蟋蟀住宅教学反思5篇

蟋蟀住所授课反思5篇蟋蟀住所授课反思5篇/蟋蟀住所授课反思5篇《蟋蟀的住所授课反思》蟋蟀的住所授课反思（一）：《蟋蟀的住所》是一篇经典的科学小品文。这天用了两个课时跟孩子们一齐把课文学完了。从授课策略的采纳上，仍坚持读议联合，以读为主的原则，把超多时间放在了指引学生读课文上边。依据课文的层次，或以自然段为单位，也许依据好处段来读，思考到授课时间不宽裕，在朗读要求上没有提出过高的标准，但是重申要读正确、读整齐。读完此后，让孩子们议一议段落的基本马虎，这样做是为了训练孩子概括段意的潜力，是课程标准明确要求的。议了段意，平时会由我提出一个问题，让学生公布各自的看法。如读完本课前第二自然段，我设计的问题是蟋蟀采纳地点的标准是什么？跟其余动物比较，蟋蟀的做法表现了什么？，孩子们很快就找到了排水优秀、有平和的阳光、不愿随遇而安、谨慎等要点词，在民众研究了随遇而安、谨慎两个词语的意思此后，孩子们对蟋蟀采纳地点的标准和讲究程度有了比较深刻的认识。此后再读课文，感觉就显然不一样样了。讲到蟋蟀住所的特点时，依据课文的表述，我跟孩子们一齐在黑板上画出了蟋蟀住所剖面图，洞口的地点在哪里，平展的平台以及九寸深、一指宽的地道，都被直观表现了出来。我感觉这样做见效不错。蟋蟀是如何建筑住所的，也是解读课文的一个要点。遗憾的是因为时间关系，这部分资料讲得有些局促，对教材的发掘不太够，只要点帮忙孩子们理解了前足扒土、后足踏地、两排锯推土等资料，缺乏了对蟋蟀渺小与建筑住所工程量巨大的解析比较，也没能对作者认真入微、极富耐心的观察加以提示，更不要说指导学生学习作者的观察方法了。而这个是本单元授课的重中之中。所以，我对这两个课时总的自我议论是：授课目标完成度低，授课见效不理想。一般来说，诸这样类的课文理解起来阻拦不大，只要多读几遍，就能把课文资料理解个八九不离十。但是，语文课的授课不可以但是满足于孩子们理解了课文的意思，更重要的是要指引他们借助教材带给的文章模范进行语言文字训练，提升对文本的理解和感觉潜力，意会作者的表达方法，并逐渐学会在自我的习作中加以运用。就本课授课而言，就应说只完成了初步理解文意的初级目标，语言文字训练不够，理解感觉潜力培育缺失，表达方法学习几乎没有涉及。所以，这样的语文课属于低效高耗。究其原由，自以为首要的还是解读教材、研究教法不够。备课阶段没能深入解读教材，对文本的理解较为浅陋，要点词句意会不到位，掌握与课文相关的外面资料如昆虫学相关知识不够；上课过程中组织授课不够严实，孩子们的学习兴趣未被充分调动起来，读课文的形式不够多样化、缺乏新意，课堂议论参加范围较窄，发言者比较较较会合，大多数孩子仍旧属于沉默的大多数。其次，授课时间分配不尽合理，随意性较大。第一课时安排了前一篇课文的背诵检查，前后用去了近10分钟时间，再加上授课过程中有时停下保持纪律、提示个别走神儿的孩子也会占去一点时间，再有就是课堂上的一些空话，以致难得的授课时间白白浪费掉了。假如课前思虑周密，好多时间完满可以节约出来用于实质性的学习。这全部的全部都需要从细节做起。从明日起，我将致力于此。蟋蟀的住所授课反思（二）：《蟋蟀的住所》是小学六年制第七册第二组中的第三篇课文，是19世纪法国有名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔录。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，详尽介绍了蟋蟀住所的特点和修建住所的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不愿随遇而安，作者是十分赞同的。学习这篇课文，在让学生掌握课文主要资料的同时，意会作者表达的思想感情，推断文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察四周事物的兴趣，意会作者是如何运用丰饶情味的语言来表达的。所以，在这节课上，我试一试自主研究，点拨启导，读中感悟的授课方法，指引学生研究文本，读中感悟，读中累积，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的一致。1、自主研究，指引学生思疑。在学生细读课文，我指引学生边读边思虑，在读懂的文字旁边写上看法和感悟。标志出不理解的句段并提出问题。小组交流并解决问题、老师概括要点疑问。依据小组交流的情况，老师概括出拥有共性的要点问题。如：法布尔为何不把蟋蟀居住的地方称作巢、洞、窝，而是把它称作住所呢？从哪些地方可以看出蟋蟀不愿随遇而安？它是如何选址的？它的住所有什么特点？蟋蟀是如何挖的？他的住宅为何可以算是伟大的工程？我循着作者的思路，带着学生好好地去赏识住所，对住所做进一步的认识和新的发现，在不停的与文本对话的过程中自但是然地感觉到这是伟大的工程，感情的升华瓜熟蒂落，而不是给学生一个伟大工程的结论，要学生去论证这个结论。这样就极大的尊敬了学生的主体，真实地做到了让学生自主研究。2、采纳多种方法，指引学生主动参加语文学习的过程。读是阅读授课最基本的方法，这节课我是十分重视读的。除此以外，我还运用了多种读的方法。比方在联系上下文读、比较读中抓住要点词品随遇而安。蟋蟀不愿随遇而安，这一点和大多的昆虫不一样样，那么蟋蟀是如何做的？其余昆虫又是如何做的呢？谁能联系上下文并联合自我读课文的意会说一说随遇而安的意思？频频读蟋蟀和它们不一样样，不愿随遇而安。这一句，你还可以意会到什么？在读思议联合中品草半掩的高明；在读写迁徙中品巢穴住所家之间的不一样样含义及文字背后的不一样样感情。教师创办情境，请学生听话想象，蟋蟀会唱些什么呢？孩子们浮想联翩，一个会劳动会生活的小蟋蟀深深印在了他们心上。课外学习文中的表达方法写自我喜爱的小动物。这都是在想方想法指引学生主动参加语文学习的过程。正因为学生有了主动参加的意识，课堂显得友善并充满生命的活力。蟋蟀的住所授课反思（三）：授课《蟋蟀的住所》后，我感想颇深。《蟋蟀的住所》是19世纪法国有名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔录。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，详尽介绍了蟋蟀住所的特点和修建住所的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不愿随遇而安的精神，作者是十分赞同的。学习这篇课文，在让学生掌握课文主要资料的同时，意会作者表达的思想感情，推断文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察四周事物的兴趣，意会作者是如何运用丰饶情味的语言来表达的。1、文中的题目比较奇怪，引用揭题来引起悬念，激发阅读兴趣。利用动物和人类的住所的联系及差别，引起孩子的学习兴趣。谈谈动物住所的称号，让学生在拓展中累积，在比较中感觉作者的感情。2、从住所下手，认识蟋蟀住所的特点，并合时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不可以是是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。我让学生多次找出拟人句并要点地指导朗读，训练了学生的语感。使学生在感情的传染之放学习观察，耳擩目染地遇到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。3、透过要点词句学习语言。文中好多词语和句子都写得别有特点。比方：蟋蟀和它们不一样样，不愿随遇而安。这句话我要求学生们频频阅读，运用上下文的相互比较的方法加深理解。联合意会段中的暂时隐蔽所得来不费功夫，弃之绝不惋惜等意会不愿随遇而安所表达的丰富内涵。再如：当四周很沉静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。指引这句话时，我给学生设疑：作者把蟋蟀发掘的住所说成是住宅，并且还说是个伟大的工程你感觉是否是有点夸张了？从而又指引学生认真读书，从蟋蟀住所的外面和内部双方面的特点来感觉蟋蟀的聪慧才干和建筑出这样的住所几乎是一个奇景，所以说它是伟大的工程一点也不夸张。最后，我把课堂拓展到课外，让孩子成为蟋蟀住所的开发商，再给蟋蟀提一些好的修建住所的介绍。并且在课后采集一些科普短文来阅读。感觉这样一来学生可以《蟋蟀的住所》一课作为起点，再多接触一些科普文章。这样他们既可以增加课外知识，又可以锻炼读书潜力。从而实现语文与生活的连接，语文与实践的交融。蟋蟀的住所授课反思（四）：《蟋蟀的住所》授课反思《蟋蟀的住所》是人教版小学语文教材第七册课文介绍了蟋蟀是如何修建住所以及它们住所的巧妙构造住所的特点是学习的要点。

里的一篇文章，。认识蟋蟀【实例】师：请同窗们和老师一齐写课题：蟋蟀的住所。（解析蟋蟀的写法，可以用加一加的方法：熟习的悉字加虫字旁，就是蟋；带领的率字加虫字旁，就是蟀。宅字是宝盖头，下边不是毛字。）写完后读一读。师：你们见过蟋蟀吗?生：我养过蟋蟀！蟋蟀就是蛐蛐，它叫起来很好听。生：我在姥姥家还抓过蛐蛐呢！师：看来蟋蟀我们不陌生，它还是我们的朋友呢。你们发现了什么?

读了课题，生：我发现这篇文章是写蟋蟀的家的。师：从哪儿看出来的?生：住所就是家，也就是蟋蟀的窝。生：作者用了拟人的方法，把蟋蟀的窝称作住所。可见作者十分喜爱蟋蟀。生：作者只写蟋蟀的窝，确立它的窝很特别。师：蟋蟀的住所终归是什么样的，有什么奇怪的地方，我们就一齐来读读课文吧。【解析】本文由书写标题直接导入，学生不可以是熟习了字形，还认识了文章重要写什么，为进一步学习课文打下了基础。学生从标题中还发现课文采纳了拟人的手段，是带着一种喜好的情绪来写蟋蟀的家的。

这

，样，他们会带着浓重的求知兴趣，去认识蟋蟀住所的特点。蟋蟀的住所授课反思（五）：《蟋蟀的住所》授课反思第一目标带路，让学生自学课文，要点让学生理解蟋蟀住所特点和住所修建过程，同时意会作者在介绍时的运用说明方法；此后让学生提出问题后进行协作学习，比较学习，学生把生活中人们的住所和蟋蟀的住所联系起来，激发了学生学习的兴趣，感悟到蟋蟀的住所是一项伟大的工程；此后采纳变换主角的教法，让学生饰演蟋蟀工程师来介绍自我如何建筑住所，住所有什么的特点等，透过学生当主角，老师充当一位听者，师生的主角互换，这样反响练习，解决了难点；让学生上网查找相关蟋蟀的资料，扩展学生的知识面，增加了看法，让学生把学到的知识运用到实践中去。安排学生小练笔，以小组为单位，每组写一种小动物。第一目标带路，让学生自学课文，要点让学生理解蟋蟀住所特点和住所修建过程，同时意会作者在介绍时的运用说明方法；此后让学生提出问