永久心脏起搏器植入术-护理查房讲解学习教学课件

永久心脏起搏器植入术--护理查房讲解学习永久心脏起搏器植入术--护理查房讲解学习永久心脏起搏器植入术--护理查房讲解学习永久心脏起搏器植入术-护理查房主要内容永久起搏器相关知识病例介绍查看病人目前护理诊断及护理措施随着经济的快速发展和城乡一体化进程的不断加快，为了谋求更好的职业发展和更多的经济收入，越来越多的农村父母开始离开农村进城工作，而他们的孩子则多数都被留在了农村。完整家庭教育的缺失，加上农村经济条件、教育水平的限制，留守儿童的心理健康问题愈来愈明显。结合农村中小学留守儿童的生活环境，我们分析了留守儿童群体存在的主要心理健康问题，并有针对性地提出了一些解决方案。一、问题分析1.缺少完整的家庭陪伴，心理上容易产生人际交往障碍中小学时期正是儿童人生观、价值观开始形成的阶段。由于父母长期不在身边，留守儿童的观念形成往往会受到直接照顾人的影响。据相关媒体报道，目前我国中小学留守儿童与单一父亲或单一母亲生活在一起的比例只占约50%，还有约50%的留守儿童是由爷爷奶奶、叔叔伯伯甚至其他亲戚来照顾。父母完整家庭教育的缺失，以及过分溺爱或监护不到位等问题，容易导致留守儿童缺少正常的人?H交往活动，心理上不愿意相信别人，进而产生人际交往障碍。2.与父母长期分居两地，亲情缺失，不信任父母离开孩子到异地工作的父母，工作压力都比较大。他们很少能抽出时间来与孩子沟通，进而导致留守儿童在亲情方面存在缺失。对于留守儿童亲情缺失的情况，我们做了一些调查，结果如下：其中有71.9%的留守儿童表示会非常想念父母，但是长时间无法见面造成的失落感和挫败感又会引起留守儿童的反向应激反应，不理解父母，不信任父母，甚至会产生怨恨父母的情绪。这种不健康的心理，严重影响着留守儿童的健康成长。3.容易产生消极情绪，心理自卑，造成性格孤僻农村留守儿童由于长期无法与父母见面，内心的沟通欲望无法得到满足，在他们心里，亲情就会变得越来越淡泊，进而产生消极情绪。长此以往，他们就会从内心关掉与外界沟通的大门，把自己囚禁在一个封闭的心理环境中。调查显示，留守儿童的抗挫败能力明显要低于正常家庭环境中长大的儿童。留守儿童在遭遇挫折时，4.7%的儿童会产生消极情绪，甚至有0.5%的留守儿童曾经产生过轻生的念头。二、对策建议1.建立健全的留守儿童教育机制，提供多样的沟通氛围加大对农村中小学校的投入和管理力度，努力弥补当前留守儿童的家庭教育缺失问题。通过在中小学校建立“留守儿童互助站”“一帮一、一带一”的生活学习小组等方式，为农村留守儿童创造更多与外界接触沟通的机会。以组织关爱、活动关爱来弥补家庭关爱缺失带来的负面影响。2.城乡联动，为留守儿童提供更多与父母接触的机会农村中小学留守儿童的心理问题，其根源就在于离开农村前往城市工作的父母。农村经济欠发达，城市可以提供更好的机会。在城镇经济一体化的同时，可以尝试建立城镇教育一体化机制，为留守儿童提供在父母工作的地方就近入学的机会。呼吁企业建立相应的制度，为留守儿童父母回家探望孩子提供相应的经济补助或休假等福利，为父母与留守儿童的积极、有效沟通创造条件。3.家庭、学校、社会共同努力，积极引导留守儿童健康发展首先，父母应该多与孩子沟通，认识到在孩子成长的过程中，不仅需要良好的生活条件，更要有父母精神上的关心和鼓励。有了父母的关心，孩子在遇到挫折时，才能更积极地应对，减少消极情绪。其次，农村的中小学校也应在日常的管理中，积极地营造平等、互助的学习氛围。通过各种途径，帮助留守儿童解决心理健康问题。最后，需要社会各界的共同努力，为农村留守儿童提供积极向上的社会环境。农村中小学留守儿童的心理健康问题是我国城镇一体化快速发展过程中产生的一个现实问题。本文结合实际情况，对农村中小学留守儿童存在的主要心理健康问题进行了详细分析和深入探讨，并针对这些问题提出了相应的解决方案，对留守儿童的健康成长具有非常重要的意义。内容提要：爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。本文旨在结合初中学生的心理发展阶段的特点和自己的教学实践经验，并参考部分音乐教学论文和专著而成，实际上也是我自己的教学经验和构想。下面我就较浅显的做了五个方面的叙述和探究。初中生正处在人生重要的转折时期，他们的世界观和价值观开始初步形成，并逐渐转向成人，是进行美育的重要时期。美育就是当我们对审美对象进行感受、欣赏、评价和判断等审美活动时，生理结构和心理结构都会受到感染、熏陶，在不知不觉中发生变化，从而不仅在审美能力和审美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的气质和精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。音乐教育是美育的重要方面，它不仅教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。因此，音乐教育是开发学生智力的最好形式。在我的教学生涯中遇到过不少对音乐学习不感兴趣的学生，如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问，我深知“兴趣是最好的老师”。学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事，所以说，兴趣是激发学生学习动机的最现实最活跃的因素。那么究竟怎样提高学生学习音乐的兴趣呢，经过了久久的思索与教学实践，我总结出了以下的几点经验：一、用创新和师爱激发学习兴趣正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、尊敬教师，爱上你所教的那门课。如果学生对某位教师没感情，师生关系不融洽，就会对这门功课不感兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。另外，教师还要有丰富的知识和精到的授课艺术来吸引学生，满足学生的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，去鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。教师还要热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。比方说很简单的自我介绍，新学期开学我接了一个刚入校的初一年级，走进教师看到的是一张张陌生的笑脸。“作自我介绍吧！”同学们一脸的没趣“哎，又是自我介绍。”我把我备课时设计的自我介绍形式介绍给大家，教室里顿时沸腾了，交头接耳、互相讨论，刚才失望的神情变得神采飞扬。自我介绍的活动是这样开展的：主题：听着我的歌，让你了解我。示范：我用《新年好》的旋律重换了歌词，加上相应的舞蹈动作，把我介绍给大家（其中包括我的姓名、爱好、以及对同学们的期望）。构思：以个人或小组为单位设计介绍方案。展现：按设计好的方案上台表演。活动开始了，同学们不象以前作自我介绍那样枯燥、机械了，而是积极投入到活动中：有的努力想着用什么歌曲来作旋律，时而动动笔把篡改的歌词记下来；几人一组，几个脑袋凑在一起，眉飞色舞、群策群力，极力想设计出最好的表演方案；想边歌边舞的则坐在位置上手舞足蹈，嘴里还念念有词。开始展现自我了，同学们载歌载舞，踊跃的想把自己推出介绍给大家。有一组同学是这样设计的：他采用了《字母歌》的旋律，由组长先自我介绍，组长再在组员的哼唱中舞着去一个一个的找成员，被找的一个站出来作做自我介绍，都表演完了，全体成员齐唱一遍《字母歌》这支儿歌，他们整个过程都没有离开过此旋律。这个颇具创意的设计让大家赏心悦目，得到同学们雷鸣般的掌声。还有一个同学，她把自己的姓名及自己的不幸身世动情的演唱出来，应着《苦菜花》的凄凉旋律，让人听了不禁黯然伤神，同学们纷纷流露出了同情的表情。教室里欢声迭起，掌声如雷，同学门的节目是一个比一个精彩。就这样，时间在同学们的欢歌笑语中悄悄溜走，一堂具有创作意义的自我介绍课结束了。通过这次有趣的自我介绍活动，同学们对我也了解了同时同学互相之间也了解了，我对他们也有了更深一步的了解和最恰当的评价。二、用积极的评价鼓励学生每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。俗话说：好言一句三冬暖。特别是在学生没有信心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一点的进步便给以肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。比方说，在我的音乐课上我非常重视给每一个学生展现和锻炼自己的机会，尤其是那些不太爱学习的学生在课上多叫他回答几次问题，学了新歌让他第一个上讲台给同学们演唱并且给他简单的鼓励的话语：“你学的真快！我很喜欢你！真高兴你有如此表现！”等等。一些看似平淡的话语，但是用在这类同学的身上也许就已经激发了他们学习信心，让他们觉得不是老师遗弃了他们而是自己没有把握机会，没有去很好的展现自己。并且班里的同学也会一视同仁的对待这些同学了。三、用优秀的作品激发学生初中生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需我们教师提供给学生更多的优秀作品，用以更好的提高学生的兴趣。值得学生信赖和崇拜的还是教师的音乐素质。教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生觉得很现实，而且也会树立教师的威信，因为你的形象值得学生去学习和借鉴，学生才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自觉得向着教师学习。四、用现代化的教学手段辅助学生现代化辅助教学手段主要有：多媒体设备、录像片段、微型电脑、打印机等。音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，同时也是陶冶学生情操的必不可少的课型，其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要，作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。五、用分组合作的形式团结学生分组合作学习是指把学生根据兴趣爱好或知识水平分成若干个小组，然后以小组为单位进行学习的一种教学组织形式，它的优点是可以极大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的积极主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂教学效果达到最佳。上课时由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课，还是唱歌课，都可以放手任由他们自己讨论，取舍，然后选取最佳方案或答案。课下可由教师或音乐课代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。永久心脏起搏器植入术-护理查房主要内容永久起搏器相关知识病例介绍查看病人目前护理诊断及护理措施>概述·心脏起搏器,就是一个人为的“司令部”,它能替代心脏的起搏点,使心脏有节律地跳动起来。心脏起搏器是由电池和电路组成的脉冲发生器,能定时发放一定频率的脉冲电流,通过起搏电极导线传输到心房或心室肌,使局部的心肌细胞受到刺激而兴奋,兴奋通过细胞间的传导扩散传布,导致整个心房和(或)心室的收缩。心脏的电信号使它跳动。人工心脏起膊器发出有规律的电脉冲,能使心脏保持跳动。心脏传导系统ElectricalSystemoftheHeart粟,又称Bschmarr菜正常心脏传导系统包括:窦房结结间東及房间東、房室交界区、希氏束、导左右束支、PAthwaystendal蒲肯耶纤维网房室结AtnovEntriculaE(AV)Node定义心脏起搏器是一种医用电子仪器,它通过发放一定形式的电脉冲,刺激心脏,使之激动和收缩,即模拟正常心脏的冲动形成和传导,以治疗由于某些心律失常所致的心脏功能障碍。心脏起搏器功能能替代或补充正常激发和控制心脏收缩的电子生理系统。它通过周期性的电冲脉发放刺激心脏,引起心搏,并实现生理机能控制。>起搏治疗的目的纠正心率和心律的异常,来提高患者的生存质量,减少病死率·当今的起搏器可以满足每个病人的特殊要求。我们所说的起搏器实际上是指起搏系统,它是由起搏器和起搏导线构成。起搏器本身是一个脉搏发生器,它由微电子电路和紧凑型电池构成。现代的起搏器只有在自主的心脏节律缺失时才会发挥作用。因此,起搏器必须能够识别自主激动。当起搏器感知不到任何心脏自主跳动时,起搏