人教版小学二年级语文上册古诗两首课件

人教版小学二年级语文上册古诗两首人教版小学二年级语文上册古诗两首人教版小学二年级语文上册古诗两首古诗两首赠刘景文题目什么意思?中职学生大多轻视文化课，他们认为只要学好专业课就行，学习英语没有多大用处，因此缺乏学习的主动性和积极性。为了提高英语课堂教学质量，以适应新时期技能型人才的需求，这就需要教师创新教学理念，更新教学内容，优化课程体系，打破课程体系之间的壁垒，要精选、优选教学内容，把体现学生专业特性的多学科的知识交叉与渗透到教学内容中来，这样才能优化课堂教学。一、渗透新课程理念，让学生成为课堂的主人，营造英语学习氛围优化课堂教学，教师首先要更新教育观念。传统的课堂教学以教师为中心，教师讲，学生听。这种教学方式忽视了学生的主观能动性的发挥。因此我们要转变教育观念，树立以教师为主导，以学生为主体的教育理念。教师要积极倡导和尝试有利于学生主体发辉的自主、合作、探究等新型教学方式，利用情境、合作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终使学生有效地掌握所学知识。只有把新课改理念渗透到英语教学中，才能为创新英语教学、改变师生关系、提高学生的能力打下坚实的思想基础，才能有效地激发学生学习动机，将学生引向创新的学习之路。二、设计“以学生为中心”的教学方法，打造英语高效课堂以学生为中心，就是要求教师从学生的角度出发思考问题，充分考虑学生的兴趣、爱好、需要等，在教学过程中以学生的活动为主，教师只起一个帮助者的作用。1.通过灵活多样的课堂活动，激发学生学习兴趣英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合应用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，教师如果能最大限度地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，课堂教学就能有序开展。中职学生生思维活跃，接受新生事物的能力很强，根据这个特点，可采用唱英文歌、做游戏、小组讨论、报告会、演讲、竞赛、辩论以及角色扮演、模拟对话等方法来激发学生学习兴趣。2.利用多媒体及网络技术，充分发挥学生的主动性，培养学生自主、探究、合作的能力随着科技的迅猛发展，网络已成为我们认识世界、相互沟通的重要渠道。当今的学生对网络接触多，兴趣浓，教师利用这一特点，在教学中利用现代教育媒体及网络技术进行教学，可以激发学生的联想思维，让学生积极参与教学活动，去发现真理和探索真理。例如，引导学生进入相关英语学习网站进行交流学习，指导学生了解单词和短语的更多含义，阅读小短文，与网友用英语交谈，并鼓励学生以电子邮件等形式与教师、同学相互交流。3.创设情境，提高课堂教学效果情境教学是以情境教学基本理论为基础，在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以激发学生的学习动机，引起学生的情感体验，促进其综合语言运用能力，从而提高课堂教学效果。所以在实际的教学工作中，我们要针对水平参差不齐的学生创设合适的情境，使每名学生都有实践的机会。以《英语》（基础模块）第6单元“Wouldyouliketoordernow？”为例，让学生分别扮演customer和waiter或waitress，并根据不同的角色在不同情境下的应变能力，可以锻炼学生说英语的能力，激发他们利用英语进行沟通的欲望，并使学生对求职过程中遇到的问题有所认识，促进学生的全面发展，提高学生在求职过程中的竞争力。通过情境教学，学生身临其境地学习，既锻炼了口语能力，又对本专业有了进一步的认识，极大地提高了课堂教学效果。三、实施小组合作学习策略，实现学生全员参与课堂活动利用小组合作进行学习，就是要围绕学生这一教学主体，利用每个小组成员的不同想法和思路，集思广益，达成教学的最终目标。在中职英语的教学过程中，我们要充分利用小组学习的优势，加强学生在英语学习中的交流，改善教学环境，因此小组合作学习对于中职英语的教学工作有着至关重要的作用。为了优化课堂教学，首先要根据学生水平进行分组。教师根据教学内容的不同，灵活的设置合作小组的大小;其次，教师在设计教学设计时，要结合传授的知识设置出不同的情境进行教学;最后，让老师在教学中的主导地位得以实现，对学生的学习进行指导，将小组中的真实情况反映出来，及时检查各小组的学习效果，加强监管小组合作学习，帮助学生实现课堂效率的提高。合作学习的运用，在英语课堂教学中，能充分调节课堂气氛，使每个学生都有收获。总之，在对中职英语教学改进时，课堂就是改进工作的核心，教师要动之以情，晓之以理，让学生在轻松愉快的氛围中习得知识，提升自己。四、开展形式多样的活动，促进学生能力提高语言是用来交际的，因此一定要注重交际能力的培养。学生的能力是练出来的，而不是讲出来的。因此教师在教学中要精讲多练，以活动为载体，坚持“在用中学，学中用”的原则，充分利用现有丰富的教学资源，使课堂更加生动有趣。为学生设计丰富多彩的、有实际意义的、有真实环境的活动，鼓励和帮助学生在愉悦的气氛中用英语完成任务，提高语言综合运用能力。如可以把每单元的听说部分用课件的形式展现给学生，使学生有身临其境的感受;也可以采用情景教学模式，让学生扮演不同角色;还可以把课堂搬到室外，学习“问路”等语言功能项目。中职学生英语基础不是很好，但他们的动手能力很强，可以交给他们一些具体任务，留出时间让他们讨论得出结论，为了完成任务，他们会查杂志，上网。教师在教学中要本着对学生终身负责的态度加强各种能力综合培养，全面提高学生的综合语言能力，彻底改变“哑巴英语”和“聋子英语”的现象。总之，作为新时期的中职英语教师必须更新观念，探索新型课堂教学模式，使教学过程由传统的以教师为中心的讲解传授式转变为通过情境创设、合作学习、问题探索等以学生为主体的探究教学模式，更好地促进学生的全面发展、主动发展和个性发展，真正为中职英语教学模式改革，为学生的可持续发展奠定基础。随着中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的文件精神和温家宝总理在2011年《政府工作报告》中提出的“保证中小学生每天一小时校园体育活动”的要求，“学校教育，健康第一”教学理念深入人心，阳光体育大课间活动在农村小学中逐步开始实施，而实施过程中却因各种因素而困难重重，有的甚至夭折。本文通过对问题的分析及有效实施活动的解析，找出需具备的实施要素，旨在为农村小学组织实施阳光体育大课间活动提供一定的参考。1农村小学实施阳光体育大课间活动的问题分析1.1学校硬件问题活动场地和活动器材的不足是阻碍学生参加大课间活动的重要问题。学校虽然有一定的活动场地和空间，但生均占地面积与学生的数量不成比例，一些学校没有进一步拓展的空间，有的学校离人均活动面积16.9平米的标准相差甚远，连人均3平米都不到。大多数学校存在全校学生无法同时到操场上开展大课间活动的情况。一些学校体育设施和器材设备欠缺严重，损坏的器材得不到及时的修理和添置。1.2学校领导的重视程度学校在管理制度上没有落实考勤制度，这对体育教师制定出方案后方案的落实带来极大的困难，最终就只是个方案。教师参与了但主动性不够，教师的指导工作不实，随意性较强。这些都严重影响到大课间活动最终的高效开展，甚至会对活动的持续开展起到决定性作用。其中就有一部分学校在开展实施阳光体育大课间活动后不久，就又回原位，只做操不活动。1.3活动形式的问题各个学校有不同的组织形式，有的很简洁、无需太多时间的训练学生就能很好的组织在一起，形成一个整齐有序的团体；有的学校的组织形式需要一个月或者几个月才能操练成功，有新的班级进来还要重新进行磨合，给体育老师、班主任老师带来很大的困扰，学生更是身心疲惫，操练好后学生在活动中会有很大的反复，导致费心、费力而效果不佳，并且长时期开展后有流于形式的危险。其中很多学校雨天的大课间活动安排不合理，没有可操作性，有的根本没有开展。1.4教师对学生参加大课间体育活动影响的问题学生作业多，教师上课时有拖堂现象。许多教师缺乏工作热情，对学生的指导工作不够耐心，大课间活动教师参与程度不高，这也是影响学生参加大课间体育活动的重要因素。1.5学生参与大课间活动的态度和心理问题大部分学生是非常喜欢且愿意参加大课间体育活动的，在小学阶段可以说每个学生从内心中都渴望能在活动中表现自己，特别是身体素质较好的学生更是如此。但在活动中身体素质差、运动技术水平低、惧怕在同学和教师面前出丑的学生更应引起我们的关注。1.6学生参加大课间体育活动时间问题学校阳光体育大课间活动时间都是安排在第二节课后，时间大多都在30――40分钟，单从时间上来看是能够让学生得到充分的锻炼，但在实际中往往是浪费的时间过多。从下课到达操场，到达操场的组织，活动后从操场回到教室，这个过程用了超过半数的时间，实际的活动时间就减少了。1.7学校对活动的工作量认定问题多数的学校是没有对大课间活动进行工作量认定的，工作量的不确认往往让教师认为是额外的工作负担。短期内，教师会有奉献精神，但长此以往，教师工作就会被动，管理就会松懈。这对活动是否长期有效的开展也起着决定作用。2对农村小学长期有效实施阳光体育大课间活动的解析2.1学校方面的工作在实施大课间体育活动中，学校要不断加大投入，改善活动场地、充实活动器械，确保师生广泛参与的积级性。学校领导负责活动整体计划的制订，督促实施，落实活动时间40分钟，落实管理人员，明确教师工作量与工作职责，保障开展活动所需经费，校长要积极参与并巡查活动情况。让老师们明白学校是要真真正正地做实这项活动，做好这项活动，做长这项活动。2.2体育教师的工作体育教师要根据学校活动计划制定具体的实施方案，方案应根据学校的场地、器材、特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。方案要有活动内容、进退场设计、时间安排、场地安排、轮换安排、器材分配、管理人员分工、评价办法、信息反馈等。活动选择一定要符合年龄段且能有效地开展，内容一学期内至少更换一次，更换内容时可举行班级体育活动展示或比赛。进退场和时间安排要提前预计，保证不仓促、不滞后、高效、实际。器材分配上有的由学校配置，有的可以让学生自备（如跳绳、毽子等）。信息反馈要及时，根据教师和学生反映的信息做及时的调整和改善。雨天的活动在教室中进行，应提前对所有教师进行一些室内的活动培训，如：静力运动、角力、传话等等。有条件的学校可由体育教师通过学校广播系统组织，由班主任和科任教师监督实施。2.3班主任和其他教师的工作大课间活动一般由体育教师负责到年级，对负责年级的活动进行切实有效的指导。班主任是班级大课间活动的主要管理者，负责自己班级大课间活动的组织和管理。科任教师配合班主任开展活动，帮助学生养成遵守体育活动规则的习惯，对身体素质较差的学生给予关注。关键是管理到位，班主任具体落实才会保证活动质量，才不会使大课间活动流于形式。3结论综上所述，农村小学阳光体育大课间活动实施要素有：第一要素学校领导的重视；第二要素活动方案及内容的实际有效；第三要素硬件设施的满足；第四要素教师的切实负责；第五要素及时的信息反馈与方案的调整；第六要素工作量的认定。只有具备以上要素，活动的实施才会长期高效，缺之将会使活动低效，甚至会导致活动的最终失败。古诗两首赠刘景文题目什么意思?zengliu赠刘景文苏轼amg荷尽已无擎雨盖,Jucanyou菊残犹有傲霜枝。junxu年好景君须记,chengju秋夕正是登黄橘绿时zengliuqInggai曾送姓刘擎雨盖canyou菊花残枝犹有JunbixuchengJ君子必须橙色橘子zengliuqIngcan赠刘擎菊残youjunXuchengju犹君须橙橘这诗写的是什么时候的景色?赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝年好景君须记,正是橙黄橘绿时·荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了荷尽