人版五年WhatwouldyoulikeALetstalk教学设计

./人教版五年级上Unit3.Whatwouldyoulike?ALet’stalk教学设计一．教学目标：1.能够完成听录音填单词的活动。2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。3.能够在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...询问并回答某人想要吃/喝什么。4.能够在语境中理解生词sandwich,drink,thirsty的意思,并能正确发音。二．教学重难点：1.重点：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike….的自然熟练的表达2.难点：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…的恰当使用和重点句型的具体运用三．.教学教具：

1.所学食物和饮料的图片2.每组一张有XX治图片的大图片作为小组评价的表格,当奖品奖励给表现好的小组<只要回答问题即可得到一个XX治>3.课件四.教学过程:Step1.WarmingupT:Hello,boysandgirls,nowI’myournewteacher,youcancallmeMissSong.<自由交流,让孩子们对老师有点初步的了解>1.拿出带XX治图片的大图片,问学生Doyouknow"What’sthis?引导学生回答:sandwich,板书,练习单词读写。Boysandgirls.Inthisclass,ifyoudowell,youcangetaSandwich.Comeon!2.生听唱歌曲Whatwouldyouliketoeattoday？3.T:拿出食物和饮料的图片复习所学单词,bread面包rice大米fish鱼beef牛肉noodles面条chicken鸡肉vegetable蔬菜water水milk牛奶tea茶orangejuice橙汁sandwich,XX治drink,喝,饮thirsty口渴的hungry饥饿的师出示图片,生分小组读给回答对的小组奖励一个XX治当奖品,与此同时,教师在课件中把相关的图片配上单词展示出来。4.出示Let’stry课件,播放课件,生听录音完成课本填空Sarahwouldlike……?设计意图：通过Let’stry对话让孩子了解了本课的主要语言知识,以及答句后可以直接用I’dlike来回答,通过复习食物和饮料单词环节,为新知识的呈现作铺垫.Step2.PresentationT:I’dlikesomefish,Whatwouldyouliketoeat？引导学生回答:I’dlikesomerice.设计思路：利用所准备的图片,在孩子连说句子的时候可以用上这些单词,程标准要求教师要根据课堂教学的目标,教学内容创造性地设计贴近学生生活实际的教学情景,吸引学生积极参与。在这节课中我尽量将语言材料设计为能听、能用,把教学内容设计成一个个生活化的任务,使学生在任务的驱动下,产生强大的动力,从而激发了学生学习语言的兴趣。Step3.Practice1.播放课件Askandanswer,师生自由对话,然后看课本Askandanswer,小组内进行环锁链问答练习A:Whatwouldyouliketoeat?B:I’dlikesome…and….A:Whatwouldyouliketodrink?B:I’dlikesome…and….随着新语言知识的呈现,课堂教学进入了语言操练的环节。语言操练活动的趣味性和多样化,降低机械的语言操练所带来的枯燥和乏味；2.呈现文本,出示ALet’stalk对话,逐步操练.<1>Listentothetape,andfillintheblanks〔教师在屏幕上出示文本,播放录音,让学生找出问题的答案〔2Listenagainandreadafterthetape.<设计意图：第二次听,是要训练学生整体文本的感知能力><3>Listentothetapeandmakethedialoguewiththetape.<设计意图：第三次听,与录音机进行对话3.各小组用自己喜欢的方式练读对话,然后展示Step4.Consolidation巩固拓展在学生自编自演了自己的对话后,我以从课内向课外延伸的方式完成这个环节。．每个小组,选一位同学为服务员,其他同学为顾客,编一个对话,以下句型仅供参考。W〔服务员:CanIhelpyou?A:Yes.W:Whatwouldyouliketoeat?A:I’dlikesome….W:OK.Whatwouldyouliketodrink?B:I’dlikesome….W:OK.Whataboutyou?C:I’dlike….……小结：这节课我学到了什么：：作业：1.听录音,熟记本课的单词和句子．2.试用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome…询问家人或朋友Unit3Whatwouldyoulike？人教版五年级上Unit3.Whatwouldyoulike?PartALet’stalk教学反思我所讲的是五上Unit3Whatwouldyoulike?本课的教学是：1.能够完成听录音填单词的活动。2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。3.能够在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...询问并回答某人想要吃/喝什么。4.能够在语境中理解生词sandwich,drink,thirsty的意思,并能正确发音。通过这节课大多数学生掌握的很熟练,而且能轻松自如的交流。上完课后,我静下心来,对这堂课进行了一番总结和反思,收获颇多。1、情境导入,走进对话。这节课一开始我先由本节课的评价表一张印有十二个XX治的图片引出本节课的重难点单词sandwich的学习,然后由歌谣自然地导入课题,虽然有的单词学生从来没接触过,但是通过教师的语言与肢体动作的帮助,他们能很容易地理解了这些语言,积极地参与到活动中,从课的第一分钟开始,他们已不知不觉地进入到了话题的情景中。2、复习有关食物和饮料的单词,为本节课句型的学习作好铺垫"Sarahishungry,Whatwouldsheliketoeat？"引出话题。让学生整体感知课文,自己去听,找出所给问题的答案；3、听说结合,融入对话。从听说开始教学,是外语教学的一大特点。在教学时,如果让学生看着直观教具,给予适当的提示,多听几遍,再开口说和读就容易了。听力训练反复进行,学生的语感就愈加真切。这节课操练完主要句型后,我先让学生听音模仿,纠正发音。学生在掌握了新单词之后,看着直观的画面,模仿录音的语音语调,兴趣大且注意力集中。最后的作业,让学生根据老师的提示句型,在小组中自编对话下节课展示。回想整节课,还存在很多不足：1、课堂调控能力仍需加强。由于自己教学经验不足,导致调控能力不够好,所以没有把学生的激情完全调动起来。当孩子