刚好及时生产系统的主要因素费下载教学课件

刚好及时生产系统的主要因素费下载刚好及时生产系统的主要因素费下载刚好及时生产系统的主要因素费下载第13章剛好及時生產系統學習重點口瞭解剛好及時生產系統的主要因素口明瞭看板方式與剛好及時系統口說明豐田新看板口解說剛好及時生產系統的效益口敘迒如何轉換成剛好及時生產系锍QODTOYOT0在当前初中班级管理中班主任发挥着引导以及组织的作用，同时对学生学习能力以及心理健康等方面也发挥着积极的作用。因此班主任应该帮助学生树立正确的价值观念，更好的认识世界。但处于初中这个时期的学生具有一定的叛逆性，因此给班主任的工作带来了一定的挑战。随着社会经济的快速发展，学生呈现出较多的个性化需求，在这样的形势下，班主任工作面临的形势具有着一定的复杂性。本文将针对初中班主任的管理和教育艺术进行针对性的探讨。一、当前初中班级管理中面临的问题（一）学生自身的个性化问题较为突出在当前初中班级管理中，就整体而言学生的个性越发凸显，具有着一定鲜明的特征。与过去的初中学生相比，当前的学生在思想上具有着一定的开放性，这样的情况给班主任工作带来了较大的难度。处于初中的学生，在思想认知上对社会已经形成基本认识，同时在生理以及心理上都较为成熟。伴随着社会经济的快速发展，学生能够接触到更多的信息，因此在自身思维上也逐渐呈现出复杂这样的特征。另外，对于初中的学生来讲自身具有着叛逆这样的心理，同时还拥有较强的自尊心，因此在一些事情上会有较大的情绪波动。班主任在班级日常管理中，如果忽视了其管理中的艺术性，学生可能会出现抵触这样的心理。在当前一些家庭教育中还出现了教育缺位这样的情况，这样的形势给班主任工作带来了较大的压力。在知识教授以及思想道德认知上都应双管齐下。因此当前班主任在教育管理上面临着一定的困难。（二）班主任管理没有将艺术性融入其中受传统教育理念的影响，班主任在实际开展工作过程中，在管理手段上呈现着单一这样的现象。除此之外，班主任在实际管理中采用着直接命令这样的形式，对于学生来讲具有着一定的个体意识，还具有这较强的自尊心，因此班主任在下达命令后有时会起到适得其反的作用。老师在实际管理中，运用这种直接命令的方式，同时还奉行着“严师出高徒”这样的原则，在很大程度上与现代教育需求是相背离的。对于那些个性较强的学生来讲，是不适用的。因此在当前初中班级管理中班主任应该强化管理自身的艺术性是至关重要的。二、针对问题提出的解决措施（一）树立正确的管理理念在传统管理中，就整体而言都是以老师为核心，在整个班级管理中老师占据着主导地位，将班级中的所有事情集中在老师身上，因此这样的管理形式具有着一定的单一性。大多数老师没有听取学生的意见，同时也没有考虑到学生的个性化需求。要想在真正意义上提高班主任管理中的艺术性，就应积极转变其思维观念，在整体上以学生为中心，进而构建和谐的师生关系。在班主任事务管理中应该积极听取学生的建议，从学生的实际需求出发，加强和学生的交流与沟通，这样才能更好的提升班级管理水平。另外在实际管理教育中，由于学生自身自尊心较强，因此应该强调其管理中的艺术性，还应提升其管理中的人文性。进而让学生在老师的管理下能够感受到教育给予的温暖。（二）注重语言自身的和谐性特征在初中班主任管理中，教师自身的信息等都是运用语言进行表达的，因此对于语言来讲也是一种艺术，具有较强艺术性。班主任在实际班级管理活动中，应该充分发挥出语言的艺术性特征，与学生积极构建良好的关系。在当前初中教学中，大多数学生都是以00后为主。因此对于语言具有一定的敏感性特征，所以老师在实际管理中应该将一些网络热词等融入其中。这样的方式不仅能拉近与学生之间的关系，还能减少与学生之间的代沟，进而在真正上提升其实际的管理效果。（三）加强和家长的交流以及沟通对于教育来讲不仅是老师的职责，同时家长也应积极参与其中。班主任在实际管理中，应该加强和家长的有效交流与沟通，这样才能更好的全面了解学生，才能在管理中针对的进行管理。在实际沟通中应该使双方处于一种平等的地位，进而积极强化沟通的艺术性，这样的方式是艺术管理最?橹苯拥囊恢直硐帧Ｍü?和家长的有效沟通，能够加强对学生的引导，还在真正意义上促进性学生的全面性发展。结束语总而言之，在初中班级管理中，对于班主任来讲在整个管理过程中发挥着核心作用。在当前教育管理中，学生具有着鲜明的个性，因此当前教育方法应该不断的革新，进而突出其管理的艺术性特征。在其实际管理中，班主任应该发挥出自身的主观能动性，进而提高自身的管理的科学性，这样才能更好地提高整体性的管理水平。还能在真正意义上增强学生的综合性能力，进而促进学生的全面发展。[1.教学时间较短教学时间短是微课应用时最大的特点，也正是由于这个特点，微课成为当前最为流行的一种碎片化教学模式，与现代人快节奏的生活相适应。由于微课讲解时间较短，内容主体皆是围绕着一个具体知识点进行讲解，可帮助学生进行有针对性的学习，一般讲解时长为五到十分钟左右。微课的出现让中职计算机课程学习变得十分方便灵活，学生可对学习时间进行自由安排。例如，很多学生利用上学、放学路上的时间倾听微课讲解，实现了时间的合理利用。总的来说，人们通过微课的合理利用，将课堂上一些零散的知识整合在一起，最终提高了学生的学习效率。2.微课教学主题很小由于微课的教学主题范围很小，在有限的时间内，微课都是围绕着一个具体的知识点进行论述，这也能帮助教师对课堂教学目标和重点进行明确。虽然微课所涉及的教学主题很小，但却显示出十分精炼的特点，教师可以通过这样一个单一的主题形式，在短时间内将课堂所讲的主要内容体现出来。但在开展课堂教学之前，教师需要?ξ⒖文谌萁?行合理选择，一个正确的微课视频讲解方式，可以将学生对计算机的学习兴趣彻底激发出来[1]。3.反馈及时、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。4.微课教学功能强大二十一世纪是一个信息时代，人们可以通过网络获取自己想要的资源，这种发展形势促使微课教学功能日益强大，人们对微课教学的使用也越来越频繁。尤其是在通过很多现代化软件的配合，教师在课前只需要花费很少的时间，便可以将微课视频制作出来。另外，微课还可以借助终端软件，利用好的资源组合形式，来满足中职学生对计算机学习的需求。例如，教师可以在课堂上让学生进入各式各样的教育平台之中，对其中的知识进行研究和吸取，在课后，教师还可以通过这些教育平台布置课外作业，从根本上提升学生的学习成绩。二、微课在中职计算机教学中的应用意义1.提高学生学习的主动性中职计算机专业课程强调学生的自主实训练习。而微课可以根据实际教学内容，对课堂结构进行合理调整，教师教学资源的选择上有很多方式，可以完全下载他人的，也可以根据自己的想法来制订，之后在对教学资源进行合理筛选、优化和整合，为学生呈现出一个新颖的、内容结构丰富的全新教学方式。微课的使用将传统教学模式彻底颠覆，将学生课堂主体地位有效突显出来，让学生有更多机会参与到实际计算机的操作当中，提高学生学习的积极性。例如，教师在课堂教学中，可以先用口述的方式介绍本堂课程所学内容，之后利用微课对知识点进行详细介绍，省下的时间可完全交给学生自己，在实际操作过程中如果出现问题，教师可引导学生将问题解决，从而加深学生对相关知识的印象[2]。2.将教学内容直观地展示给学生在中职计算机教学过程中，教师应以培养学生实践操作与技能运用能力为主。但在传统计算机教学课堂上，教师基本上整堂课程都在进行讲解，使教学模式变得十分单一，降低了教学内容的丰富性，在涉及一些需要实际操作的知识点时，只通过教师口头的讲解，学生也很难理解其中的含义，微课的使用可以让上述问题迎刃而解。微课以一种视频讲解的形式将计算机知识呈现在学生眼前，增加了教学内容的直观感，让学生在重点和难点知识的学习上变得更加简单。例如，我们在教学中曾做过对比：在“计算机组装与维修”课程中，使用微课教学，将计算机内部构造及组装方法的内容通过视频及三维动画充分展示，学生对初次学习不掌握的地方可反复学习强化并与教师交流，这较以往单纯使用PPT和教师演示的教学方法更有效果;另外，在“平面设计”“影视后期”等课程中，我们使用了微课版的教材和更多运用了微课教学法，发现学生更能直观了解设计思路，提高了技能训练的效率。以上可见，微课在教学内容的展示上具有十分明显的优势。3.能够对学生个体差异进行兼顾中职学生在计算机学习过程中具有明显的个体差异，主要原因为每个学生的个人计算机基础不同，传统教学模式采用“一刀切”的做法，不能将每位学生的不同情况考虑在其中。而在微课教学过程中，教师可以根据每个学生的不同情况对微课视频教学内容进行制订，学生可以在教师指导下选择最适合自己的一种微课视频进行学习。如此一来，每个学生都可以通过微课获取自己想要了解的计算机知识，实现不同水平的学生都可以在原有基础之上提升自己的学习成绩。例如，教师可以在平时课堂教学中对每位学生的实际情况进行了解，还可以与学生家长保持一定联系，这样可以确保教师对学生了解得更加细致和深入，从而更有效地开展微课视频教学[3]。三、微课在中职计算机教学中的有效应用方式探讨1.对各方面因素进行综合，设计出理想的微课视频在微课教学过程中，微课视频是重要的组成部分之一，教师在课堂教学之前可根据实际教学内容特点对微课视频进行制作。在制作过程中，教师还需要考虑到每位学生的实际特征，选择恰当的切入点，以此来保证微课教学视频的合理性和有效性。例如，在Flash“动画补间”教学中，教师在微课视频设计中采用了分层级方式，首先，教师对知识点“帧”的复习视频进行设计，学生在学习时可以根据自身学习情况来确定是否对其进行观看，接下来教师对“动画补间”知识点的微课教学视频进行设计，以“太阳升起”为视频中的主要讲解内容，让学生理解“动画补间”在使用过程中的相关原理，并在微课视频中增加实际演示环节，加深学生对知识的理解。与此同时，在“动画补间”教学过程中，教师在微课视频中着重强调了以下三点重要内容：第一，初始关键帧，并添加合理的太阳组件;第二，结束关键帧，将太阳的位置进行移动;第三，在关键帧处加入“动画补间”。与此同时，教师在微课视频设计中应考虑到学生的水平差异，对知识点的难易程度进行有效划分，包括初级、中级和高级，并制作出与之相对应的视频。例如，在初级视频中，教师对“太阳升起”的步骤进行重点强调，并反复地对其进行操作演示，帮助那些基础较差的学生掌握对知识理解的基本要领;在中级微课教学视频中，增加“太阳下落”内容，并强调“补间动画”之中两个连续的动画可以共用一个帧;而在高级视频制作过程中，可加入一些新的设计题目，例如在“太阳升起”中加入“蝴蝶飞舞”教学内容，对图层添加、场景布置等内容进行合理布置，此时学生可以根据自身学习情况对学习内容进行选择性学习，提高学生的自主学习能力。2.注重微课学习平台的建立在对微课教学模式进行使用时，教师需要将制作好的微课视频传送到学生面前，并安排学生对微课内容进行预习，以增加计算机课堂教学效果。所以说，教师要制订一个良好的互动交流平台，实现与学生之间的微课视频传递以及学生困难问题的解决。例如，教师可以通过QQ、微信等途径建立一个有效的学习平台，在课前，教师可通过学习平台将视频传递到学生手中，学生可在线浏览教学视频，并将教师给的测试题下载下来进行自我测试，在遇到不懂的知识点时，可以留在课堂上向教师提问，或者在线向教师进行请教，以此来达到分层教学的目的。除此之外，教师还可以利用学习平台，将课外作业内容进行上传，教师还可以将学生家长拉入其中，让他们在了解学生实际作业内容之后，对其进行监督和检验，学生之间也可以通过这个平台，对所学知识进行交流沟通，解决彼此之间遇到的实际问题，以此来拓展学生的学习视野，帮助中职学生提升计算机学习成绩。3.营造良好的课堂学习氛围中职学生的计算机基础相对比薄弱，计算机学科具有很强的实际操作性，受传统教学模式的影响，现阶段中职学生的学习积极性较弱，并且在知识点的掌握和应用上存在很多困难;且中职学生不能长时间集中注意力，长时间操作训练也很容易产生倦怠感。因此，在教学过程中，教师应对教学资源进行合理整合、优化、提炼或浓缩，让一些难度及内容体系均较大的教学内容通过微课视频进行分解，只需让学生分多次倾听和练习，并在其中穿插讨论、辅导和点评，即可完成教学目标。4.提升教师微课视频的制作水平微课属于一种新形式的教学模式，其中包含了很多教学内容，如案例设计、PPT制作等，微课教学课堂与传统课堂教学模式存在很大区别，从而提升了教学过程中的教学难度。为了提升微课在中职计算机教学中的应用程度，教师首先应该做的就是提高自己的教学水平。而教学水平的提升需要教师提升自我学习意识。由于微课在中职计算机教学中占有重要地位，教师在平时应对微课和信息技术相关知识进行深入学习。例如，在实际的软件操作过程中，就会涉及很多微课和信息技术知识，这其中包括图像处理、视频录制、鼠标跟踪等。另外，教师还要对手机、摄像机、扫描仪等物品进行熟练使用，只有这样，才能保证教师制作出良好的微课教学内容，实现中职计算机教学效果的稳步提升。四、总结综上所述，随着我国信息化发展速度的不断加快，促使外部环境发生了巨大转变，微课作为一个新兴的技术和手段，具有短小、针对性强等优势，如果能将其合理地应用到中职计算机教学中，必定会满足学生在计算机专业课程学习中各方面需求。因此，中职计算机教在学会转变教学思想的同时，应寻找到微课与计算机教学的结合点，确保整个教学质量和效果得到提升。第13章剛好及時生產系統學習重點口瞭解剛好及時生產系統的主要因素口明瞭看板方式與剛好及時系統口說明豐田新看板口解說剛好及時生產系統的效益口敘迒如何轉換成剛好及時生產系锍QODTOYOT1)剛好及時生產系統的主要因素意義剛好及時(Justintime,JIT):作業流程中需要裝配任何產品(一輛汽車)’其裝配之必要件,可以在每次剛好必要使用時,以奷需要的數量,到達牛產線作業站的旁邊生與作聚管理第13章剛好及時生產系觥剛好及時生產系統的主要因素、主要因素(1/5)口零庫存∶庫存是浪費的主要來源’霽庫存必須靠零不良率口零待料時間口不良率(表13.1)口團隊精神口標凖工作規範∶豐田公司標準工作規範包括三因素(1)標準工時(2)工作順序(3)標準持有存量。口徹底排除浪費(2/5):5S:(1)整理sei(2)整頓Section(3)清潔seiketsu(4)清掃rseIso(5)教養sizuke口目靦管理:將心丶技合爲一體·以目靦就能進行計畫執行丶考核之管理活動的方法。生與作聚管理第13章剛好及時生產系觥1)剛好及時生產系統的主要因素口生產順流(3/5)∶生產線上的產品一個挨一個順利產出,不急不徐’不重疊也不中斷,霁待料時日小批量與交互化生產口快速換模∶霁換模-換模時誾不超過一分鐘。口預防保養∶若一倸連續生產由256部機器所爼成每部機器的故障率各爲1%·則該生產線的故障率焉92.4%(=1-(0.99)256=92.4%)U字型生產線與多能工(4/5)(圖13-4)不斷發掘問題與持續改善生與作聚管理第13章剛好及時生產系觥1工具安装铠换雩件未加工免黏上治具防稍、孔②2加工的通忘反向加工緊贴在治具上防專用治具③加工品黄憲翼尺寸位置不掌避免機器無故工具丶模具4刀刀折、未忘安装霉件把勒调別用治具及發现磨损左右装反数程不致無故用治具安装不完全把规电用治具治具勤作铠换刮丶外戳不可自動選別安装專用治具⑥忘了按開闊發生語時