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文档简介

幼儿园小班语言说课教案《蹦蹦跳》一、教学目标1.语言目标（1）把握词汇：“蹦蹦跳、小兔子、起床、刷牙、梳头、洗脸、穿衣裳、吃饭、上学”，学会用单词描述日常起床、洗漱、穿衣等过程。（2）学会运用“蹦蹦跳”这个词语来描述跳动的动作，并在运动中体验说话的快感，感知语言与动作的互动关系。2.思维目标通过活动，培育幼儿动手动脑、察看本领和空间想象力，训练幼儿的注意力、想象力、想象力和合作意识，加强幼儿的学习信念。3.情感目标培育幼儿对新事物的古怪心，激发幼儿的爱运动、爱生活的情感，加强幼儿的自信念，让幼儿体验到运动的欢乐。二、教学重难点1.教学重点（1）通过运动与语言的结合，激发幼儿学习爱好，与幼儿建立友好的师生关系。（2）通过教学活动，学会描述起床、洗漱穿衣、上学等生活中的日常行为。2.教学难点（1）如何美妙结合语言与运动，使幼儿在语言运用的基础上培育出基本的运动技能。（2）如何引导幼儿在语言表达中建立自信，并以本身的方式表现出来。三、教学过程1.激起活动爱好（10分钟）通过老师简单的示范引导幼儿在教室或室外迈着小步姿势，声音洪亮地围着房间或园所里的绳子或四周的路程，“蹦蹦跳”走过来，蹦蹦跳动中可以学唱唱蹦蹦跳的小调、甚至伴随着做动作。2.提出活动任务（10分钟）请幼儿来到本身的座位上，听现场描述：今日我们一起来用“蹦蹦跳”这个词语，描述一下我们日常生活中的起床、洗漱、穿衣、吃饭等动作，让小兔子也来感受这些动作，在“蹦蹦跳”中，学会用英语描述。3.带动活动进行（20分钟）通过老师示范，引导幼儿仿照老师的演示动作，接连起立、刷牙、洗脸、穿衣裳、吃饭、上学等，重复学说蹦蹦跳的词语。在幼儿蹦蹦跳动的体验中，老师可以陪伴幼儿一起跳，督促幼儿重复说出有关词汇和语言模板，运动和语言模式的结合将使幼儿更加欢乐、更加有效地把握语言。4.巩固活动成果（10分钟）每名幼儿需要回到本身的座位，记录本身的感受，以书写或绘画的方式，用英语向老师表达内容。老师要适时回答幼儿提出的问题，并对幼儿实行适当的称赞和激励，保持幼儿的学习爱好和积极性。四、课后延长1.巩固复习请老师利用课上时间，向幼儿介绍分级阅读资料，并利用英文绘本等来巩固课上所学的学问。2.活动策划可以布置语言说课学习过程中或是课后时间，和别的班级或同档班级幼儿合作开展运动组合、摆足球赛场、课外英语角等丰富多样的活动；或者是以“蹦蹦跳”为主题进行家园合作，家长与孩子一起拍摄本身的“起床”“洗脸刷牙

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