师队伍校风能够详细分为三部分内容，分别为班风、学风、教风，而这三部分内容能够讲都与老师有着莫大的关系。老师在规范学生行为、帮助学生构成良好习惯的经过中构成班风，通常情况下，老师本身能力强弱直接关系到班风建设的好坏，而学风也同样是老师在长期的教诲学生的经过中构成的，假如老师经历丰富，能够让学生心悦诚服，自然会构成良好的学风。班风与学风可能与班主任的管理水平有一定的关系，但是教风则与每个老师都有着很大的关系，老师教学的仪态、教法都非常好，学生也会越来越喜欢听课，由此构成良性循环。构建素质水平高的老师团队对校风建设具有促进作用，学校领导应该老师加强培训，让老师拥有责任心、敬业心;除此之外，还需要对着老师进行业务培养，要让各老师能够讲解出精良的课程。总之，老师的软硬件条件都要知足小学教学管理中校风的建设要求，只要如