教学设计方案(7篇)

第页共页最新表格式教学设计方案教学设计方案(7篇)表格式教学设计方案教学设计方案篇一1、知道离心运动及其产生的原因．2、知道离心现象的一些应用和可能带来的危害．1、培养学生应用理论知识解决实际问题的才能1、培养学生用理论解释实际问题的才能与习惯．教材首先分析^p了离心现象发生的条件和离心运动的定义，接着从消费、生活的实际问题中说明离心运动的应用和危害，充分表达了学以致用的思想．学习离心运动的概念时，通过充分讨论，让学生明确几点：第一：做圆周运动的物体，一旦失去向心力或向心力缺乏，都不能再满足把物体约束在原来的圆周上运动的条件，这时会出现物体远离圆心而去的现象．第二：可补充加上提供的向心力f大于物体所需向心力时，〔〕，表现为向心的趋势〔离圆心越来越近〕这对学生全面理解“外力必须等于时，物体才可做匀速圆周运动”有好处．第三：离心运动是物体具有惯性的表现，而不是物体受到“离心力”作用的结果．有些学生可能提出，“离心力”的问题，老师可以说明那是在另一参照系〔非惯性系〕中引入的概念，在中学阶段不予研究．关于离心运动的应用和防止，可引导同学讨论完成．离心运动产生的条件一、离心运动〔一〕讨论：在光滑程度面上，用细绳系一个小球，使其在桌面上做匀速圆周运动．假设细绳突然断了，小球将如何运动？假设拉绳的力变小了，小球如何运动？假设拉绳的力变大了，小球如何运动？〔二〕展示“魔盘”娱乐设施的动画资料讨论：“魔盘”上的人所需向心力由什么力提供？为什么转速一定时，有的人能随之一块做圆周运动，而有的人逐渐向边缘滑去？〔三〕用提供的力与需要的向心力的关系角度解释上述现象，得到离心运动的条件和概念．〔配合课件1〕二、离心运动的应用和防止：可提出一些问题让学生讨论解决：如：〔1〕洗衣机的脱水筒中的衣物上的水滴，在脱水筒工作时，水滴需要的向心力由什么决定？提供的向心力由什么决定？什么情况下，水滴将被甩出？〔2〕在公路转弯处，为什么车辆行驶不允许超过规定的速度？〔3〕为什么砂轮、飞轮等都不得超过允许的最大转速？等等1、汽车、自行车等在程度面上转弯时，为什么速度不能过大？2、滑冰运发动及摩托车运发动在弯道处的姿势，并分析^p其受力情况？表格式教学设计方案教学设计方案篇二1、利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的理论活动，使他们发现间隔数与植树棵数之间的关系；2、通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵数之间规律的根底上解决简单的植树问题。1、使学生经历感知、理解知识的过程，培养学生从实际问题中发现规律，并应用规律来解决问题的才能；2、浸透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；3、培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。1、通过理论活动激发热爱数学的情感；2、感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。学习者特征分析^p〔结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识构造等方面进展描绘〕：通过平时的观察，我发现四年级学生的思维仍以形象思维为主，但抽象逻辑思维有了初步的开展，具备了一定的分析^p综合、抽象概括、归类梳理的数学活动经历。但这种才能不是那么强，在学习中很难独立的完成学习任务，但学生的合作意识已经有了很大的进步。能在学习中在老师的引导下积极参与学习，完成学习任务。适当的鼓励是鼓励学生学习，克制困难的最好方法。在生活经历方面，学生们看到过“道路两旁每隔一定间隔会种有树”，但是，在这样的现象中包含哪些数学概念他们是不清楚的，需要老师针对此予以明确；在数学知识方面，他们知道“依此类推”和“除法的意义”，像“100米的小路，每隔5米栽一棵”，他们可以通过计算和画图的方法解决，只是对这些量之间存在的数量关系还有待进一步探究。1、猜谜导入揭题师：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”〔手〕师：对，我们都有一双乖巧的手，请你们伸出右手，五指张开，用数学的目光看一看，你发现了什么？数一数，5个手指之间有几个空格？在数学上，我们把空格叫做间隔，也就是说，5个手指之间有4个间隔？间隔数为4。〔师伸出4根手指、3根手指、2根手指〕如今有几个间隔？师：生活中“间隔”随处可见，比方，每相邻两棵树之间的间隔，也是一个间隔，这节课我们就一起来研究和解决一些简单的、与间隔有关的问题——植树问题。〔板书课题：植树问题〕【设计意图】以学生熟悉的手为素材，初步感受手指数与间隔数有的关系，使学生感受数学与生活的亲密联络，在不知不觉中展开对数学问题的探究，激发探求植树问题的欲望。1、激趣引入，启发探究积极性〔课件出示〕出示江口小学为绿化环境的招聘启事及设计要求招聘启示学校将进展校园环境美化，特诚聘环境设计师一名。要求设计植树方案一份，择优录取。江口小学20xx.6设计要求：在一条长20米的小路一边等间隔植树，两端要栽。【设计意图】通过招聘启示让学生设计植树方案的出发点是让所有参与者都能平等的、积极主动的参与到学习的全过程中，在参与中学习和构建新的知识、形成才能。表格式教学设计方案教学设计方案篇三1、学生情况分析^p：通过上学期的努力,我班多数同学学习数学的兴趣渐浓,学习的自觉性明显进步,学习成绩在不断进步,但是由于我班一些学生数学根底太差,学生数学成绩两极分化的现象没有显着改观,给教学带来很大难度。设法关注每一个学生,重视学生的全面协调开展是教学的首要任务。本学期是初中学习的关键时期,教学任务非常艰巨。因此,要完成教学任务,必须紧扣教学目的,结合教学内容和学生实际,把握好重点、难点,努力把本学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间紧,任务重,要求高,如何进步数学总复习的质量和效益,是每位毕业班数学老师必须面对的问题。经过与外校九年级数学教学有丰富经历的老师请教交流,特制定以下教学复习方案。2、教材分析^p：本学期教学内容共四章，第二十六章、二次函数主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，讨论二次函数与一元二次议程的关系，最终实现二次函数的综合应用。本章教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。本章教学难点是运用二次函数性质解决实际问题。第二十七章、相似本章主要是通过探究相似图形尤其是相似三角形的性质与断定。本章的教学重点是相似多边形的性质和相似三角形的断定。本章的教学难点是相似多这形的性质的理解，相似三角形的断定的理解。第二十八章、锐角三角函数本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念，掌握其对应的表达式，及特殊锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。第二十九章、投影与视图本章主要通过生活实例探究投影与视图两个概念，讨论简单立体图形与其三视图之间的`转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念，会画简单立体图形的三视图。本章教学难点是画简单立体图形的三视图。1、知识与才能目的知识技能目的理解二次函数的图像、性质与应用;理解相似三角形、相似多边形的断定方法与性质，掌握锐角三角函数有关的计算方法。理解投影与视图在生活中的应用。2、过程与方法目的通过探究、学习，使学生逐步学会正确合理地进展运算，逐步学会观察、分析^p、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简单地推理。通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探究，改良学生的学习方式，进步学习质量，逐步形成正确地数学价值观。3、情感、态度与价值观目的(1)进一步感受数学与日常生活密不可分的联络，同时对学生进展辩证唯物世界观教。(2)通过体验探究的成功与失败，培养学生克制困难的勇气。(3)通过小组交流、讨论有关的数学知识，培养学生的合作意识和交流才能。(4)通过对实际问题的分析^p和解决，让学生体会数学的价值，培养学生的应用意识和对数学的兴趣。l、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作考试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流的气氛，分享快乐的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。6、加强学生解题速度和准确度的培养训练，在新授课时，但凡能当堂完成的作业，要求学生比速度和准确度，谁先完成谁就先交给老师修改，但凡做的全对要给予奖励。7、加强个别辅导，加强面批、面改，加强定时作业的训练。并进展作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。8、积极主动的与其他老师协同配合，认真钻研教材，搞好集体备课，不断学习别人之长处。表格式教学设计方案教学设计方案篇四说明学科〔数学、语言艺术等〕和年级〔中学、小学、学前等〕简要描绘课题来和所需课时概述学习内容概述这节课的价值以及学习内容的重要性从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要到达的教学目的做出一个整体描绘。说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备〔学习起点〕，以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。说明老师是以何种方式进展学习者特征分析^p，比方说是通过平时的观察、理解；或是通过预测题目的编制使用等。说明本课题设计的根本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略施行过程中的关键问题。教学资与工具包括两个方面：一是为支持老师教的资；二是支持学生学习的资和工具，包括学习的环境、多媒体教学资、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。假如是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描绘需要的人力支持及可获得情况。这一局部是该教学设计方案的关键所在。在这一局部，要说明教学的环节及所需的资支持、详细的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的老师引导语。最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目的、媒体和相应的评价方式。教学内容与老师的活动媒体的运用学生的活动老师进展逻辑选择创立量规，向学生展示他们将被如何评价〔来自老师和小组其他成员的评价〕。另外，可以创立一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进展评价。说明老师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同程度的要求，给予不同的帮助。在学习完毕后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些考虑或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。表格式教学设计方案教学设计方案篇五本课是小学语文a版五年级下册第三单元的第二篇课文。以准确性说明为前提，以形象化描写为手段。本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物，又具有文学色彩。课文第1自然段首先从总体入手，介绍了松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，很讨人喜欢。接着又从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面详细来描写了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围——树上〔不进犯人类〕、活动时间——夜晚〔不骚扰人类〕两个方面着重介绍了它的性格特征——驯良。而第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。一是在渡水时表现出的智慧，二是警觉性，三是通过储存粮食过冬展现的聪明，四是动作轻快，五是丰富的感情。列举搭窝经过就进一步突出了它的乖巧。在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，以及什么时候换毛，而且它也很喜欢干净。因为本文的语言通俗易懂，而且作者将小松鼠写得也很传神，正好符合小学生的心理，学生理解起来也比拟容易。但学生年龄毕竟小，在阅读理解方面可能会有一定的难度，在教学过程中，要适时进展指导。1、理解松鼠的特征的特点。2、通过阅读体会文章生动形象的语言。3、激发学生关心动物、保护动物的情感。体会本文生动形象的语言。教学过程〔一〕导入谈话导入〔二〕指导、合作探究1、作者为我们介绍了松鼠哪些特征？2、哪些语句表达了松鼠的漂亮？3、比照阅读，体会生动形象的语言。〔填空小练习〕松鼠小小的面孔上有一对眼睛。身体较长，四肢强健，趾有锐爪。它的尾长而粗大，尾毛密而蓬松。4、漂亮的松鼠非常讨人喜欢，那么作者又如何表达它驯良的特征呢？〔小组讨论，交流、汇报〕5、文中又是如何说明小松鼠乖巧的？〔小组讨论，交流、展示〕6、自读第5自然段，进一步理解松鼠。〔三〕畅谈收获〔四〕小结作者笔下的松鼠漂亮又有价值，很讨我们的喜欢。其实，在我们身边还有许许多多这样的动物，我们也应该充满爱心——关心它们，保护它们。〔五〕作业你还理解哪些小动物？请上网或到课外书中查一查。班级内互相交流。松鼠〔布封〕【师生合作完成】表格式教学设计方案教学设计方案篇六1．初读课文，感悟冬天的美丽和魔术的神奇；2．能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音；3．认识15个生字，会正确书写“衣、变”两个生字。认识15个生字、会正确书写“衣、变”两个生字。课件、生字卡片、录相、图片。1．同学们，你们喜欢看魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术呀？2．今天，我们也特意请来了一位魔术师，这位魔术师就是“冬天”。这节课来学习一篇课文，题目就叫《冬天是个魔术师》。3．提醒课题。板书：冬天是个魔术师。留意“冬”这个字的写法。4．齐读课题。1．让我们走近冬天去看一看吧！播放录相〔冬天的风光录相片〕2．你们刚刚看到了什么？〔学生根据录相的内容答复出冬天的风光特点。〕3．范读全文。4．听了老师读课文，你仿佛又看到了什么？根据学生答复，出示相应图片：雪花白雪小朋友们5．学生自己读课文，遇到不认识的字画下来。6．听丁丁读课文，做好指读姿势，当遇到做标记的字要仔细听。7．想一想，你平日都爱用哪种识字方法？〔问老师，问同学，看拼音，联络上文猜读。〕8．请同学们选择你们常用的识字方法，学习不认识的字。9．2人一组互相读课文。1.冬天这个魔术师都变出了哪些魔术？快来读读吧！课件出示课文第1、4自然段。〔1〕学生用自己喜欢的方式读第1、第4自然段。〔2〕指名读。〔3〕谁愿意读给大家听一听？〔4〕词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？都来读读吧！〔课件〕冬天、魔术师、青蛙、刺猬、熊、蛇围巾、棉衣、手套、衣柜、跑出来、街上、变胖〔5〕词宝宝都跑回到课文中去了，如今你们还认识他们吗？谁再来读读？引发：魔术师一变，谁都不见了？它们去哪了儿？〔冬眠〕都有谁又跑出来了，它们来干什么？2．人们穿上厚厚的衣服，来到街上，他们又看到了魔术师变魔术了。快读读课文第2、3自然段。〔1〕学生自由读第2、第3自然段。〔2〕这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢答出来。课件出示：满天、飘起、雪花、一会儿、大地、变白、湖面、很快、变成、玻璃、那些、红色、黄色、叶子指导读音：yīhuìerbōli一会儿玻璃〔1〕词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！〔2〕人们都看到什么了？〔引导学生根据课文第2、3自然段内容答复。〕3．认生字。〔1〕看课文中的认字表，两人互查，假如对了画“√”。〔2〕学生选自己认识的字教大家读。〔3〕抢读。〔4〕引导学生探究：“地”应该怎样读？〔d@〕，在课文中应读什么音？找出来再读一读。课件演示：他“呼”地〔de〕一吹。“地”是个多音字。1．让我们来做个猜字游戏吧！一个同学上来，蒙住眼，老师向全班指定一个字，全体学生默记在心，蒙住眼的学生来猜字。猜字游戏进展时，老师重点指导下面几个字。〔1〕巾、色：谁能给这个字组个词？〔毛巾、纱巾、红领巾〕；〔颜色、色彩、红色、彩色、五颜六色〕〔2〕冻：这个字是谁和谁组成的？〔3〕地：让我们再找出和它长得像的朋友。〔地——他、她〕〔4〕衣、变：看到这个字，你想提醒大家什么？〔5〕冬、冻：我们学过哪些和它读音一样的朋友？〔冬—东、冻—动〕2．指导书写：〔课件演示：衣、是、变、冻〕〔1〕学生认读。〔2〕观察：你们认为哪个字难写？〔学生任选〕〔3〕指导书写，演示笔顺。一遍：请看清字的笔顺。二遍：请认真看每一笔的书写位置。〔4〕书空。〔5〕在本上练习书写。1．看冬爷爷将生字宝宝们变到哪里去了？都回到课文中去了。大家可真快乐，让我们带着快乐的心情读一读课文吧！你们想用什么方式来读？2．你们还想看魔术师的表演吗？冬天还会变那些魔术？1．听了大家的发言，你们想说些什么？〔冬天的魔术真多呀！冬天的魔术真好看呀！冬天的风光真美呀！〕2．课件演示：冬天的本领真大呀！3．老师范读。学生齐读这句话。表格式教学设计方案教学设计方案篇七抓住重点语句阅读理解课文第一～三段。练习概括中心思想。1．经过上一节课的学习，我们已经理解了《穷人》这篇课文的故事情节毛要想深化地理解课文，还要抓住重点语句来阅读考虑。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。2．学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。1．指名朗读第一段。2．从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？〔生活很困难。〕____出来的？〔学生读讲有关的语句。〕3．桑娜家的生活很困难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？〔从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适”是对照屋外的寒风吼叫来说的；第二，这个“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和桑娜的勤劳能干来维持的。〕1．指名朗读第二段。2．桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？〔她没有怎么想〕你从哪儿看出来的？〔从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样