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人的差异在于业余时间葱蒜类蔬菜生产技术-精葱蒜类蔬菜生产技术-精人的差异在于业余时间葱蒜类蔬菜生产技术-精葱蒜类施菜ifeng葱蒜类蔬菜有哪些?Back根据相关资料显示，我国农村人口占全国总人口的百分之七十以上，而农村初中生占全国初中生总数的三分之二。由此可以看出，要提高我国人口的综合素质就必须对农村教育进行改革，农村初中英语教育是基础教育阶段的一个重要组成部分。由于地区差异、经济发展存在明显的不平衡性，严重的影响我国农村地区初中教育的发展，也呈现出教育的不均衡性。农村的初中英语教育在英语教材、教学方法、教师等方面都存在着问题，必须要对农村初中英语教育进行改革，促进教育的均衡发展。一、目前农村初中英语教育的现状1.缺乏英语学习环境的营造。一般，农村的学生家长文化程度不高，不能对学生英语学习进行很好的辅助和指导，学生的英语学习也只是靠背诵英语课本来进行。此外，在农村没有合适的英语口语交流环境，学生学到的英语知识只是“哑巴英语”，很大程度上限制了农村地区英语教育的发展。2.缺乏必备的英语教学设施。在很多农村地区，初中英语课堂教学只有一本教材和录音机，没有任何的英语教学设施，比如像英语语音室、英语口语交流房、电子图书馆等等，都是没有的，简易的英语教学设施根本不能满足英语教学的需求，更不能跟上现代化教学设备的发展。3.农村初中英语教师力量薄弱。农村地区经济发展缓慢，各种教学条件简陋，人才流失严重，不能吸引英语教师的前来教学。很多农村学校没有专业性的英语教师，都是由其他课程的教师来进行替代教学，这些别的专业的教师在英语发音、英语语法等方面都存在着一定的差距，不能给学生带来提供良好的英语教学，英语课堂教学质量差，很难实现英语教育的教学效果。4.英语教学观念过于滞后。在农村，很多英语教师教学观念落后，不能做到与时俱进，也不能很好的将新的教学方法和教学理念运用于实际的课堂教学中。英语课堂教学依旧是是对教材的死记硬背，不注重学生的英语口语练习，也没有给学生提供一定的英语交际平台，学生的英语学习显得枯燥乏味，导致英语课堂教学效率很低。5.缺乏行之有效的学习方法。教师在英语课堂教学中采用“满堂灌”的传统教学法，学生在课堂学习的过程中，显得很被动，教师让学生背诵那篇内容，学生就背诵那篇内容，学生也不能对所背诵的英语知识进行很好的理解和思考，不能把握英语学习的技巧和方法，更不能掌握英语学习的规律，很难提高英语学习的效率。二、提高农村英语教育教学的措施1.完善农村初中英语教学设施。政府应该加大对农村教育的资金支持力度，对农村教育中存在的问题，进行针对性的解决，在农村英语教学中，要加大对英语教学设施的投入，增强英语教学的“硬件”部分。例如，在农村地区建立一座图书馆，可以在图书馆里面增强英语类书籍的数量，不仅可以给农村地区学生学习英语提供不同类型的英语参考书，还能给教师提供多种类型的英语教学资料，解决英语教材单一的问题。此外，还可以修建数字化语言实验室，提高学生听力、说等多方面的能力，同时政府也可以鼓励社会人士来对教育事业进行投资，扩大农村教育的资金来源。2.提高农村英语教师的综合素质。农村英语教师的综合素质是决定农村英语教育发展的直接因素和关键因素。因此，需要不断提高初中英语教师的综合素质，实现农村英语教学效率的提高。第一，政府和各级教育部门要鼓励和支持各类有志青年投身于农村教育，给这些有志青年提供优厚的福利待遇，还要为农村初中配备专业性的英语教师，增强农村英语教师队伍的专业性；第二，农村英语教师自身要不断进行学习，不仅要掌握扎实的英语基本功，还要学习各种现代化的英语知识、理论、教学方法，深入了解各个国家的英语文化、风俗习惯等方面的内容，不断扩大自己的英语知识面，丰富自己的知识结构；第三，增强教师之间的交流与合作，在交流的过程中，取长补短，不断完善自己，教师要多参加英语教学交流活动，不断提高教师自身的综合素养，获得一定的英语教学方法的积累；第四，定期组织教师进行城乡英语交流，鼓励城市英语教师到附近农村去教学，丰富农村英语教学资源，也可以派遣农村教师去城市初中任教学习，增强两个区域教师之间的交流，不断提高农村英语教学水平；第五，可以聘请外教，作为政府可以出资为农村初中聘请外籍英语教师，不仅可以提高农村初中的英语教学水平，还能为农村英语课堂带去一些新的教学元素和教学理念，激发学生的英语学习兴趣，提高英语课堂教学效果。3.转变教学观念，更新教学方法。随着经济全球化和信息全球化的发展，农村英语教师需要不断扩大自己的英语视野，要能有国际英语意识，培养学生的综合素质。在实际的英语教学中，教师要有创新意识，可以通过多个渠道来进行英语教学，吸收和借鉴其他国家的英语教学观念，不断更新自己的英语教学观念和教学方法，让学生做到“学以致用”。结语：农村初中英语教育要想获得发展，就必须对英语教学观念、教学方法、教学目标、教学内容等多方面进行深入革新，教师要树立一种新的英语教育观，不断提高英语教学水平和质量。在进行英语教育革新的过程中，要全面贯彻和落实科学发展观，做到“全面、协调、可持续”，尽量缩小城乡之间的教育差距，实现教育的均衡发展，不断提供我国公民的综合素质，促进社会和谐稳定的发展。初中作文课堂教学探究法应用1.前言作文教学的重点不仅仅是在于培养学生的表达能力，也在于培养学生的观察能力、思维能力以及创新能力。探究法在初中作文教学的过程中可以有效地提高学生的写作能力，对提高初中作文教学质量有着实质性的意义。探究法主要是指，学生在老师的指导下，通过探究学习的方法获取知识，然后学以致用在实践中巩固知识，发展自身综合能力的学习方法，探究法主要目的是促进学生培养实践能力以及创新精神。教师在初中作文教学的过程中可以通过以下几个途径应用探究法：2.初中作文教学中探究法的应用策略2.1创设情境教学，制造氛围初中阶段学生会接触多种文体，如散文、诗歌、说明文、记叙文、议论文等。老师在布置写作作业的时候，要根据作文的要求以及题材的提点，创设教学情境，引导学生进入写作要求的情境中，激发写作的兴趣。例如七年级上册第四单元的习作要求是：观察和描写景物的特点。教师可以从本单元学习过的《春》《三峡》《济南的冬天》以及《夏》出发，通过多媒体播放相关的课件，讲述作者这是怎样观察以及描写景物的，让学生学习观察、描写景物的顺序，同时进行优美词汇的积累；然后播放一组景物图片或者视频，让学生选取其中自己最感兴趣的景物，抓住其特色进行描写，训练学生观察能力；最后要求学生按照某一个主题写作，比如春，老师通过多媒体播放相关的图片以及视频，让学生感受到浓厚的春天的氛围。让学生通过自己的观察以及想象，进行写作。2.2巧妙设置疑问，引入问题作文是综合语文水平的体现，所涉及的范围非常广，所需要的知识比较的庞杂。老师需要在作文教学过程中，将涉及到的内容巧妙地联系起来，并且从中找出重点难点一一击破。初中生写作的时候经常面临一大难题就是，难以把握写作体裁，经常出现“四不像”作文。初中阶段主要要求学生把握三种文体：记叙文、议论文以及说明文。老师可以作专题学习，由“三种文体的区别”来进行导入，引导学生阅读不同的文章来区别三种文体。如：八年级下册中的《孔乙己》《敬业与乐业》以及《核舟记》分别是记叙文、议论文以及说明文，老师通过引导学生进行比较，使学生领悟到，是以叙述人物经历以及事物发展变化为主的文体；议论文是分析、以及评论某个问题或者事件，并且对此发表自己的看法的一种文体；说明文是说明事物以及事理为主的问题。进而分析导致“四不像”的原因，如议论文通篇在表达自己的观点，但是却没有摆出事实，点明道理；说明文过多的陈述说明却没有点出揭示事物的本质，实用性不强等。作文教学需要由点及面，整合作文的知识，帮助学生融会贯通，建立起完整的作文知识系统。2.3分析文章构造，着手兴趣兴趣是促使学生进行文章阅读以及写作的最佳动力。因为不同的文体决定着不同的文章构造，所以老师可以在写作之前需要根据写作的要求确定文体，并且引导学生进行文章构造的分析。比如要求写说明文，那么就需要以学生感兴趣的事物为主要的说明对象，要写真情实感，不要凭空捏造；按照自己的写作习惯以及兴趣，确定写作的顺序，比如：描写某一种植物，可以从上到下，从外到里描写植物的外观，然后说明植物的生长需求条件，最终重点点出植物有哪些作用，可以为人类提供哪些便利，以此罗列写作大纲；然后进行创作。老师要求学生在写作的过程中，适当地运用过去学到的写作技巧以及积累的词汇，复习巩固学过的知识，也为文章增添光彩。2.4针对要求教学，扬长避短每个年级写作要求的侧重点不同，如七年级要求学生尽可能写出真实的情感；八年级要求文章彰显学生的个性；九年级则要文章突出学生的思维性，要求更加的逻辑性。教师在教学时候需要针对不同年级，制定出不同的教学要求，并且根据要求实行教学。在教学过程中，教师要采取激励教学法，在每次的作文课堂上，选出优秀的作文作为例文，分析其优秀之处，在肯定学生的成绩的同时激励同学们向优秀的同学看齐。同时注意观察每个学生作文的优、缺点，将有着相同不足之处的学生划分到同一个学习小组给予有针对性的练习，要学学生保持住自己写作的特色以及优势，弥补学生的不足之处。在写作时候，督促学生注意扬长避短，争取写出更加优秀的作品。2.5开展课外实践，提升能力文章贵在真实，而真实来源于真正的实践以及情感感受，所以闭门造车无法写出真正动人的作文，只有实践才能让那个学生产生真正的感悟。教师在进行写作教学中，尽量把写作与课外实践结合起来，比如八年级上册第四单元要求写一篇参观游览的文章，老师可以争取带领同学们进行同城的文物古迹或者风景名胜的游览，以此记录游览中真实发生的点滴，抒发学生的真实情感。同时，课外时间还能锻炼学生的观察能力以及思维能力，有助于语文综合素质的提高。【结语】综上所述，在初中作文的教学过程中，需要实施探究法，从各个方面提高学生的作文综合水平，提升学生的观察能力，思维能力以及表达能力，从而真正提高学生的作文水平，成为一个符合素质教育要求的人才。【葱蒜类施菜ifeng葱蒜类蔬菜有哪些?Back葱蒜类蔬菜的共同特征百合科葱属二年生或多年生草本叶呈中空圆筒状(洋葱)或扁平折叠状(韭菜),盘状短缩茎;具鳞茎,由叶鞘基部膨大而成;须根,伞形花序,蒴果,种子细小、黑色;繁殖方式多样:种孑,鳞茎,分株;绿体春化0-5°c洋葱生产概况主要品种生物学特性生产技术生产概况别名:圆葱、葱头分类:属百合科葱属二年生草本植物;原产地:地中海沿岸及中亚产品器官:鳞茎;价值:营养丰富,耐贮藏、能堵缺补淡。红皮洋葱黄皮洋葱皮洋葱三、生物学特性1、形态特征2、生长发育周期3、对环境的要求1、形态特征鳞茎盘洋葱洋葱花根2、生长发育周期发芽期①营养生长期幼苗期叶片生长期鳞茎膨大期②休眠期③生殖生长期抽薹开花期种子形成期3、对环境条件的要求对温度适应性强鳞茎形成需要长日照幼苗出土前后、生长旺盛