棉麻合成纤维人造纤维再生纤维素纤维教学课件

棉麻合成纤维人造纤维再生纤维素纤维16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。棉麻合成纤维人造纤维再生纤维素纤维棉麻合成纤维人造纤维再生纤维素纤维16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。产品面料材质2014植物纤维天然纤维素纤维:棉、麻天然纤维物纤维:羊毛、羊绒、蚕丝矿物纤维:石棉面料材质再生纤维素纤维:铜氨纤维、粘胶纤维③人造纤维,人造蛋白质纤锥:人造牛奶、大豆纤维无机纤维化学纤维涤纶:聚酯纤维合成纤维锦纶:聚酰胶纤维氨纶:聚氨基甲酸酯纤维·腈纶:聚丙烯腈纤维域x在传统教育观的影响下，初中教育未重视初中体育课，体育教学方法过于单一化。随着新课标改革的推进，素质教育着重提出：“加强初中体育教育的多样化教学，提高学生身体素质。”多样化教学法，一方面有助于提高学生对体育学习的接受度与适应性，促使学生立足于自身学习目标学习体育，从而提高其在学习中的主体地位；另一方面，多样化教学法可促使学生个性得到发展，传统初中体育课堂模式多为课前组织学生慢跑、热身训练，随后安排学生自由活动，加之部分学校缺乏体育器材，课堂学习内容受限，无益于提高初中体育教学质量。因此，如何采取多样化教学法提高初中体育教学质量，加强初中学生身体素质，增强其强身健体的健康意识，是初中体育教师哑待解决的问题。一、实现初中体育教学方法多样化的必要性1.满足教学发展的学生个性化需求学生的组织性在体育学习中占有十分重要的地位，以往的教学方式和方法通常以此来评价学生的成绩好坏，初中体育教育内容通常以锻炼学生为主，体能训练为主，所以，在体育课之前，通常要做一些准备活动，比如跑步或者体操，然而这种教学模式却在一定程度上束缚了学生的自身发展，他们只是机械地按照老师的要求完成任务，缺乏与学生的沟通，也不能与教师进行沟通，这就导致学生在学习体育时感到厌倦，从而扼杀了学生学习体育的热情。学生的创新能力也是不容忽视的，然而，这种教学模式与当今的教学目标要求背道而驰，所以，初中体育教学中教师要时刻关注学生的活动组织能力，充分提升学生的自主学习能力，让学生在体育教育中发挥自身的优势，根据自己的兴趣发挥特长，这样才能提升学生的积极性，也能使体育教学的效率大幅度提升。2.学生是体育教学的核心与根本素质教育不断得到重视的今天，在教学过程中，提高学生自身的认知水平以及综合素质成为主题，教师在这一教学过程中发挥着重要的作用，教师要在教学中对学生加以引导，使学生能够在轻松的学习氛围中进行体育学习，从而发挥自身的特长，使得教师和学生能够充分结合在一起。教学制度和方法在当今已经越来越完善，因此，教师应该充分发挥学生的主体地位，让学生从实际需求和需要出发进行学习，摒弃传统教育的弊端，使教师和学生之间能够充分地沟通，并且设计出更加符合学生发展的体育教学方法。二、初中体育多样化的教学方法1.游戏教学法兴趣是促进学生学习的有效内在驱动力，而初中生正处于身心迅速发展的时期，情绪不稳定且注意力集中性差，游戏教学法应用于初中体育教学能够激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，进一步活跃课堂教学的氛围达到学生乐于参与体育课堂，既在游戏中充分地锻炼身体，又能够完成体育课堂教学的目标。但是教师应根据所教对象的性格特点、兴趣爱好以及身体健康等实际情况进行游戏教学设计。例如，进行田径教学时教师可以把学生分成若干小组，然后让学生采取往返跑、接力跑以及运球跑等游戏方式进行，学生游戏的时候教师不要过多干预，只需要在游戏前讲好要领和游戏规则以便学生能尽情投入游戏。又如训练学生速度跑的项目时，教师可以通过采取警察抓小偷、拉网捕鱼、踩影子、圆圈追逐等方式将游戏与体育教学结合起来提高学生的锻炼兴趣，减少体育课堂的枯燥感，使得学生能够在体育游戏中得到充分的身体锻炼，有效提高学生的田径运动水平。2.合作教学法初中学生身心仍在迅速发展，对同龄人的依赖性和接受性较强，因而初中体育教学采用合作法不仅可以增强学生参与体育、学习体育的积极性而且可以增强学生的团队意识。初中体育教学课堂中，教师可以将班级的学生分成若干个学习小组，然后给每个小组布置学习和锻炼任务，让学生以小组为单位并且通过共同合作的形式完成教师布置的学习和锻炼任务。学生开始合作练习前可以先推选一位小组长，小组长接着分配不同的任务给其他成员最后一起努力完成体育教师布置的学习任务。例如，教学短跑项目的时候可以先向学生介绍动作要领以及注意事项，然后通过小组成员间的相互指正和帮助在小组合作的实践中熟练掌握短跑的技巧，从而加快短跑速度。课堂结束前，教师可以对起跑和冲刺等一些简单短跑动作进行抽查以便了解学生进行小组合作学习的效果。另外，教师还应注重对学生进行肯定与鼓励，激发学生积极性，要针对学生进行短跑训练时存在的问题进行课堂总结，帮助学生全面认识短跑项目中的优点与不足，进而促使学生加强课后练习，以提高体育课堂教学的效果。3.多媒体教学方法最近几年，随着时代的进步与社会经济的发展，我国的网络信息技术也越来越先进，应用范围也十分广泛。在这个大背景下，体育教学的思路也在不断更新，因此也就诞生了多媒体教学方法。教师使用该方法时向学生传达体育知识时能够更加形象、生动，并使用视频、音频和图片等多种形式。这样不仅可以使学生体会到体育知识的冲击力与感染力，使其在学习体育时的兴趣能够得到大幅度提高，能够更加深刻的记忆教学内容，具有强烈的?W习热情，学习欲望也得到极大提高。例如，在讲解田径运动时，教师可以播放一些奥运会中紧张、刺激的比赛视频，使学生受到感染，想要积极的加入运动。在观赏后，教师就可以组织学生在班内进行小型的田径比赛，进行热身，比赛之后再详细讲解哪些动作是不对的，应该如何去做才能有效运动，锻炼自己的体能，获得理想的教学效果。在新课程标准下，许多初中教育的体育教学开始逐渐引入“快乐运动”，使体育课程不断得到改进和创新。作为体育教学的重要方法之一，快乐体育可以营造和谐的教学氛围，建立良好师生关系，提高教学质量。而且，可以使学生在体育运动中更加积极、主动，体会到体育的乐趣，真正的享受体育，提高自己的综合能力。总之，在初中体育中引入快乐运动，改进传统教学中的不足，运用多样化的教学方法，才能使体育教学更加完善。英语教学中，课堂气氛与教学效果关系密切。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。在这个过程中，创设和谐良好的教学氛围，对激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性具有十分重要的作用。本文结合自己的教学实际，仅就如何优化课堂氛围、提高教学效果谈谈自己的认识。一、确立学生的主体地位和教师的主导作用课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、主动性和积极性的高低。假如按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答，课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学习兴趣被湮没，学习动机被窒息。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，“尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”；给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语、运用英语，力争最大限度地为学生创造展示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态，主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。二、采用灵活多样的有效教学方法在课上，教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学方法的恰当选择与运用，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。此外，在课堂教学中还要利用直观教具或电化手段来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以增强学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，提高教学质量。三、使用鼓励性的评价语言在课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响。对成绩较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止产生骄傲情绪。学生回答问题即使错了，教师也不可指责，而应态度和蔼地指出或加以适当地提示，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬、少批评，多肯定、少否定，使每个学生的学习处于轻松愉快而又热烈紧张的状态之中。四、创建师生平等和谐的氛围在教学中，平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出“信任”或“不信任”的判断和“亲近”或“不亲近”的情感反应，甚至于把对教师的好恶迁移到教师所授课程上来。对教师没有好感，也就不想学他教的课。如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣，表现出厚爱，而冷落了成绩差的学生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是，骄傲自满，成绩差的学生灰心丧气，感到自卑，慢慢就会产生抵触情绪，对学习失去信心。一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣，性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的学生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。上课时，教师要环视每个学生，不要只看好学生，而使其他学生感到冷落，或者只看差学生，让他们感到不自在而情绪紧张。如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。总之，课堂氛围的优化需要从多方面努力，对此我们应高度重视，深入探索，以适应新课改的要求。产品面料材质2014植物纤维天然纤维素纤维:棉、麻天然纤维物纤维:羊毛、羊绒、蚕丝矿物纤维:石棉面料材质再生纤维素纤维:铜氨纤维、粘胶纤维③人造纤维,人造蛋白质纤锥:人造牛奶、大豆纤维无机纤维化学纤维涤纶:聚酯纤维合成纤维锦纶:聚酰胶纤维氨纶:聚氨基甲酸酯纤维·腈纶:聚丙烯腈纤维域x11天然纤维素纤维TINSINO粗绒棉细绒棉长绒棉粗绒棉:又称亚洲棉,很绒棉:又称陆地棉。纤维线长绒棉:又称海岛棉。纤维细少种植,一般长度为20mm密度和长度中等,一般长度为而长长度在33~45m,线密度在1.54~1.18dtex左右。以下23~33mm,线密度为2.12~它的品质优良,主要用于编制1.56dtex左右,我国目前种优等棉纱,新疆长绒棉以外,植的棉花大多属于此类美国匹马棉、埃及棉长绒。TINSINO精梳棉:在纺纱的过程中,增加了精致梳理的程序,移除纤维中较短的纤维,留下较长而整齐的纤维,制造出平滑的曲线,让纤维更有韧性,不易起球,棉纤维的品质也更加稳定精梳棉布致密,柔软、紧实细绒棉TINSINO棉的优点与缺点优点》纯天然纤维,安全卫生:穿着安全无刺激,保护皮肤防敏感,卫生性能良好吸湿力强:绵纤维是多孔性物质,内部排列很不规则,极易吸收水分,吸汗透气良好保暖性好:棉纤维的内腔充满了不流动的空气,防止热量流失,使人感觉温暖穿着舒适柔软:不会产生静电,透气性好●缺点易皱:棉纤维弹性较差,长时间穿着易起皱》缩水率大:棉纤维有很强的吸水性,当其吸收水份后令棉纤维膨胀,引致棉纱缩短变形洗后易变黄,发硬棉内部结构TINSINO鉴别精梳棉与普通棉的方法:●将单层棉布放在手上,以灯光照射后透视,精梳棉观看非常紧实,透光后看不到手影;反之,普通棉由于织数不够高,手的轮廓便隐约可见感受棉布的质感是否柔软,坚实,致密度高TINSINO