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文档简介

浅谈初中函数探究式教学策略随着教育技术的日益发展，教学模式和方法也在不断地改变。在初中数学教学中，函数探究式教学已经越来越被广泛应用。本文将从教学策略的角度浅谈初中函数探究式教学，探讨如何有效地利用这种方法提高学生的学习效果。

一、初中函数探究式教学策略的含义

初中函数探究式教学是一种基于问题和探究的教学方法，通过学生在课堂上的探究、实践和交流，引导学生自主学习，积极参与课堂，在师生互动、学生间相互合作和交流中，让学生体会到数学的思维方式和解题方法。

二、初中函数探究式教学策略的实践方法

(一)引导学生主动思考问题

在教学过程中，老师应该要注意引导学生思考问题，而不是直接告诉学生应该考虑哪些方面。引导学生思考问题需要充分考虑到学生的实际情况，逐步教会学生何为问题和如何发现问题。同时，还需要考虑学生的自主性，根据学生不同的思维方式和习惯，采用不同的教学方式和策略。

(二)建立学习的联想

在初中函数探究式教学中，学生学习的重心不是仅限于数学知识本身，而是在发现数学知识和生活环境的联系和差异中学习。因此，需要老师打造一个具有渊博背景、充满启发思考的教学环境。通过教学生活中的真实问题，引导学生从不同维度出发，将前面学到的重点知识引申运用，从而建立联系，增强学生对数学知识的理解和记忆。

(三)相互合作，交流思想

初中数学知识比较抽象，需要学生在学习和探究过程中，互相帮助、给予意见和建议。因此，在初中函数探究式教学过程中，老师不应该只是单纯地授课，应该引导学生积极地参与课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神，让学生主动交流思想，提高学生的学习效果。

三、初中函数探究式教学策略的优势

(一)提高学生的学习兴趣

初中函数探究式教学是一种以问题为主导的教学方式，能够让学生在轻松、有趣的氛围下学习，从而提高学生的学习兴趣和积极性。

(二)拓宽思维空间

初中函数探究式教学方法能够为学生提供多样的问题，让学生不断思考、探究、求证、实践，拓宽学生的思维空间和视野，能够更加灵活和深入地理解和运用数学知识。

(三)培养学生的自主学习能力和合作意识

初中函数探究式教学法注重学生的主动学习，让学生在探究问题，解决问题的过程中，慢慢培养出自主学习的能力。同时，学生需要在小组合作和讨论中，互相帮助、积极交流，从而培养出合作意识和团队精神。

四、初中函数探究式教学策略的缺点

(一)教学准备需要充分

初中函数探究式教学需要教师事先做出充分的准备，了解学生的兴趣和认知水平，才能够设计出合适的问题和情境，引导学生探究问题。

(二)学生自主性强，个体差异大

初中函数探究式教学需要学生在一定的自主性下，进行学习和探究。但由于学生的认知水平和学习方式各异，在学习过程中的表现和效果也有很大的差异性。

(三)学生的时间和精力有限

初中函数探究式教学需要学生花费大量的时间和精力探究、实践和交流，增加了学习负担和压力。因此，要评估学生的时间和能力，合理安排探究式教学的课堂时间。

五、结语

总的来说，初中函数探究式教学法

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