教学课件-审核性评估“五个度”-的理解与把握

教育部高等嶔肓教诬估申『」审核性评估“五个度”的理解与把握吴平2013.7.22【精品】PPT课件审核性评估“五个度”的理解与把握教育部高等嶔肓教诬估申『」审核性评估“五个度”的理解与把握吴平2013.7.22审核评估的重点五个度◆培养效果与培养目标的达成度◆办学定位和培养目标与社会需求适应度◆教师和教学资源对学校人才培养保障度◆教学质量保障体系运行的有效度◆学生和用人单位的满意度审核评估的重点“五个度”贯穿审核评估范围(6+1)●定位与目标●教师队伍教学资源●培养过程●学生发展●质量保障特色或自选项目著名教育家陶行知说过：“校长是学校的灵魂。”可以说一位好校长就是一所好学校。因为校长的办学理念影响着教师，影响着学生，也影响着学校的发展，学校的管理是否规范，教学质量能否提高，在很大程度上取决于校长的素质和管理水平。农村小学教育设施落后、师资队伍薄弱，而面对课程改革不断深入、群众对教育的需求和期盼日渐强烈等越来越严峻的教育形势，作为农村小学的校长如何才能把学校管理好，使学校走出薄弱现状，满足群众需求呢？一、校长要有自己的办学理念校长的管理“理念”，怎样才能全面、正确、有效地在学校具体的工作中付诸实施呢？首先要求校长既要认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得各方面特别是广大教师、学生及家长的理解和支持。可以召开教师会、家长会，在会上与家长进行交流，得到家长的认同，经常和村委会进行沟通，得到村领导的支持。其次，校长要虚心学习，在学习他人先进管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，审时度势，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己特色的学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。二、校长要依法治校，用制度管理制度就是规矩，制度就是学校教育教学的准绳。校长是学校的法人代表，必须依法治教。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此，校长治校就要经常带领教师学习教育政策法规，准确领会与把握其内涵要求，并致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要充分发扬民主，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。农村小学教师少，作为校长就更要发扬民主，否则的话会造成教师的人心涣散，给工作带来不必要的麻烦和损失。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。比如，在落实考勤制度时详细记录每位教师到校时间，迟到早退、病事假等情况，每月进行总结；在落实教学制度时，严格按照教学制度对教师进行检查督促，期末按教师的教学指标进行奖惩，这样做有力地保障了教育教学质量的提高。可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。三、校长要形成自己的管理风范办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃、总结、提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。作为校长还必须善待每位教师，从心底深处去尊重每位教职工，要以校长的人性化管理换来教师的个性化工作，这是校长非权力影响的重要内容。四、校长要“知人善用”所谓“知人”，就是了解知道他人有哪些专长、特点。“善用”，就是合理地分配他人的工作任务，以便出色地完成任务。校长的办学理念乃至国家的教育方针是靠每位教师去具体实施的，能否让每个教师人尽其才，人尽其能，发挥出应有的作用，关键在于校长的用人水平。校长用人应该顾全大局，千万不能感情用事，不能以自己的好恶为标准来衡量他们。对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。把教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。校长还应该做到以诚待人，重用贤才。真正做到用人不疑，疑人不用，大胆地使用人才，合理地使用人才，爱护地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，在教书育人的岗位上大显身手，真正做到“英雄”有用武之地。另外，针对目前部分教师不愿待在农村，想调到城区工作的现状，校长要想方设法留住教师。一是要采用人性化的管理制度和用人模式，用制度留人；二是要切实关心教师的工作生活，急他们所急，想他们所想，让他们能安居乐业，实实在在感受到学校的关怀和温暖，用情感留人；三是要给有能力的教师搭建一个实现自我价值的平台，评先选优时努力做到客观公正、尽可能地向有能力，成绩好的教师倾斜，用环境留人。总而言之，农村小学校长要管理好学校，就要不断地学习，不断地拓展自己的知识面，不断地增强修养，不断地提高管理能力，这样才能适应当今教育管理形势发展的需求，才能办好人民满意的学校。物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。物理概念、物理规律都是从生活、生产实践等实际问题中抽象、概括出来的，而物理实验对于建立物理基本概念和理论及加强对基本概念和基本理论的理解有着不可取代的作用。初中学生刚刚开始学习物理，学习方法及抽象思维能力都还没有形成，因而从实验着手进行教学显得尤为重要。初中物理教材中的物理实验主要分为演示实验和学生分组实验。在教材基础上，我们根据实际教学出现的问题，对一些实验进行了改进，并进行了教学反思。一、演示实验必须确保成功性例如，人教版九年级课本106页图15.1-3中功的原理，是自制的演示实验器材，在没有改进前，杠杆支点都是搁置在铁架台上，后面也没有背景，实验时经常出现的问题是：①杠杆容易脱钩掉下来；②没办法对位置做记录，也就没办法进行S和h数值的测量，常常是无法进行实验或有效完成。改进：使用两个磁块分别一个为挂点，另一个为支点，吸附在黑板上。这样一个简单的改进，不但可以解决脱钩掉下来的问题，也可以在黑板上方便记录多次实验中钩码和手所处的位置，从而完成S和h数值的测量。反思：在教学过程中，实验是学生获得知识和检验知识的重要手段，能为学生形成基本概念和基础理论提供感性认识的材料，所有新颖有趣的实验和新奇美妙的现象都能引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，是引导学生探索物理规律，学好物理知识的重要方法。课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣，决定演示实验成功与否的因素是多方面的，首要的是掌握实验的原理，其次要灵活设计和使用实验器材。因此，老师应该从学生学的角度设计教学，并养成教学反思的习惯，分析教学过程中出现的问题和不足，充分利用身边的器材进行相关改进，让学生亲眼目睹或自身感受到物理现象的效果。只有抓住关键，确保演示实验成功，教学目的才会达到。如果忽略实验单讲理论或实验不成功，学生就会感到失望，对老师的讲解不信任和失去学习的兴趣。二、操作要方便，现象必须明显、直观、可见度大例如，人教版八年级上册课本92页“想想做做”中升华和凝华现象演示实验，按照课本的做法，存在的不足有以下几点：①上课需要准备热水带到教室，极不方便；②效果慢；③试管容积小，位置远的同学实验现象看不清楚。改进：换用烧杯装碘，使用明火（酒精等）加热烧杯使其中的碘升华，再用盛有冷水的圆底烧瓶在烧杯口使碘蒸汽凝华，这样一来，整个过实验过程现象明显，效果非常直观。再如，八年级上册课本47页“想想做做”中光从空气射入水中是否发生折射现象演示实验，仅按教材一般的做法存在的不足有：①即使用激光电筒，也看不清楚光路；②光线的偏折大小不直观；③目的单一，只演示折射现象。改进：水槽内上方设置一小搁板，放置一小根蚊香专用；水槽上方加个盖，侧壁开个小孔放得进小型激光电筒即可；在水槽内的后壁添置两根可移动的图有荧光物质的细杆作为法线，在水槽底部放一面小平面镜，再往水里加入一小点宣传涂料物质。实验时，点燃蚊香，打开激光电筒，关上实验室内灯，学生就可以很清楚地看到光在空气以及水中的光路了，清楚地看到光在空气中的反射、在水面发生折射和在水中进行第二次反射的整个光路；甚至能清楚对比出每一条光线的强弱，从而能加深理解光传播的特点。移动图有荧光物质的细杆作为法线，同学们还可以看到入射角和折射角大小的大致情况，有助于学生对光反射规律的理解。反思：演示实验的目的在于使学生对物理现象有清晰的了解。在进行演示实验时要让全班同学都看见，而且要看清楚。因此演示的现象一定要直观，可见度大。所用的仪器要足够大，灵敏度要高。仪器最好要简单轻便，能带着走动方便向同学们展示，或固定放置的位置要达到一定的高度，使全班同学足以看清。对于不明显的现象可采取背景衬托演示的方法，想方设法的使学生观察到明显、清晰的现象。老师是课堂的主导，演示实验是老师课堂上配合教学内容、由教师操作表演的工作环节，它体现老师的教学素质和工作能力，是向学生提供学习物理概念和规律所必备的感性材料，是培养学生观察能力的重要途径，它对学生的实验操作、实验方法的学习起示范作用。因此，作为一名物理学科教师，应该通过自己的实验教学活动和引导，让学生感受到物理现象的效果，体会某一知识或规律产生或发现的过程，体会到发现问题、分析问题、解决问题的乐趣，进而掌握某种处理问题的方式方法，提高学生的学习能力和创新意识，最终实现物理学科教学的最终目标。加强实验教学，物理教师责无旁贷，任重而道远。审核评估的重点五个度◆培养效果与培养目标的达成度◆办学定位和培养目标与社会需求适应度◆教师和教学资源对学校人才培养保障度◆教学质量保障体系运行的有效度◆学生和用人单位的满意度审核评估的重点“五个度”贯穿审核评估范围(6+1)●定位与目标●教师队伍教学资源●培养过程●学生发展●质量保障特色或自选项目审核评估的重点“五个度”包含学校人才培养全程工作●招生●生源、录取情况●培养:●规章制度(培养方案、教务管理文件)●教学过程(授课、讨论、作业、考试)●学习结果(毕业率、学位率)就业●就业数量、就业面向●用人单位评价审核评估的重点“五个度”涉及学校工作的方方面面人:学生、教师、行政、教辅人员●财:地方拨款标准、教学经费投入、教学劳酬分配教学工作所占比例●物:教室、宿舍、实验设备、实习基地建设●历史:积淀形成的办学风格与特色●现在:正在做的工作●未来:办学方向、发展趋势学校人才培养效果与培养目标的达成度人才培养效果与培养目标的达成度培养目标:高等学校对学生基本素质在层次、类型、规格上所做的不同规定根据高等教育目的而制定的是高等教育目的的具体化是学校一系列教育教学活动的出发点缺乏培养目标或培养目标不明确,教育教学活动便缺少针对性,难以取得成效口培养目标与办学定位密切相关口培养目标与培养方法紧密相连口培养目标与培养效果人才培养效果与培养目标的达成度培养目标与办学定位根植侨乡的地方院校办侨乡人民满意的高水平大学培养思想品德高尚,基础知识扎实,具有较强实践能力和创新精神,适应地方经济社会发展要求的高素质应用型人才人才培养效果与培养目标的达成度培养目标与办学定位线病“办中国最好的本科教育”建设以“综合性