线面角的求法

线面角的求法第1页，课件共13页，创作于2023年2月一、教学目标：1、知识与技能：掌握直线在平面内的射影及斜线与平面所成角的概念，并会求直线与平面所称的角。掌握最小角定理并会利用公式解决一些问题。2、过程与方法：（1）空间想象能力：认识直线与平面的位置关系，遵循从实图和简单的几何体入手，逐步培养学生的几何直观和空间想象能力。（2）转化的思想方法：在二维与三维空间的转化及线面角与线线角的转化过程中，体现出转化的思想方法。（3）逻辑思维与运算能力：通过对线面角大小的求解，加强算中有证，以证助算，以培养学生的逻辑思维能力及运算能力。3、情感、态度与价值观：体验概念的形成过程，培养创新意识和数学应用意识，提高学习数学的兴趣。二、教学重点和难点：重点：线面角的概念、最小角定理难点：线面角的求法三、教学方法：启发探究四、教学过程：第2页，课件共13页，创作于2023年2月问题1：

直线与平面的位置关系有哪几种？规定：如果一条直线与一个平面垂直，我们规定这条直线和平面的夹角为。如果一条直线与一个平面平行或在平面内，我们规定这条直线和平面的夹角为。问题2：平面的一条斜线与平面的夹角如何定义呢？第3页，课件共13页，创作于2023年2月OABCDE第4页，课件共13页，创作于2023年2月研究斜线与平面内的任意直线所成角的关系：0ABM已知OA是平面的斜线段，O是斜足，线段AB垂直于，B为垂足，则直线OB是斜线OA在平面内的射影。设OM是平面内通过点O的任意条直线OA与OB所成的角为OB与OM所成的角为OA与OM所成的角为证明：（向量法）第5页，课件共13页，创作于2023年2月下面我们用向量的运算来研究它们之间的关系：MAB0在直线OM上取单位向量m（同学们自己推导三个角度之间的关系）第6页，课件共13页，创作于2023年2月斜线与平面所成的角1、最小角定理：

斜线和它在平面内的射影所成的角，是斜线与这个平面内所有直线所成角中最小的角。2、规定：斜线和它在平面内的射影所成的角叫做斜线和平面所成的角（或斜线和平面的夹角）。说明：（1）实质：空间角——平面角；线面角——线线角；（2）线面角的范围：斜线直线第7页，课件共13页，创作于2023年2月例1、正方形的棱长为1。（1）直线与平面ABCD所成的角（2）直线与平面所成的角DCAB证明：所求的线面角内的射影O第8页，课件共13页，创作于2023年2月例1、正方形的棱长为1。（1）直线与平面ABCD所成的角（2）直线与平面所成的角DCABO连接交于点，连接解：线面角直线与平面所成的角为找（作）证求答第9页，课件共13页，创作于2023年2月例1、正方形的棱长为1。（1）直线与平面ABCD所成的角（2）直线与平面所成的角DCABO以点D为原点建立空间直角坐标系[D;X,Y,Z],如图所示向量法：第10页，课件共13页，创作于2023年2月求线面角的方法：（1）定义法：1、找；2、证；3、求；4、答（2）向量法：1、建系；2、求法向量；3、求角；4、结论第11页，课件共13页，创作于2023年2月练习:选择题：1、正四棱锥P-ABCD的所有棱长相等，E为PC中点，那么异面直线PA平面ABCD所成角的余弦值等于（）2、在正三棱锥S-ABC中，D为AB中点，且SD与BC所成角为450，则SD与底面所成角的正弦值为（）3、三棱锥P-ABC中，为等边三角形，且,D是PC中点，则BD与平面ABC所成角的正切值为（）第12页，课件共