幼儿园老师国学培训心得7篇

幼儿园老师国学培训心得7篇幼儿园老师国学培训心得篇1

今晚又是一个汲取新学问的时刻到了，我又带着我的记录本早早的坐在培训室等待，这已经是第八次的培训了，今晚的培训师，是一个年轻美丽的女老师，她叫燕子老师!真是人如其名一般活泼灵活。

一口齿伶俐的标准一般话，高雅端正的北京人气质，已经吸引了我。今日她所要给我们讲解的是《国学经典》，这对于我真的是很有关心了，由于我就是教小伴侣这门课程的，可见是雪中送炭呐。

她整个的局面掌握的特别稳，她的思路也清楚明白，从最基本的给我们做讲解，课程的流程，时间的把握，该留意的细节，幼儿的感受。古诗词要求:读诵吟唱舞，常规活动的经典问候，还有简洁风趣的小律动，真是所谓为幼儿园小伴侣，量身打造(边做动作边念):国学经典大声的读国学经典有感情的诵国学经典放声的唱国学经典翩翩的舞，别看小小的一个律动，可以活跃小孩子的气氛，从而让他们随着老师的脚步，学习今日的国学经典内容，这也是作为一个良好的导入工作。

讲了上课的常规活动，她又细细的与我们共享图画阅读，引导幼儿完整的观看图画内容(以上到下从左到右)切记不要指着图画说小伴侣你们看到了什么呀?那是最没有教学意义的做法，小伴侣只会说太阳月亮海……这时候可以引导幼儿说完整的话例如:我看到了海我看到了大海老师指导:在这副图画中，我看到拍打着沙滩的漂亮壮丽的大海，就是加修饰词，让是句子变的更完整，生动，这就是引导幼儿说完整的话。

对于上课的几点要求，也做了较具体的解说有七:1语言清楚2削减无效性的手势3引导幼儿说完整的话4注意细节的引导5图画内容总结6整体观赏7文字阅读。还给我们共享了，她所遇到的一些普遍性问题，许多老师呢，讲了图片，下面预备导入主题，这个时候孩子们有点闹哄哄的，他们有点坐不住的感觉，这个问题的主要缘由是老师没有连接语，所以肯定要保证句子的连惯性，而不是东一句西一句的，那样不能够给孩子吸引了，才从而简单造成那种状况。

先后又给我们介绍了识字嬉戏，诵的基础形式和要求，吟的方式方法包括需留意的地方，还有许多许多的东西，我都记在了脑海里，这样子的经典讲座我真的很想多听几次，很合我的胃口，很兴奋自己学到了这么有益的学问，从这一次的培训我告知自己，不单单总是照着别人打好的例子来做，那样永久得不到进步，我也盼望通过自己的努力，有自己的话可说，有自己的话可谈，有自己的见解。

幼儿园老师国学培训心得篇2

大家都明白，有效教学首先体此刻有效备课上，第一备目标。在教学中，老师仅仅关注“双基”目标，忽视其他目标的达成，这是远远不够的。由于同学，是活生生的人，他们有自我的思想，有自我的情感，他们需要关怀，更需要敬重，所以情感态度与价值观的培育和学问同样重要。可是作为一名学校数学老师，除了关注学科本位目标，更要关注同学个体生命成长的目标。其次备教材。“不是教教材，而是用教材教。”老师要仔细阅读教材，努力做到真正把握教材，能够从以下几个步骤绽开：一是读懂教材，明确各部分教学资料的内在联系;二讨论教材，讨论每个单元和每节课的教学重点和难点;三是吃透教材，把教材中的学问结构转化为老师自我的学科认知结构。第三备同学。在实际的教学中，仅仅从自我对教材的把握和理解去设计教案，而忽视同学已有的学问储备和生活经受，会消失课堂教学效率低下，失去实效。所以说仅有关注学习起点，才能让课堂教学更有效。能够从以下几个方面入手：一是课前调研，了解同学已有的学问基础和生活阅历;二是抓准切入点，数学学习必需建立在同学认知进展水平和已有阅历基础之上;三是亲历过程，关注同学亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

其次有效教学还体此刻有效指导上，书中引用维果茨基一句话“同学的学习是在老师有效指导下逐步进展的过程，教学的本质特征不是行为留意者所认为的刺激——反应，而是激发学习者尚未成熟的心理机能。课堂教学的中心应当在于同学而不在于老师，老师在课堂教学中应当是组织者、指导者和促进者。”这句话指出了老师在教学中应起的作用，也明确了同学在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必需是在老师有效指导之下的。主要有两个方面的资料，一是把握指导时机，在实际教学中老师要做到“五不”，即同学能理解的不讲解，同学能叙述的不替代，同学能操作的不示范，同学能发觉的不示意，同学能提问的不先问，保证同学充分的思索空间和时间;二是指导适当，就是老师话语不重复，意思表达清晰，指导资料针对性强，即同学想了解的资料、难以解决的问题赐予指导，教学指导的有效性，往往表此刻老师赐予同学的指导与同学期望得到的指导的全都性上。

第三有效互动。有效互动就应当是在必需的组织形式下，老师、同学、教学

资料、教学媒体等要素之间产生的一种激发同学学习爱好，激活同学思维，体现同学生命活力的课堂教学行为。课堂假如缺少了互动就缺失了课堂的生气，就缺失了生命的灵动。有效互动需要把握的几个问题，一是课前要有充分的预备(对教学资料、学情、教学环节、教学手段、教学用具以及对课堂突发大事的预见);二是老师主角意识的转变，公平、对话与沟通是实施有效互动的基础;三是和谐的师生关系是课堂的有效互动的重要条件，爱好是激发同学真实互动的内在动力，关注与倾听实现课堂有效互动的必要的修养。所以说仅有充分讨论到了以上条件，才能实现互动的真实有效和生成。

第四有效管理。老师也是管理者，课堂教学中老师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境，使老师能够有效地组织教学，师生之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学预备都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依靠于老师管理本领的构成和提高。有效管理它要求老师具备特有的专业素养，要求老师在单位时间内采纳有效的教学手段和方法调动同学进取参加的态度和情感，使教学资料、教学信息的传达到达最佳的效果。

第五有效练习。练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学不行或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必需紧扣和服务于教学目的，必需与教学资料相关，对同学有意义、有价值，还要趣味。难易要适度数量要适当，目的要明确。

第六有效策略。所谓教学策略，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清楚熟悉的基础上对教学活动进行调整和掌握的一系列执行过程。教学方法是非常丰富多彩的，我们说每个老师都是一个制造者，他们所采纳的的方法也不会有所不一样，因人而异，所以有效教学策略也就难以固化，更不会千篇一律，教学策略没有最好，仅有更好。

?有效教学和谐课堂》这本书，我的感悟颇多，它不但解决了我在教学中遇到的困惑和问题，更重要的是它使我熟悉到有效教学在教学实践中的重要性。当然，有效教学不止上头讲到的这些，还有更多。作为一名训练工要不断探究，由于仅有不断提高自我有效教学的水平，才能做到事半功倍。

幼儿园老师国学培训心得篇3

很荣幸参与了20_年的寒假国培培训，在承德十几天的国培学习中，学到了很多新的理论与技能，收获许多，感受也很深，以下是我个人学习的一点心得。

一、幸福与欢乐(民族师范高校：勾晓铭)

首先理解幸福的内涵，制造漂亮的人生。从几千年的汉字就能看出古人的才智：“人”撇代表男人，男人要顶天立地，捺代表女人，女人要学会支撑。“家”上面的宝字盖代表房子，底下的豕原意是小猪的意思，也就是说一间房子里面住着一群小猪，大家亲亲热热在一起，你中有我我中有你。所以亲人之间肯定要学会表扬，学会彼此观赏。“命”一个人只有一条命，所以无论遇到什么事情都要好好的活着。

其次要掌握好自己的心情，心情包括：喜、怒、哀、忧、思、悲、恐、惊，心情的变化影响我们身体的各个器官，如：喜难过;怒伤肝;悲伤脾;恐伤肾等等。

所以我们要尽量把心情调整到适度，这里总结了10条健康心情的特点：

1、开朗、豁达，遇事不斤斤计较，不为一些鸡毛蒜皮的小事动肝火或郁结于心。

2、心情正常、稳定，很少大起大落或喜怒无常，能承受欢快与忧愁的考验。

3、能给人爱和接受他人的爱，等人热忱，乐于助人，有怜悯心。

4、谈吐风情、文静。

5、自信、乐观、有主见、能独立的解决问题，制造性的工作。

6、明智、少偏见、能正确熟悉自己及他人的特长、短处。

7、对前途有信念，勇于上进。

8、能面对现实，接受现实，承认现实，并按社会要求行动。

9、对平凡事物保持爱好，能不断从生活环境中得到美的感受，欢乐的享受生活工作，也会消谴。

10、敬重他人，能与人为善，和谐相处。

二、做心灵健康的幼儿老师。(民族师范高校：张彦云)

张教授重点强调：“身心健康永久比学习成果更重要。”

(一)心里健康的标准：

1、智力正常;(包括：观看力、留意力、记忆力、思维力、想象力都正常)

2、有平安感，不会惶惶不行终日;

3、心情相对稳定，乐观向上;

4、对自己有充分了解，并能作出恰当评价;

5、要有适应力量;

6、人际关系和谐;

7、睡眠正常;

8、心理行为表现与年龄、性别相等。

(二)幼儿园进行心理健康训练的途径和方法：

1、心理健康的主渠道在于日常生活的各种活动;

2、对孩子进行乐观的心理示意;

3、在活动中对孩子进行全面素养的培育;

4、创设良好的环境(人文环境、物理环境)，促进儿童心理健康;

5、了解儿童进展的关键期准时对孩子进行心理素养的训练与培育;

6、充分发挥幼儿园活动课的作用，让孩子在活动中体验欢乐与胜利;

7、加强老师心理健康训练，防止发生师源性心理问题;

8、建立幼儿园、学校、家庭、社会相互协作的心理健康训练网络。

三、以先进的幼儿教法，促进儿童健康成长(北京德利幼儿园园长陈立君)

陈园长讲了一天的课，中心只有5点，但都很值得我们深思学习。

1、如何健全幼儿的体魄。孩子正是长身体的时候，每节活动课前都应当动动小肢体、熬炼幼儿身体，进展幼儿创设思维。

2、培育孩子一个良好的行为习惯。习惯从小入手、从小事入手，德的训练是根本。

3、给孩子一个欢乐的心态。教别人的时候，首先要自己喜爱，所谓“教人先教己，身先示范”，孩子就是一台24小时开着的录像机，所以老师和家长要时时刻刻留意自己的言行，只有成人对任何事有一个欢乐的心态，孩子才能对任何事有一个欢乐的心态。

4、敏捷孩子的思维。

5、培育幼儿感恩的品德。

四、面对儿童全面进展和早期训练(北大教授、硕士生导师：钱志亮)

钱教授说孩子要多听则聪;多看则明;多动则灵;多抚则通;并给家庭训练提了几点建议：

1、增加家庭训练的人数;

2、增加语言学习的机会;

3、多些家庭沟通的机会;

4、家居环境别太宁静;

5、多听故事少看电视;

6、家长鼓舞伙伴交往;

7、背节奏感强的古诗。

五、与家长沟通的力量(承德第三幼儿园园长赵安东)

幼儿园老师要常常面对家长，和家长沟通要遵循两个原则：

1、切忌“告状”式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜爱甚至是厌烦自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正对待，而产生抵制心情。

2、和家长谈话要有节术性，把谈话建立在客观、全面的基础上。要让家长相信我们，敬重并听取我们的意见，要让家长感到老师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深化地了解孩子，同时，要抓住时机向家长了解孩子的状况，以请教的态度急躁的听取家长的意见。使家长产生相信感，从而愿意与老师进行充分的沟通，以达到预期的目的。

通过国培的十几天的学习我觉得我们要有一颗平常的心，我们要把幼儿园当做自己的家;把同事当做自己的兄弟姐妹;把幼儿当做自己的孩子。必需克服自己的心里障碍，能熟悉到自己的心情，表达自己的心情。牢记学校的“合和”精神，让我们用真诚、坦荡的心照亮同学，也照亮自己，让同学成长，也让自己成长。

幼儿园老师国学培训心得篇4

读国学学经典，从我个人来说，有不少的收获和体会。收获可以从两方面来说：一：提高自身素养，为训练工作打好基础。我从国学与经典中学习到不少训练理念，可以学以致用。二：从国学经典中学到做人的道理，处世的哲学。

现代社会学问更新快，自己在学校里学到的学问太有限，根本赶不上时代的变化。要做好新时代的老师，能适应时代的需求，现代老师必需有活到老学到老的观念。而学习，应当海纳百川，应当博而精。新时代的学问技能当然要学。而我国古文化博大精深，更应当是学习的宝库，学问的海洋。《论语》中说“学而不厌，诲人不倦。”“温故而知新，可以为师矣。”国学经典里的学问也一样，就像陈年佳酿，越品越有味道。而且也只有国学经典才经得起推敲，经得起品尝。《论语述而》中还说过：“三人行，必有我师焉。”这句话对我影响很深，读书时我是个自信得有些自负的人，莫名其妙的盲目地自傲。工作后利用业余时间粗略地看了《论语》，现在，在工作的环境中才知道那句话说得太对了。“人外有人，山外有山。”同事中人才济济，读中师出来的她们基本功特别扎实，书法、绘画，音乐样样都懂。而且教学多年的她们阅历特别丰富，面对问题同学都能轻松应对。原本认为自己能像他们一样应付自如，但是结果却出乎意料。真是让我佩服得五体投地。也下定决心虚心向有阅历的同事请教，并利用假期练习书法，争取把自己的基本功练得更扎实。收效还挺不错，在工作上我也渐渐积累了一些自己的心得。

在对同学的观念上，《论语》里说：“因材施教。”真是经久不衰的真理。刚参与工作时，由于没有阅历，对全部的同学“一视同仁”，我自认为做到了人人公平。其实却是违反同学进展规律的。由于没有重点，也没有考虑到同学的个体差异，导致教学结果很不抱负。事后，我反思了自己的教学行为存在那些不足，也向其他同事征询建议。最终得出结论：要依据同学的个体差异，因材施教。比如我教毕业的几个孩子有什么问题常常跑来和我说。例如，到中学学习压力大，厌学等等。我就不再像以前一样，要求她们必需死记硬背文化学问。而是建议一个身体素养比较好的孩子朝体育方面去进展，一个爱绘画并且很有天赋的孩子朝美术方面去进展、、、、、、使她们找到自己的特长，重新树立学习的信念。

在为人处世上，我也从国学经典中学到不少。曾学到过孟子的这样一句话：“贫贱不能移，富贵不能淫。”在当今这个物欲横流的社会，更应当以此做为自身的行事标准。人可以穷，但是要有骨气，要有奋斗的决心，现在这个时代，只要勤劳，就能制造财宝。做为一个农夫的孩子，我从小就是吃苦长大的。但是我却很感谢少年时的贫困，它就是一笔财宝。它让我知道一切都来得不简单，更懂得珍惜。它让我早早地体会到父母的艰辛，从而成为一个孝顺的孩子。它更让我从小就知道自己能做的事情自己做，靠自己的劳动去制造财宝。让我成为一个正直，勤劳的人。现代社会机遇许多，造就了许多骤富的人，但是，由于来得太简单，所以一切都显得那么不塌实。作为进展中国家，我国才过上好日子没几年，不能满意。我想不只是那些富二代，处在这个太平盛世的我们每一个人都应当以“贫贱不能移，富贵不能淫。”来要求自己。

随着中国经济的进展，中国国际地位的提高，博大精深的中国文化引起了众多外国学者的关注。她们来中国旅游，来中国留学。那些哈韩、哈日、学hip-pop的孩子们都睁开眼好好看看吧。我们虽然不能像晚清时期的满洲贵族那样妄自尊大、闭关锁国。但是当京剧、武术、中医等国粹慢慢远离我们的视线的时候，作为炎黄子孙的我们是不是应当把自己的经典都拿出来品好了，再去学其他的好东西，甚至去教那些外国人。我们有许多好的东西，许多值得学的东西，个人认为把我们的根本学好了，才不愧为一个中国人。

幼儿园老师国学培训心得篇5

国学培训学习由沧州省国学论坛系统学习河北第一幼儿园的三天，让我的学问和对训练的理解更加清楚的中国古代文献检索。

首先、训练的目标。

我们不再只看圣经，追求进步，但要做中国的启蒙训练方式，培育健全的人格，激发孩子们的潜能放在第一位。只有健全的人格，成为社会的人才，国家的栋梁。

其次、训练观念。

最好的训练不是训练。老师以身作则，行为世范，儿童和他们的家庭的影响。水果特别赞同训练孩子国学雪儿理念的追求，让孩子享受国学，让老师享受教学，让家长享受学习，让国学成为训练背景。国学是漂亮的，欢乐的，欢乐学习国学。

第三、训练方法。

孩子活泼好动，单一的阅读不能适应全部的孩子，他们积累的能量没有合理的流淌，可能会压抑或爆发。通过各种形式的教学，让孩子体验到多角度全方位，我们可以感受到学习的欢乐，国学热。

第四、中国古代文学搜寻嬉戏。

通过对幼儿老师邵中心国学雪儿水果在“父母在，不远游”，“抓中指”，“石头剪刀布升级版”阅历，“小小侦察兵”和一些其他的嬉戏，我在他们身上，不仅能增加幼儿的规章意识，培育团队精神，精神训练的重点，同时也奇妙地角色体验，加深和使用的经典的理解。

第五、taichi汉字。

对于一个小的孩子不适合书写，幼果米歇尔国学汉字不仅解决了taichi的孩子写的素养问题，而且体能，使眼耳口身心协调。孩子们可以站在更高的角度熟悉汉字，了解汉字在不知不觉中扩大，心脏，奠定了人生模式。

第六、经典诵读。

诵读是阅读中国传统诗歌的唯一途径，是古代训练最基本的教学方法。老师把整首诗的理解为声音的长度，重量，高度，速度，集中在一首歌，教孩子们，他们从小就体验到的意义。由于当他们种植的了解，种子埋，吟诵。

第七、同学在一个。

通过对弟子规讨论推出原果米歇尔的练习，我的经典有机敏锐地意识到和身体动作的结合形式的阅读，极大地激发了生命活力的课堂，孩子们会更集中、更情愿表现。通过眼睛、手和脑的耳朵，关心孩子们理解和记忆。

总之，作为中国国学幼儿园联盟发起人邓老师说，训练是一种不行替代的阅历，我们必需通过各种形式的体验，关心孩子和他们的家庭欢乐成长。最好的训练是陪伴，我们永久不会放弃陪孩子，父母的陪伴，伴随事、学校共同起航。

幼儿园老师国学培训心得篇6

有幸拜读了李炳亭先生写的《高效课堂22条》，《高效课堂22条》是李炳亭先生潜心讨论训练10余年看完后最深的体会是它以最简洁明白的语言，概括叙述了我们课堂教学的终极目标，给我们的课堂教学指明白前进的方向。

?高效课堂22条》从题目来看，就觉得训练理念新奇，贴近训练教学工作，是我们一线老师的指路灯。回顾新课程改革以来，作为一线的老师，我们进行了新课程培训，也搞了一系列的课程改革，无论是老师主角的转换，同学学习方式的变革，课堂模式的构建无不是为了掀起训练的另一番新天地。

高效课堂主见把课堂还给同学，在课堂上，老师不再是主体，同学却成为了真正的主角。他们组成学习小组与对子，在自学的基础上再经过群学，争论，每个人都对学问有了相当的把握，于是同学接过了老师的担子，走上了讲台，大胆的表述着自我的观点，从容的叙述着解题的思路。一堂40分钟的课，以前老师可能讲30分钟或40分钟，在高效课堂，这一情景完全相反，一拨又一拨的同学走上了讲台向自我的同学授课，老师坐在了同学的位置，要么赐予引导、要么向同学学习。能够说，在这个课堂上，“教”与“学”真真实切到达了教学相长的效果。

而高效课堂上，同学跟老师则是公平的关系，同学有跟老师一样