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中班美术授课方案蜗牛去哪儿了中班美术授课方案蜗牛去哪儿了/中班美术授课方案蜗牛去哪儿了幼儿园中班美术授课方案:蜗牛去哪儿了活动背景出门活动时,晨晨找到了一个小蜗牛。过了一会儿,小蜗牛从壳里探出头,在晨晨手里慢吞吞地爬。几名小朋友围在晨晨身旁,饶有兴趣地观察着。老师看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣,就将它装进瓶子放在了班上的自然角里,由此,班上就张开了主题活动一一蜗牛。在主题活动中,孩子们观察了蜗牛的相貌特色,认识了蜗牛的饮食习惯、生活习惯。可是,有一天,因为瓶子没有盖严,小蜗牛不见了,孩子们在活动室里找来找去也没有找到。晨晨很悲伤,有的孩子还相互埋怨。为了欣慰孩子,调整孩子的情绪,教师抓住这个教育契机,设计了绘画表述活动《小蜗牛去哪儿了》。活动目标1、激励幼儿英勇想像,并经过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。2、指引幼儿关注四周的生命,养成踊跃的生活态度。活动准备经验准备:观察蜗牛的相貌特色,认识蜗牛的生活习惯。背景图:大树和草,毛毛虫和菜地,花园和蝴蝶,小河和青蛙。环境部署:蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。资料:半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。电教器械:视频仪、录音机。活动过程听一听教师交代故事名称——小青蛙旅游记。放录音——自编童话故事《小青蛙旅游记》(附后),边讲边经过视频仪出示背景图。说一说教师引出主题:故事里的小青蛙去旅游,可快乐了。咱班自然角的小蜗牛丢了,小朋友都很忧愁。其实小蜗牛也去旅游了,旅游是一件多快乐的事啊。你们想想,小蜗牛可能到哪里去旅游呢?它会碰到谁,看到什么,碰到什么事呢?(2)环绕这几个问题,让幼儿找同桌或自己的好朋友一起讨论。教师走到幼儿中间,聆听他们的想法。全班幼儿一起交流。画一画教师指引幼儿将自己的想法画出来(介绍供给的资料),激励幼儿英勇表现。幼儿按自己的意愿选择需要的资料。幼儿绘画、粘贴。教师认真观察,依据幼儿的实质需要恩赐合适的支持、帮助和指导。对不敢英勇绘画的幼儿,教师可以用游戏的口吻说:“小蜗牛去哪儿了?它找妈妈去了。”这样,幼儿重复地画出相同的蜗牛,就有成功感了。教师还可以说:“小蜗牛找花姐姐去了,花姐姐什么样呢?”指引幼儿从颜色、形状等方面考虑,画出花姐姐。对不会画的幼儿,教师可以指引他们优选合适的半成品资料,粘贴蜗牛及背景。对不喜爱换色的幼儿,教师可以指引他们赏识环境创办中的作品或其余幼儿的作品,让孩子感知色彩的美。讲一讲。教师指引画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画,把小蜗牛去旅游的经历讲给老师、小朋友或其余人听。教师协助幼儿将作品粘在展现板上;幼儿相互赏识、交流。活动延伸幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事,录音后送给小班的弟弟妹妹听。教师协助幼儿将绘画作品装订成书,放在图书区,供大家阅读和表达。附:小青蛙旅游记在井里住着一只小青蛙。四周的人每天用绳索拴着桶从井里往上取水。小青蛙看到水桶上来下去的,真想到井外边儿去看一看。有一天,小青蛙跳进步水的桶里,和水桶一起上去了。它趁人不注意,迅速地跳到了旁边的草丛里。它看见小草一棵接着一棵,绿绿的,旁边还有一棵大树!再仰头往上看,呀,大阳真刺眼!小青蛙想,这儿可真大呀,可比在井里好多了!它蹲在那处看了一会儿,心想,既然我已经跑出来了,那我就跑得再远一点吧,看一看其余地方是什么样。于是,它又用力向前跳去。小青蛙抵达一个菜园子旁边,停下来喘着气。“世界多大啊!我得好美丽看,不可以守在一个地方。”它喃喃自语地跳进了菜园子,“好绿的菜啊!真美丽!”这时,菜叶子上的一条毛毛虫说:“小青蛙别走了,你就留在这里和我做伴吧。”小青蛙没有听毛毛虫的话,连续向前跳着。它抵达了一个花园里,这儿开着各种颜色的花儿,有红色的、黄色的、粉色的美丽极了。一只蝴蝶在花丛中飞舞,小青蛙认为它是一朵会挪动的花儿,对着蝴蝶说:“好美丽的花呀,还会飞呢!”天逐渐地黑了。小青蛙看见了无数的星星,一闪一闪的,还看见弯弯的月亮挂在天空。小青蛙连续向前跳着,希望看到更多更新鲜的东西。“呱、呱”,一种好熟习的声音。小青蛙顺着声音连续
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