幼儿园中班科学教案（精选22篇）

1/1幼儿园中班科学教案（精选22篇）幼儿园中班科学教案

一、什么是教案

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。教案包括教材简析和同学分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等。

二、幼儿园中班科学教案（精选22篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的幼儿园中班科学教案（精选22篇），供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

幼儿园中班科学教案1

活动目标

1、愿意参加活动，体验嬉戏的欢乐。

2、促进听觉、嗅觉、触觉、味觉的进展。

3、通过嬉戏的形式，进一步了解各种器官的功能。

活动预备

百宝箱一个，铃鼓、大鼓、小鼓等其他乐器，苹果、酱油、醋、牛奶、橙子、巧克力以及酸甜苦辣调味料，矿泉水瓶、皮球、杯子。

活动过程

一、嬉戏导入。

——老师和幼儿玩《小手拍一拍》的嬉戏，边念儿歌边用手指相应的五官。

二、欢乐嬉戏。

1、听一听。

(1)老师依次敲打乐器，并告知幼儿乐器的名称，让幼儿先将声音和乐器对上号。老师躲在黑板后敲击某一个乐器，请幼儿猜猜是哪种乐器发出的声音。

(2)老师给一个幼儿戴上眼罩，请其中一名同学说话，请戴眼罩的幼儿猜猜是谁在说话?

(3)老师仿照动物的声音，请幼儿闭上眼睛听一听，猜猜是哪种动物发出的声音?

2、闻一闻。

老师预备：酒、醋、苹果、酱油、饼干等食物。

——请幼儿上来戴上眼罩，老师把调料放到幼儿的鼻子前让他们闻一闻，幼儿闻到就要说出来，在座的幼儿来关心他验证，说对了赐予嘉奖。

3、摸一摸。

老师预备百宝箱，把一些玩具、积木、乒乓球、海绵等放入纸箱，请幼儿上来把手放进去摸一摸并说出来。然后取出验证，说对了赐予嘉奖。

4、尝一尝。

老师预备：橙汁、盐水、可乐等各一杯。

(1)请幼儿戴眼罩，并尝一尝，说出是什么。

(2)请一个幼儿上来尝一口其中的一种液体，并做相应的表情，请其他幼儿来猜猜，他尝到的是什么?

三、沟通共享。

——请幼儿说说最喜爱哪个感官嬉戏，为什么?

——请幼儿说说哪种嬉戏最难猜，为什么?

——请幼儿说说对于嬉戏的材料和玩法有什么改进意见。

活动应变

1、可以将本次集体活动变成分组活动。

2、由于活动材料较多，最好发动家长幼儿一起帮忙收集。

活动延长

盲人摸象的嬉戏：老师可以和幼儿玩盲人摸象的嬉戏，老师戴上眼罩，来摸一个幼儿，老师要尽快说出该幼儿的名字。说对的话，换该幼儿戴眼罩，嬉戏连续。

区角活动

益智区：把摸一摸、听一听的嬉戏材料放入区域，让幼儿自主进行嬉戏。

环境创设

张贴家长和幼儿玩感官嬉戏的相片。

家园同步

请家长参照幼儿用书第10—11页，和幼儿一起进行感官嬉戏，同时，鼓舞家长创造更多好玩的感官嬉戏，将材料和玩法带回幼儿园共享。

随机教育

1、引导幼儿观赏一些美丽的音乐，感受它们的美。

2、引导幼儿听一些经典的童话故事配音，感受声音的魅力。

相关链接

家长可以上网了解更多亲子嬉戏，支持幼儿从玩中学，玩中成长。

幼儿园中班科学教案2

活动目标：

1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。

2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。

3、能与同伴友好合作地进行试验。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有从杯中倒水的阅历。

2、物质预备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。

3、——学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。

活动过程：

一、哪个多哪个少？

——老师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？

——引导幼儿发觉杯子有粗有细。

——老师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？

——鼓舞幼儿大胆地表述自己的想法。

二、思索试验方法

——老师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？

——鼓舞幼儿思索，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。鼓舞幼儿发觉借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。

三、幼儿操作活动

——两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。

——老师观看指导，了解幼儿的试验方法。

如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的凹凸：

方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的凹凸。

方法三：假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的凹凸…

——提示幼儿试验时留意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。

四、我们的试验结果。

请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿发觉，光用眼睛看，结果不肯定正确，要通过试验才能知道正确的结果。

幼儿园中班科学教案3

【活动思路】

春天来了，幼儿园里的柳树渐渐发芽，一个个粉色的桃花也慢慢的开了花。每次到户外活动时，孩子们总是围着那株桃树谈论个不停。有的问老师：这是什么花？有的问：它怎么这么造就开花了，别的花怎么还没开？春天还有什么花？……因此结合季节和幼儿的奇怪   ，我们开展了这一教学活动。

【活动目标】

1、熟悉各式各样春天的花，感受大自然的奇妙魅力和花给我们带来的美的享受。

2、能够通过观看图片，了解春天常见花的特征（颜色、花瓣外形、气味等），通过生活阅历的积累，了解花的用途。

3、在茶艺展现中，了解中华民族的传统茶艺文化。

【活动预备】

PPT图片、托盘、已经完成的关于《我熟悉的花朵》亲子调查表花朵拼图茶具花茶《好一朵茉莉花》音乐

【活动过程】

1、导入活动老师：上周小伴侣已经同丁丁老师一起了解关于春天的学问，并且珍宝与家长一起完成了《我熟悉的花朵》亲子调查表，现在丁丁老师要与小伴侣一起共享。（关于春天的英语律动）

2、展现ppt，共享亲子调查表

（1）老师引导幼儿观看亲子调查表

（2）老师提问（引导幼儿了解常见花的特征用途）

（3）老师总结

3、展现PPT，幼儿观看常见花，加深幼儿的对花特征以及用途的了解。

老师提问：

（1）花的名称

（2）花的外形（花朵是由一片一片的小花瓣组成）

（3）花的用途（幼儿自由回答）

（4）老师总结花的特征以及用途

4、花朵拼图嬉戏老师：今日早上小花朵静静的告知丁丁老师，它们的小伙伴都找不到自己的家了，盼望我们KB班的小伴侣来帮忙。（规章：看编号找身体的一部分，拼完后要准时收整）

5、茶艺展现，幼儿同家人品茶结束活动。

老师：小伴侣们都知道花能泡茶，现在李老师就要给小伴侣们展现一下我们传统的茶艺文化。

（1）茶艺展现

（2）品茶（在美丽的音乐声中结束活动）

幼儿园中班科学教案4

活动目标

1.了解小蜜蜂和蚕宝宝的形状特征、生活习性和用途，熟悉它们对人类的贡献。

2.进一步熬炼幼儿的观看、理解的力量。

3.培育幼儿对小动物的观看爱好和喜爱的美妙情感。

活动预备

1.课件-照片：蜜蜂；蚕；蚕出茧。

幼儿园课件

活动过程

一、导入

以猜谜的形式引出课题。

一生勤劳忙，专去百花乡，回来献一物，香甜赛过糖。（蜜蜂）

一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜。辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。（蚕）

二、绽开

1.了解蜜蜂和蚕的形状特征。

（1）你在那里见过小蜜蜂和蚕宝宝？它们长的什么样子？

（2）出示蜜蜂图片

引导幼儿认真观看：

蜜蜂的头上长着什么？

身旁有什么，身体下面有什么？

腹部末端有一根什么，有什么有途？

（3）出示蚕的图片

引导幼儿认真观看：

蚕的头部有什么？

身体什么颜色？身上有什么？（很多节），

身下有什么？

小结蜜蜂和蚕的形状特征，知道它们都是昆虫。

2.了解蜜蜂和蚕的生活习性。

引导幼儿争论：

（1）蜜蜂和蚕每天都在忙什么？蜜蜂采花粉干什么？

（采花粉、酿蜜）

（2）出示蚕茧图片

蚕怎样吐丝？成茧后蚕跑到哪里去了？

（成熟的蚕能吐丝）

3.小结蜜蜂和蚕的生活习性。

4.提问：你喜爱蜜蜂和蚕吗？为什么？

出示丝织品，王浆、蜂蜜等，了解蜜蜂和蚕对人类的贡献，教育幼儿要爱惜它们、爱护它们。

三、延长

请幼儿在图书中查找、了解有关蜜蜂和蚕的小学问。

幼儿园中班科学教案5

设计意图

中班幼儿奇怪   心强，乐于表现，而科学学问来源于生活，在科学活动中，孩子们经常爱好深厚、发言踊跃。而且我发觉我们班的幼儿在升中班之后对黑板上吸着的磁铁有着很深厚的爱好，常常会拿着磁铁处处吸。因此我在这次选课中，就选择了科学领域中的《你追我赶》这个活动。目的是为了让幼儿自己动手探究磁铁让小纸人运动方法，使幼儿对探究磁铁磁性现象的产生爱好。

活动目标

（一）探究磁铁小人的运动方法。

（二）萌生探究磁铁现象的意愿。

（三）活动预备

磁铁、回形针、白纸、画笔。足球小人

活动过程

（一）你能追上我吗

1.我是一个小纸人，我会走路和跑步。老师将足球小人放在垫板上，移动磁铁操控小人行进。

2.你们知道我是怎么让小人走起来的吗？请幼儿观看小人，大胆猜想小人会动的缘由。

3.引导幼儿认真观看磁铁和回形针，发觉磁性现象。再次演示足球小人的走动情景。

（二）我的足球小人

1.老师看足球小人和足球的制作方法：在白纸上画一个小人，简洁涂色后沿轮廓剪下，并在足球的脚部别上回形针。足球的制作方法同足球小人。

2.请幼儿找一位好伴侣做搭档，一人制作“足球小人，另一人制作”足球“。

3.探究足球小人和足球动起来的方法。

4.怎样让足球小人来踢球？引导幼儿争论，如何将磁铁来回移动，使小人能够活动。

（三）嬉戏：你追我赶

1.在娴熟把握用磁铁移动足球小人的方法后，进行该嬉戏。由操作足球的幼儿先移动球，与足球小人拉开距离，此时操作小人的幼儿要追逐足球。

2.幼儿自由结伴嬉戏。在一个足球场上可以多立1-2个小人，追逐一个球，乐观探究磁铁吸住回形针的好玩现象。

幼儿园中班科学教案6

活动目标：

1、幼儿在嬉戏活动中了解人体主要关节的名称，感知关节与人体活动的关系。

2、初步懂得爱护关节的重要性。

3、知道检查身体的重要性。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动重点难点：

活动重点：知道各关节所在的位置。

活动难点：了解人体主要关节的名称及爱护关节的重要性。

活动方法：

1、通过嬉戏法，引导幼儿在嬉戏中探究发觉关节，并熟悉各关节，知道关节在人体中的作用及各关节所在的位置，巩固关节的名称。

2、通过实践活动，让幼儿在实践活动中知道关节对人体活动和运动有很重要的作用，并结合图片的演示，让幼儿懂得爱护关节的重要性。

活动预备：

1、沙包、毽子、皮球等运动器具，糖果，不同外形的标记

2、人体关节课件，爱护关节的图片

活动过程：

一、嬉戏导入：手指操

1、师：请小伴侣先和老师一起做个手指操，活动活动我们的手，好吗？

（师幼一起做手指操）

2、师提问：刚才我们做手指操的时候，身体的哪个部位在动呢？（引出指关节）

3、出示指关节的图片，老师介绍，让幼儿熟悉关节

师：我们身体上骨骼与骨骼相连接的部位，我们叫它关节。关节在我们的身体里起着很大的作用，它能让我们做各种弯曲和伸直的动作。我们每个人都离不开它。

二、嬉戏：动起来（引导幼儿在嬉戏中探究发觉关节）

1、老师向幼儿介绍嬉戏规章，提出要求：请小伴侣在嬉戏的时候，找出自己身上的关节，并在关节的位置上贴上喜爱的标记。

2、幼儿分组嬉戏，老师巡察指导，关注幼儿在查找关节的状况。（预备不同的运动器械：沙包、毽子、皮球）

3、嬉戏结束，师幼互动，找出不同的关节，老师加以小结，引导幼儿熟悉身体的各个关节（结合人体关节课件进行小结）

三、嬉戏：拍手歌（师幼一起做，巩固各关节的名称）

你拍一，我拍一，转转你的肩关节，

你拍二，我拍二，弯弯你的肘关节，

你拍三，我拍三，转转你的腕关节，

你拍四，我拍四，扭扭你的髋关节，

你拍五，我拍五，拍拍你的膝关节，

你拍六，我拍六，转转你的踝关节，

你拍七，我拍七，玩玩你的指关节。

四、感知关节与人体活动的关系，熟悉关节的重要性

1、实践活动：不弯曲手指关节，你能拿到老师手里的东西吗？（让幼儿尝试在老师的手里拿糖果，实在拿不到时就让幼儿两个人合作拿）

2、师提问：小伴侣的指关节不弯曲就很难拿到糖果，想一想：“人为什么要有关节？没有关节我们会怎么样？”

3、老师与幼儿共同小结：我们假如没有关节行动起来会很困难，有了关节活动起来很敏捷便利，所以关节对人体活动和运动有很重要的作用，所以不要让关节受伤。关节是我们身体不行缺少的部位，我们要把它爱护好。

五、看图片，使幼儿懂得爱护关节的重要性

1、老师播放图片，请幼儿推断，哪些图片是爱护关节的行为？（幼儿从图片中知道怎样爱护关节）

2、关节能关心我们做许多运动，我们要好好爱惜，我们一起来爱护我们的关节，避开受到损害好吗？

六、延长活动：

日常活动中引导幼儿观看争论一些幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我爱护的现象，引起幼儿对这些现象和活动的重视，一起收集自我爱护的资料，关心幼儿提升自我爱护方面的阅历，增加自我爱护的意识。

幼儿园中班科学教案7

活动目标

了解小草的多样性，并对小草感爱好

能比较种植草和野草生长的不同

学习运用各种感官观看小草，乐观查找发觉各种小草

重点难点

重点：了解小草的多样性，并对小草感爱好

难点：运用多种感官观看，比较种植草和野草生长的不同

活动预备

阅历预备：观看并熟悉幼儿园里的几种小草，联系园林工程师讲解

材料预备：有关种植草和野草生长的录像带，在幼儿园四周找一处野草较多的地方

教学过程

一、引出课题

介绍园林工程师并向他问好。

二、在幼儿园里查找小草

1.请幼儿告知工程师叔叔，幼儿园里有什么草

2.工程师找出幼儿未知的小草，出示并告知幼儿这些草的名称。

3.启发幼儿向工程师叔叔提出有关这些草的问题，区分种植草和野草。

4.观看录像：种植草和野草的生长，让幼儿知道人们为了美化和净化环境而铺上草坪，种植花草，因此要爱惜它们。

小结：幼儿园里有很多种植草，像草坪、金盏菊、菊花、沿街草都是人们种植的草，我们要爱惜，幼儿园里也有一些野革，像蒲公英、空心草，它们是自己长的，我们也不能任凭拔野草。

三、在幼儿园外查找小草

1.带幼儿到幼儿园四周野草较多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻，这里有什么样的小草，也可以把每一种草拔一根来。(幼儿分散查找、观看、采集、沟通)

2.你找到哪些小草，它是种植草还是野草，你最喜爱哪一种为什么

3.看看工程师叔叔找到了哪些小草，听他介绍其中一些草的名称、生长特征等。

4.数一数，你一共找到了几种小草，谁找的小草最多

小结：小草真多，大多数都是野草，有各种各样，有的会开花、有的结籽了、有的有香味，它们长在树根旁、台阶边、墙缝里、草原上、山上、沙漠里……我们以后可以再到别的地方去找一找小草，看一看它们是什么样子的，是野生的还是人工种植的。

幼儿园中班科学教案8

设计思路：

沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，简单诱发幼儿的想象力和制造欲。但平常，幼儿园的沙池或沙箱中的沙常常是干的或是湿的，而且，玩沙活动大多支配在户外活动时间，因此幼儿在玩沙的时候常常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有制造性。其根本缘由在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙和湿沙的区分，所以，玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有制造性。

目标：

1、通过幼儿吹、分别、挖、塑造、阅历回忆等活动，感知和探究沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2、进展幼儿的感知力量，诱发想象力和制造欲。

3、引起幼儿对四周自然物的关注，培育幼儿爱惜四周自然物的情感。

4、学习能两人和四人合作玩。

重点：

感知和探究沙的特性。

难点：

加水后沙在造型功能上的不同。

过程：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1、用小筐子分别出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

2、用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。

3、把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观看和搅拌体验沙不溶于水的特点。

4、查找宝藏—一通过用手扒开沙子找玩具的嬉戏。体验干沙松软的特点。

二、体验干沙与湿沙的区分：

1、爱喝水的沙—一往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙捏合上的区分，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。

2小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

三、谈话、争论，了解沙的用途：

1、沟通关于沙的用途：沙纸、沙画、沙球、沙包、沙漏等。2、害处：沙尘暴、河流泥沙、沙漠等对环境的危害。

延长：

一、沙能不能种路物：

供应两盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天给于肯定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。

二、制作七颜色泥。

在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透亮     的器皿内。

三、制作沙雕。

幼儿园中班科学教案9

小小风车转得快设计意图：

1、培育幼儿从小爱科学和对科学的爱好；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。

2、培育幼儿动手操作力量。

一、活动目标：

1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的爱好

2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培育幼儿动手操作力量。

二、活动预备：

1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等

2、风扇、扇子、等

三活动过程及方法

1、发觉小风车转动的缘由，做个小风车玩一玩

2、试试怎样让风车转的快

四活动过程

（一）看一看

出示一个大风车利用班级里面的自然风观看风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动）

提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。

（二）做一做

给幼儿供应制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车

方法略

（三）玩一玩

让幼儿动手玩一玩自己亲自制作的小风车，让幼儿感觉与发觉怎么使自己的风车转动起来，

（四）比一比

谁的风车转的快，引导幼儿采纳多种方式使风车转的更快。

（五）想一想

想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出试验结果

幼儿园中班科学教案10

活动预备

录音机、音乐磁带；布娃娃、粉笔。

空间较大的暗房和室外活动场地；选一个晴朗的好天气。

活动目标

尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探究的乐趣。

引导幼儿对探究影子产生爱好，培育幼儿细致的观看力量和语言表达力量。

初步感知影子与光的关系，发觉有光的地方才有影子，获得有关影子的详细阅历，

活动过程

一、引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探究爱好。

1、在暗房玩和影子捉迷藏的嬉戏

（1）引导幼儿说一说在哪里见过影子？为什么会有影子？

（2）引导幼儿在暗房找影子：先不开灯--没有影子

开灯有影子

老师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的嬉戏，知道有灯光的地方会有影子。

（3）听《我爱我的小动物》音乐做手影嬉戏。

2、在阳光下玩找影子的嬉戏，引导幼儿查找阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探究并叙述自己的发觉

老师小结：有光的地方就有影子。

二、引导幼儿进一步探究影子的特征，并叙述自己的发觉。

1、创设嬉戏情景，引出探究问题。

（1）在阳光下观看自己的影子是怎样的？

A、幼儿在阳光下站立不动，观看影子的外形、颜色。

B、幼儿在阳光下不断变换动作，观看影子的外形、颜色。

老师小结：影子是黑色的，它的的外形会变；影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。

2、比较娃娃和它的影子的不同。

布娃娃美丽--金色的头发、花裙子、大眼睛。

布娃娃的影子不美丽--黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子。

3、观看比较自己和自己影子的不同。

老师引导幼儿边观看边讲，如：我衣服上有扣子，影子上没有；我头上有汗，影子上没有。

老师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。

三、通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。

1、幼儿相互合作，摆自己喜爱的造型画影子。

2、找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。

老师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很好玩，会变、会动。影子是我们的好伴侣。

四、嬉戏踩影子：幼儿自由结伴，相互追捉玩踩影子的嬉戏，进一步丰富有关影子的详细阅历。

活动在好玩的嬉戏、欢快的气氛中结束。

活动延长

1、找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。

2、老师或家长给幼儿供应绳子、布、透亮     胶、椅子、纸等物品，引导幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开？

3、画影子：请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来，比一比，影子的外形、位置有什么变化？

幼儿园中班科学教案11

活动设计背景

有一天户外活动时，我发觉孩子们自发玩起了踩影子的嬉戏。有几个小伴侣竟跑到我面前问：“老师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经熟悉了影子，我见他们对影子的形成很感爱好，所以我打算以此开展活动，让幼儿在影子的嬉戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。

活动目标

1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

2、体验影子嬉戏的乐趣。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

教学重点、难点

初步了解影子是怎样形成的，

感知光与影子的关系

活动预备

动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机

活动过程：

一、创设情境

1、猜谜激趣

师：人人有个好伴侣，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小伴侣认真想一想这是什么呀?谁最先告知老师。

幼：影子。

师：对，是影子。中班小伴侣特殊特殊地棒，来每人一朵小红花。

2、师：那么影子是什么形成的呢?

二、动画演示，探究新知

1、打开幻灯机，将光投到墙上。

师：小伴侣认真看一看，墙上有影子吗?

幼：没有影子。

(2)老师用玩具狗拦住光线。

师：现在看一看墙上有影子吗?

幼：有。

师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?

幼：开头没有小狗，现在有小狗了。

师：小伴侣们观看的很认真。那么有了小狗就有影子吗?

(3)老师关掉幻灯机。

师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?

幼1：没有。

幼2：没有小狗了。

老师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。

2、看动画——深层理解影子的形成缘由

演示课件：小猫咪咪是怎么拦住光线宝宝，在它身后形成影子的。

师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。

幼儿看动画，老师形象表述。

师：太阳公公发出很多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体拦住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

三、嬉戏

1、看一看

老师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)

师：哈哈，影子多好玩呀，谁来说一说影子是怎么形成的?

幼1：有光就有影子。

师：有光就有影子吗?

幼2：身子拦住了光，就有了影子。

幼3：物体拦住了光，就有了影子

2、做一做

师：小伴侣们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)

发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，相互猜一猜像什么。看谁做得更像。

四、总结

出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告知咪咪好不好?

幼：好。咪咪身子拦住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。

师：咪咪明白了，它说中班的小伴侣可真聪慧，感谢你们关心了我。我要走了，咱们再见吧!

教学反思

本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动好玩的嬉戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在嬉戏中体验学习的乐趣。

一、谜语引入，激发幼儿主动参加的意识。

二、从图入手，突出重点，突破难点

影子的形成缘由是本节课的重点和难点，在这里采纳小试验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深化，便于幼儿理解，有效地突出了重点，胜利地突破了难点。

三、教学方式丰富多彩，敏捷多变

本次活动运用了多种教学方法，创设了多种嬉戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固学问时通过的影子嬉戏，让幼儿主动去探究，去寻求答案，孩子乐此不疲。

当然，本次活动还存在着缺点和不足，如老师的语言不够丰富，教学环节连接不大自然，这与老师自身素养有肯定关系。今后我会加强这方面的学习。

幼儿园中班科学教案12

教材分析：

幼儿在日常生活中能够常常见到鸡蛋，但大多时候见到的多为煮熟的的蛋，如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等，选择本次活动内容贴近幼儿的生活实际，能够激起幼儿的爱好。并且我班幼儿对于科学操作爱好度较高，有肯定的操作、记录的相关阅历，《3——6岁儿童学习与进展指南》中指出：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发觉和理解事物本质和事物间关系的过程。

因此，本次活动主要侧重培育幼儿的探究意识和初步的试验操作力量，让幼儿能够依据猜想的指向，关注自变量和因变量之间的关系，细致观看，初步掌握自变量。根据“猜想—试验—沟通”的流程开展科学小试验，让幼儿发觉和记录操作结果，并尝试去描述试验的过程和解释试验结果。

活动目标：

1.能够利用手电筒照明的方法区分生蛋。

2.学习使用记录表进行记录，并能大胆叙述自己的操作结果。

3.喜爱参加区分生蛋的科学探究活动，体验科学活动的乐趣。

活动预备：

每人4颗蛋、ppt、记号笔、记录表、手电筒

活动重难点

教学重点:尝试利用手电筒照明的方法区分生蛋，体验科学动手操作的乐趣。

教学难点:操作时能轻拿轻放，能将操作的结果进行记录并讲解。

活动过程

一、开头部分：谈话导入，ppt鸡蛋

你们熟悉吗？是什么？你吃过的鸡蛋是什么样子的？

生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不一样？

二、基本部分

1.出示PPT图片，哪些是生鸡蛋？哪些是熟鸡蛋？生蛋熟蛋有什么不一样的地方？

2.尝试用自己的方法找诞生蛋

（1）两颗鸡蛋，那颗是生蛋哪颗是熟蛋？

（2）请小伴侣观看

3.请小伴侣进行猜测，并将猜测结果进行记录

（1）记录单的介绍

（2）鸡蛋轻拿轻放

4.使用手电筒动手操作，并将结果进行调整

（1）手电筒使用方法探究

（2）使用手电筒操作，调整记录

5.共享探究结果

（1）你觉得生蛋是哪个？你是怎么知道的？

（2）将蛋敲碎进行验证

三、结束部分

老师总结，送回生蛋。

幼儿园中班科学教案13

活动目标：

1、初步知道常见的交通设施，识别公路上常见的标记及其含义。

2、初步了解标记与人们之间的关系，理解和遵守交通规章。

活动预备：

幼儿人手一份操作材料，固体胶，常见的交通标志的图片，记号笔

活动过程：

一、启发性谈话

(1)看看这是哪里?(公路)

(2)大家来看看这条公路和我们平常看到的公路一样吗?哪儿不一样呢?少了些什么呢?(观看画面上有些什么车，它们怎样在路边行驶或停靠在哪里?)

(3)公路边会有哪些东西?他的位置在哪里?

(4)现在我们一起来看看这些标志，你熟悉它吗?它代表什么意思?

二、识别各种标记，知道这些标记所表示的意义。

这个大写的P是代表什么?(停车场)喇叭上打个叉又是什么意思?(禁止鸣喇叭)三角形的代表什么呢?(行人的地方)一个大大的叉呢?(禁止通行)这些数字又是什么?(公交站上公交车名)还有路牌——中山东路出租车扬招点……

现在我们来把这条缺少标志的公路贴完整，好不好?

三、幼儿操作

把各种标记粘贴在合适的位置上，并说说理由。

四、老师出示精确     的标志图，幼儿自我检查。

好了，现在交通标志都到自己的位置上了，我们在公路上走的时候也要走到自己的位置上哦，可不能乱跑乱穿公路，要遵守交通规章。

五、连续活动

公路上还可以有哪些标志，让幼儿一起添画公路上的其它标志。

幼儿园中班科学教案14

活动要求:

1.通过操作，了解一些常见物体在水中的沉浮状况。

2.大胆猜想，学习使用“↑”“↓”记号做沉浮观看记录，并能依据操作结果对自己的猜想进行纠错。

3.体验沉浮嬉戏的乐趣，能较完整连贯地表达自己的发觉。

活动重点：

通过观看，了解物体在水中的沉出现象。

活动难点：

初步理解物体重量与沉出现象的一些关系。

活动预备

1．瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。

2．记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。

活动过程:

一、老师介绍预备的各种材料物品

师：今日，我们一起来探究水的神秘！不过在这之前，我们先了解一下我们的活动材料有哪些？

老师一一展现活动材料，并带领幼儿一一指认相关物品。

二、大胆猜想

师：每一个东西都不一样，但是你们知道这些东西放入水缸后会发生什么现象？是浮在水面上，还是会沉下去？（“↑”表示上浮、“↓”表示下沉）。

老师引导幼儿在表格猜想那一栏填上自己认为的答案。并简洁说说为什么！（对幼儿的回答，老师不需要有回应，只需要表示听到就好！）

三、幼儿试验：水中的沉浮

幼儿自由尝试，利用盘中的操作材料进行自主试验，并将观看到的结果利用“↑”“↓”填写在其次栏的结果上！老师观看指导，提示幼儿每次只尝试一种材料，观看完毕以后再换下一种材料进行操作试验。同时指导幼儿利用“↑”“↓”符号对观看到的结果进行正确记录。

争论：你们观看到的结果和你们的猜想一样吗？是为什么？总结：一般状况下，塑料，木块等材质的物体会浮在水面上，而金属，石块等等材质的物体会沉在水底。

四、观看试验：同种材料的沉和浮

老师出示两个空矿泉水瓶，让幼儿观看，确定两个矿泉水瓶是一样的。然后往一个瓶子中注满水，一个瓶内保留空气。同时放入水中，让幼儿观看。

争论：为什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？

小结：空瓶子盖上盖会浮在水面上，由于它轻；盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，由于它重。

五、幼儿再次试验：转变沉浮

提出尝试题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来？老师引导幼儿猜想并进行叙述，老师记录方法并带领幼儿一同将猜想的方法演示出来，观看猜想是否可行。（如：将装水的瓶子放在泡沫板上，将空瓶子绑在重的石块上等等）

提出尝试题；你能不能用刚才介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮现来，每做一次，在记录卡上做一个记录，统计猜想是否胜利！

小结：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。

六、总结。

幼儿园中班科学教案15

目标

让幼儿感知沙子的特性，比较干沙与湿沙的不同，学习用沙土造型，充共享受玩沙的乐趣。

预备

小铲、小桶、筛子、模子、水等。

过程

活动(一)干沙嬉戏

1、让幼儿在沙地里自由拘束地玩沙子。可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子。

老师启发幼儿：

在沙子上跳一跳，有什么感觉?

用脚踩过干沙子后，看看留下的脚印什么样?

用手捏一把干沙子，试试能不能捏成一个球?

用铲子挖洞、挖井、造房子，试一试能不能胜利?

用筛子筛过的沙子什么样?摸一摸这些沙子有什么感觉?

2、仿照嬉戏：让幼儿在沙池里或沙滩上仿照各种动物的动作。如乌龟、螃蟹爬，小兔跳等。

活动(二)湿沙嬉戏

1、在沙箱或沙池中喷洒适量的水，放上一些玩具和模型。让幼儿自由地玩沙。老师可以引导幼儿：

用脚踩一踩，看看湿沙子上留下的脚印什么样?

用手捏一捏，试试湿沙子能捏成球吗?

用容器、模子扣一扣，看看湿沙子能变成什么样?

用筛子筛一筛，认真观看会消失什么现象?

用小棍或手指在沙子上画画、按手印、按各种图型印，比一比，谁的图案最美?

用湿沙子筑长城、建城堡……比一比谁建的最坚固?谁造的最好玩?

2、争论：干沙子与湿沙子有什么不同?

活动(三)小试验

在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。让幼儿观看杯子里消失了什么现象。(沙子里会冒出小泡泡，说明里面有空气。)将杯子放到窗台上，过一会再观看，看看杯子里又发生了什么变化?

在漏斗上铺一块纱布，将杯子里的沙子倒入漏斗，观看消失了什么现象?

建议

活动(一)和(二)可以分开进行，也可以同时进行，玩沙是幼儿最喜爱的活动之一，老师应制造条件，扩展以上活动内容。

幼儿园中班科学教案16

活动目标:

1、能乐观探究自己身体有哪些部位可以动。

2、能用纸人偶制造性地摆出各种造型。

活动预备:

画有人体轮廓的大纸六张：关节处用圆钉固定，身体各部分可以动的约人偶，幼儿人手一个;彩笔。

活动过程:

1、幼儿分组操作。

提问：我们的身体有哪些部位?哪些地方可以动?

幼儿分成五个小组，每组一张人体轮廓图。依据自己的阅历和实际运动状况，将身体可以动的部位，用笔标记在人体图的相应位置上。

2、集体争论。

将五幅图展现出来，请各个小组向大家介绍自己小组探究的结果。

师生共同争论人体的哪些部位可以动，由老师在空白的人体图上标出。

3、幼儿自由操作。

幼儿自由操作纸人偶，用它摆出各种的动作造型。

与同伴沟通自己所摆的动作，可以相互做一做自己、对方摆的动作。

幼儿园中班科学教案17

今日上午其次节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新老师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中渐渐成长起来的。

从设计理念的角度动身：我从幼儿的奇怪   心动身，磁铁对于中班幼儿来说还是很新颖的物体，在区域活动中，也常常会见他们拿磁铁玩出许多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新奇事物的新奇感与奇怪   心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我依据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的爱好，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探究的爱好，但是由于自己在预备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个隐秘，这是我今后在预备工作方面需要留意的地方，特殊是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿供应了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做嬉戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探究，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主探究的乐趣；再话其次次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿供应了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为伴侣的，

将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找伴侣，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好伴侣”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找伴侣了。在老师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为伴侣，不应当只是老师在讲，应多让幼儿尝摸索索并验证。在此过程中，我还遗忘了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。最终说说我的延长活动，在延长活动中，我分别验证最终出示了可以和磁铁做伴侣的，不行以和磁铁做伴侣的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做伴侣呢？可能这样的延长活动对于幼儿来说更有探究意义。

经过了本次新老师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的仔细沟通中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人赐予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

幼儿园中班科学教案18

活动目标

1、通过观看，了解水果切面的形态。

2、通过观看，乐于用语言表达自己的发觉。

活动预备

1、ppt课件：水果的表面和里面

2、若干水果的切面图片。

活动过程

一、出示水果

1.老师这里有很多的水果，小伴侣看看有哪些水果呀？

(苹果、猕猴桃、梨……)

2.小伴侣认真看看水果的表面是什么样子的？

（让幼儿观看各种水果）

3.假如我们把水果切成两半，会是什么样子呢?

（幼儿争论发言）

二、课件演示：感知水果的切面

1.观看梨的竖切面。

（1）认真看看里面还藏着什么?(种子。)

数数有几粒种子?它们是怎么排列的?种子长在什么地方?

(引导幼儿说出梨核，并观看梨核的外形。)

（2）小结：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫作水果的切面。

2.通过图片，分别观看水果的切面。

西瓜

葡萄

西红柿

桃子

猕猴桃

草莓

苹果

梨子

柿子

桔子

三、探究不同水果的切面形态。

1.组织幼儿沟通观看结果。

（1）猕猴桃的讲种子排列

（2）苹果核的外形。

（3）葡萄的果肉

（4）桔子瓣的排列

如，香蕉组重点讲形状变化和种子退化，，

2.嬉戏：找伴侣。

请小伴侣每人小筐里选一张图片，看看是什么水果的切面，

然后找找它的另一半，找到后和你的好伴侣手拉手一起把图片拼贴成一个水果

3．讲评

今日小伴侣发觉了许多水果的隐秘，还有许多水果有更多的隐秘呢，小伴侣发觉后，可以告知大家，好吗？

幼儿园中班科学教案19

目标:

1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。

2.在种植过程中，发觉根能汲取养分，关心植物生长。

预备：

1韭菜.大蒜.葱。

2筐若干个（三只以上）。

3小花盆若干。

过程：

一.谈话

你们在家吃过韭菜.大蒜.吗？那熟悉它们吗？

二.拣菜

1.出示一筐菜。

菜场一早送来很多菜，可是马虎的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了很多麻烦。厨师请我们小伴侣帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。

2.幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。

3.争论：为什么要这样分开摆放？

好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？这样摆放有什么好处？

4.引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。

刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。假如它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？

5.师小结。

韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的.窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

三.种植韭菜.大蒜（有根的）.葱（有根的）。

1.刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢

2.取部分韭菜.大蒜.葱，切下其下半段。

每个小伴侣先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。

你知道它有什么作用吗？

3.把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。

我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。

4.幼儿种植蔬菜

5.把它们放在自然角中，鼓舞幼儿学着照看，并观看其生长状况。

科学活动《磁铁吸什么》——新老师过关课课后反思

今日上午其次节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新老师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中渐渐成长起来的。

从设计理念的角度动身：我从幼儿的奇怪   心动身，磁铁对于中班幼儿来说还是很新颖的物体，在区域活动中，也常常会见他们拿磁铁玩出许多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的.过程。借助着幼儿对于磁铁这样新奇事物的新奇感与奇怪   心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我依据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的爱好，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探究的爱好，但是由于自己在预备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个隐秘，这是我今后在预备工作方面需要留意的地方，特殊是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿供应了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做嬉戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探究，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主探究的乐趣；再话其次次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿供应了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为伴侣的，

将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找伴侣，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好伴侣”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找伴侣了。在老师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为伴侣，不应当只是老师在讲，应多让幼儿尝摸索索并验证。在此过程中，我还遗忘了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。最终说说我的延长活动，在延长活动中，我分别验证最终出示了可以和磁铁做伴侣的，不行以和磁铁做伴侣的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做伴侣呢？可能这样的延长活动对于幼儿来说更有探究意义。

经过了本次新老师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的仔细沟通中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人赐予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

幼儿园中班科学教案20

教学目的：

学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。

教学难点：关心幼儿理解把握溶解的现象。

课前预备：

1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。

2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉

课时支配：1课时

教学过程：

一、以嬉戏活动引入主题。

1、玩嬉戏做客老师以仆人的身份说：小客人请进，请喝水。

2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。

T:小伴侣水好喝吗？

C：水甜甜的很好喝。

C：老师我的水是咸的不好喝。

T：怎么有的小伴侣说水是甜的有的是咸的呢？

C：由于甜的水里有糖。

T：糖在哪呢？

C：对啊，糖在哪呢？

C：糖在水里不见了。

C：我知道，糖溶了。

T：那咸的水呢？

C：是盐。

C；盐也是不见了，溶了。

T：小伴侣说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个试验。

3、老师示范小试验：糖和盐不见了。

T：小伴侣看，老师把糖放进水里糖在吗？

C：在，糖在水底呢？

C：怎么糖不会不见呢？

C：有一点糖不见了。老师你摇一摇

C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的

T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。

C：哦，糖越来越小了，

C：糖不见了。

T：糖到哪去了呢？

C：没有了。

C；跑到水里去了？

T：糖在水里就会不见了，这是糖溶解了。那盐呢？

C：盐也是溶解了。

C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。

C：那放进奶粉就成牛奶了……

二、幼儿试验活动。

1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。

T：除了糖和盐，小伴侣还知道哪些东西也会溶解呢？

C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺……会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃……不会溶解。

T：那小伴侣看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？

2、幼儿依据供应的材料进行猜想并记录。

C；我想沙子会溶解，方糖也会溶解豆豆不会溶解……

T：请小伴侣