统编版八年级上册第16课《散文》知识点

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统编版八年级上册第16课《散文》学问点

在年少学习的日子里，大家对学问点应当都不生疏吧？学问点也不肯定都是文字，数学的学问点除了定义，同样重要的公式也可以理解为学问点。想要一份整理好的学问点吗？以下是我为大家整理的统编版八年级上册第16课《散文》学问点，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所帮忙。

统编版八年级上册第16课《散文》学问点1

一、简介

伯特兰罗素（1872-1970），诞生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父母抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但他始终顽强地生活。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被很多人视为是“将来时代的先知”，亦是闻名的数学家、规律学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。在1950年他获得了诺贝尔文学奖。

二、故事背景

罗素曾经直接参加救弱扶困，但往往失败，这就使他更加苦痛。他曾受迫害，年轻时因反战而锒铛入狱；在晚年，仍致力于禁核运动，奔跑呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为阿以战斗给人民带来的灾难而忧心忡忡。终其一生，他始终关爱人类，反对战斗，抵抗专制，追求和平。可以说，罗素是一个具有剧烈社会关怀意识的人道主义者、和平主义者，他的内心布满正义、良知、睿智、温情。

三、理解词义

1.俯瞰：俯视。

2.遏制：制止，掌握。

3.飓风：发生在大西洋西部的剧烈风暴。

4.濒临：紧接，靠近。

四、问题归纳

1.第一段运用了什么修辞手法？

有什么作用？为什么会有这样的感受？本题运用比方作用分析法。运用比方的'修辞手法，形象地表明这三种感情对人生强有力的影响。“飓风”形象地表明这三种感情对的影响之大，所追求的原动力就是这三种感情。而“苦海”“无望”则表明这三种感情在追求过程中给所带来的担心和苦痛。面对追寻过程中遇到的挫折，人只能为自己的渺小感到无奈和无望。然而，由于这三种感情,永久不会放弃期望。

2.罗素追求哪些方面的学问？

期望了解人的心灵，知道星辰为什么发光，还有毕达哥拉斯的思想。第一个方面的学问，是有关人的；其次个方面，实际上就是自然科学方面的学问；第三个方面，则是指社会科学方面的学问。

3.罗素怜悯人类苦难的详细内涵是什么？

怜悯人类苦难包括怜悯饥饿中的孩子，怜悯被压迫被熬煎的人，怜悯无助的老人，怜悯孤寂、贫困和苦痛的世界。对于人类苦难的怜悯又使他把目光投向了现实世界，这体现了一个宏大的思想家挽救人类苦难的良知。也就是说，他不只是自己不懈追求美妙生活，他也期望别人过上美妙生活，所以他怜悯那些处在苦难中的人们。这就是他的不同寻常之处、宏大之处。

4.最终一段在文中的作用是什么？

本题运用结尾句（段）作用分析法。最终的抒情，表达出了对自己人生所追求的三种感情的坚守和执着，抒发了喜爱人类、喜爱生活的思想感情。深化了文章的主题，进一步提升了文章的感染力。

五、课文主题

在平淡质朴的叙述中，写出了一生的三大追求，表现了喜爱人类、喜爱生活，具有博大胸襟和高洁的情怀。

统编版八年级上册第16课《散文》学问点2

一、简介

严文井，原名严文锦，1915年生,湖北武昌人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获首届全国优秀散文杂文奖、其次次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被很多人视为是“将来时代的先知”，亦是闻名的数学家、规律学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”“百科全书式文学家”。在1950年他获得了诺贝尔文学奖。

二、故事背景

《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久不朽的，表达了乐观乐观的人生态度，同时要感谢生命，并以自己全部热忱回报生命。

三、理解词义

1.洗涤：冲荡；清洗。

2.扩散：像蔓草一样向四周扩展。

3.炫耀：照射；夸耀。

4.混为一体：融合成一个整体，不行分割。

5.凋谢：（草木花叶）脱落。

四、课文分段

第一部分（1）：从时间一去不复返入手，谈生命的易逝。

其次部分（2-3）：写生命的永久。

第三部分（4-5）：歌颂生命的`奇迹。

五、问题归纳

1.是怎样描述生命易逝的？有何好处？

从生活中的一些细琐的事情入手，通过生活中的点滴小事的变化表现诞生命的易逝。这样以小见大的表现手法，更有利于读者感知生命的易逝，通俗易懂。

2.为什么说“我们都特别可怜”？

由于过去了的日子永不再回来，我们的力气是那样的渺小，对于生命上的事我们丝毫不能做主。采纳了欲扬先抑的手法，为下一步赞美生命蓄势。

3.“它布满了期望，……随处宣示它的欢乐和威势。”怎么理解这句话