百年奥运教学课件

百年奥运16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。百年奥运百年奥运16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。百年奥運迎2008北京奥運會何景安2008年4月奥林匹克簡介古代希臘的伊利斯城邦和斯巴達城邦發生了一場:LLI争奪奧林匹克的戰争。i3,當時’頻繁的戰争使廣大夲民百姓厭棄訴諸武力,渴望和不的生活.、a对于内地西藏班(校)的藏族学生来说，学习数学一直是他们感到头痛的事情．采用有效的教育方法和手段，帮助藏族学生提高数学学习成绩，顺利地完成学业，不仅是每个教育工作者的职责，而且具有重大的社会意义．本文试图运用“成功教育”理论，探讨内地西藏班的数学教学规律．一、认清藏族学生特点，帮助学生铲除学习障碍我校学生都是来自西藏．他们分别经过小升初考试和中考，经过选拔被我校录取．他们是同龄人中的佼佼者．他们中的大部分学生学习目的明确，学习认真刻苦，主观上有努力获取成功的愿望．他们形象思维能力较强，逻辑和抽象思维能力较弱，部分学生自卑感强，忍受挫折的能力比当地孩子差，加之生活环境的差异过大，基础知识不扎实，故而大部分藏族学生学习数学的积极性不高、困难很多．我们应认识到藏族学生的这些特点，尊重他们的个性特征，力求让每个学生做到扬长避短，帮助学生铲除学习过程中的各种障碍，相信他们通过努力就能获得成功．二、实施鼓励性评价，帮助学生找回自信实践证明，一个人只要体验一次成功的欢乐和胜利的喜悦，便会激起无穷的意志和力量，这充分表明成功对学生的发展具有激励作用．肯定成绩就是根据学生的实际情况正确评价其学习成果，赏识其微小进步，多鼓励，少批评，多肯定，少否定，从而激励学生学习．在长期的数学教学工作中，教师要把握激励的时机，及时恰当地表扬学生，让他们通过自身的情感体验，树立坚定的信心，从而在愉悦的数学学习中体验、享受学习的成功．三、营造良好的教学环境，为学生提供尝试成功的机会1.创造宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛民主开放、和谐融洽的教学氛围是促进学生获得成功的催化剂.我们应该在教学中努力营造民主、平等、和谐、愉悦的教学氛围．一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开教师的鼓励．所以教师要鼓励学生善思多问，敢于发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题．对一时学不好的学生，教师应付出更多的关心、爱护，尊重他们的人格，维护他们的自尊心．2.创设情境，激发兴趣，让学生享受学习之乐由于特殊的文化背景，藏族学生普遍形象思维优于抽象思维，根据这一特点，在教学中，注重实施情境教育，发挥藏族学生善于形象思维的特长，以形象思维帮助学生进行抽象思维，激发其学习数学的兴趣，可收到较好的教学效果．3.铺设台阶，引导探索，让学生享受攀登之乐教学中，恰当的铺垫，可以减缓坡度．分解教学过程，分散教学难点，让学生在已有的水平上，通过努力，理解、掌握知识．如，“函数概念”、“函数的单调性”等，可以先复习初中学过的函数定义、性质．在讲授一元二次不等式时，可以从二次函数的图象出发，帮助学生理解二次函数、一元二次方程、一元二次不等式之间的关系，进而探索不等式ax2+bx+c>0和ax2+bx+c前言近几年来，我国的小学作文教学改革风起云涌，从训练文体到训练内容，从训练序列到训练方法，进行了多角度、多层面的实践与探索。但针对中年级的习作起步教学，研究的却比较少。让学生从习作一开始，降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。习作的方法指导不能仅限于课堂中的习作技巧指导，还应提供大量的习作片断，让学生通过大量的写作实践，让学生学会运用语言，提高习作的能力。因此，经过我的研究，我觉得可以从以下几个方面了来进行探究。一、乐于阅读，奠定习作基石作为一种综合能力、综合素养，作文的积淀应当是学习全程的积淀、生活全程的积淀，可以说学生写作能力的起步是与他语言的发展同时起步的。三年级起步作文不是单靠教师指导就能学会的。丰富的知识、经验、阅历、感受，才是作文最重要的根基。学生多看电视、报纸，上网，多渠道大量地接收新思想、新信息，留心观察生活、体验生活，有利于习作素材的积累。作文的根在阅读，源在生活。教师引导学生读课外书，是提高习作能力的重要方式，因此在学期内，根据本年龄段学生的特点，给学推荐定必读书目和选读书目，在平时的教学中进行阅读指导，通过好词句摘抄、出手抄报等方式来进行督促阅读，进行阅读考级调动读书的兴趣。学生思想的内涵越来越丰富，习作起来自然越来越兴致勃勃。二、乐于练笔，搭建习作主体俗话说：“勤写笔下生花。”要提高学生的写作能力必须多练多写，不要仅限于每册课本要求的八次写作文训练，要加大训练量，增加练笔的机会，学生的写作水平才会逐渐提高。为了加深学生对文本的理解，增加学生的生活和语言上的积累，在课堂上创设“小练笔”，抓住每课的练笔机会，把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来，彼此交融，和谐运行。在这样巧妙的练笔训练中，学生的写作能力自然能得到提高。叶圣陶老先生曾经说过：“写文章不是生活的点缀和装饰，而就是生活本身。”站在生活的角度，作文是学生生活历程中的一朵朵浪花，一片片荆棘。特别是三年级的小学生，作文更应是他们生活的一面镜子，真实地映射出他们生活的点点滴滴。开展接力日记――“我的童年不一样”活动。具体做法是：将全班学生按座位分成8个小组，组内成员轮流写日记，每组共用一本日记本，根据本组同学的特点进行个性装饰，每个同学有自己的笔名，并对别人的日记进行留言或评价，日记内容形式多样，教师只要求学生在一定期限内上交文章，学生可在这一周内的任何时间自由创作。有了自主权，学生就会选择最具灵感的时机，真实地记录自己在生活中的所见所闻所感，真正做到“以我手写我想”，相信这样的文章会更具个性和生命力，这样的日记创作也更有意义。三、乐于修改，进行习作装修传统的作文教学中，一直存在学生作文教师改的现象。有的时候老师费劲了心思，花了大量的时间进行了作文批改可是到了学生手里有时连看都不看，根本起不到帮助学生提高写作能力的目的。叶圣陶老先生曾一再呼吁“能不能把古老的传统变一变，让学生处于主动地位呢？”我针对这种现象开展“学生自批作文――学生互批作文――老师批改作文”，三步走，在自批阶段斟词酌句，进行修改；学生互批阶段，寻找同学习作的闪光点，找到需要改进的地方，进行友善的提醒；老师批改作文阶段，肯定学生的优点，提出需要改进的地方。三者结合，相得益彰不仅改了作文，而且提高了写作兴趣，实现了快乐中进行修改。学生有了修改作文的兴趣，也掌握了一定的方法。自然也养成了习惯，这对提高学生的习作水平大有好处。“教是为了不需要教”这是叶圣陶老先生的教育理念，在作文中，让学生学会修改正是这种教育理念的体现。四、乐于展示，完成习作升级有的老师忽视交流和展示，使学生觉得习作是为了完成老师布置的任务，习作是交给老师看的，因此产生了倦怠情绪。针对这种现象，我们采取一下的方式：学生写完以后大家交流，在班内进行范读；抓住每个孩子的闪光点，即使是有一点可取之处也进行肯定；将学生的作品装订成习作集，首先形成班级作品集，再形成个人作品集，在全班展示，全校展示，给家长展示，看着自己也能“写书”，学生得到了自我肯定，会更加激发写作的兴趣。五、结语实践告诉我们，习作能力的培养是一项长期工程，它需要教师循序渐进地指导，更需要教师随时地培养，激发学生的习作兴趣，围绕一个“乐”字，让学生充分发挥他们的个性，在轻松、愉快的气氛中多读多写，既有效地减轻了学生的课业负担，又有效地提高了习作教学质量，提高了读写能力，培养了自学能力；同时学生的思维能力、思想品德、理想情操、意志行为以及良好的习惯等都受到潜移默化的影响，自然而然地倾向于习作，喜欢上习作。百年奥運迎2008北京奥運會何景安2008年4月奥林匹克簡介古代希臘的伊利斯城邦和斯巴達城邦發生了一場:LLI争奪奧林匹克的戰争。i3,當時’頻繁的戰争使廣大夲民百姓厭棄訴諸武力,渴望和不的生活.、a古代奧林匹克連動會所和弈聖地和競技場經戰争雙方協調,訂立了神聖倏約’規定奧林匹亞是神聖不可侵犯的地方,並將其作爲和夲的聖地和競技的場所統治者倡導體育竸技,可從浩OlympicTruce大的競技除伍中挑選身體健壯的奧林匹克休戰標誌士兵奧林匹克休戰放下武器參加奥運良百姓樂於參加古奧運選手(國際奥會體育競技活動,不奥林克博物館雕塑)僅是因爲通過它可以鍛煉出健美的體魄,得到娛樂和料獎的運動員神享受,而且可以過上一段和不生活從古代奧運到現代奧鍾古希臘奥運會自西元394年被禁止丶沈睡了一千多年4世紀至18世紀中葉,歐洲出現了交藝復興丶宗教改革和啓蒙運動三大思想文化運動。新興的階級對古希臘文化體育思想的髙度讚美,引起了人們對古奧運會的向往現代奧林匹克運動會1⑧世紀末歐洲各國的經濟文化蓬勃發展,國際交往日益頻繁體育交往也隨之增多岀現了第批國際體育組織。歐洲人需要一個和的環境’並認爲恢複奧運會是謀求和不的一種良好的手段法國人皮埃爾·德·顧拜旦在這樣的歷史倏件下發赶恢復奧運會的。各屆奥運會的特第一屆雅典天神竸技重回人ROA第一屆雅典奧運〈大理石運動場〉AKAEETSJEUXGLYKI第一屆奧運會擊劍比賽現代奧運會的第一個冠軍(2)第二届巴黎奥運(1900第一女性登上奥運舞台CONCOURSDESCRIMEFLEURET它P自SABRE女子射箭比賽奧運未獲法國政府支持(3)1908年第三屆聖路易奧運會AY全部體育比賽歷時近五個月,成鳥現代奧林匹克歷史上最長時間的奥運會。OUISLANAPURCMASTSLOUIS、UsA會標通過探用“魚眼”特(4)1912年第四屆倫敦奧運第一次會徽首次亮相;倫敦奧運會爲人們奉獻上了現代奧運史上第一個開幕式。現代奧運第一個開幕禮進場式THEOLYM