苏教版短篇小说选读《溪鳗-矮凳桥的鱼非鱼小酒家》教学设计

苏教版短篇小说选读《溪鳗—矮凳桥的鱼非鱼小酒家》教学设计摘要本文主要介绍苏教版小学语文教材中一篇短篇小说《溪鳗—矮凳桥的鱼非鱼小酒家》的教学设计，旨在帮助教师更好地将这篇小说引入课堂，让学生更好地理解文本内容，加深对小说的理解和感受。引言小学语文教育是培养学生语言能力和文学素养的重要阶段，而短篇小说作为文学的一种形式，在小学语文教育中也占有很重要的地位。苏教版小学语文教材中的短篇小说选读内容丰富多样，涵盖了许多人生哲理和道德教育的内容，为学生提供了丰富的文学体验和人生启示。本文将围绕苏教版小学语文教材中的一篇短篇小说《溪鳗—矮凳桥的鱼非鱼小酒家》的教学设计，分享一些教学经验和方法，以期帮助教师更好地教授这篇小说，使学生对文学有更深刻的理解和掌握。教学背景教材：苏教版小学语文三年级下册短篇小说：《溪鳗—矮凳桥的鱼非鱼小酒家》学生年龄：8-9岁教学时间：2课时教学目标：学生能够理解小说中的情节和人物形象；学生能够把小说中的人物形象和情节用自己的语言进行概括和表达；学生能够善于发现小说中蕴含的情感和人生哲理；学生能够通过小说的阅读，丰富自己的语言储备，提高语文素养。教学过程第一课时1.知识导入（10分钟）教师通过问问题和演讲等方式，引导学生思考并理解小说中的主题。例如：农夫为什么要卖小鱼？小女孩为什么要买小鱼？这个故事给你带来了什么启示？通过以上的问询引导学生了解故事的基本情境，让学生能够在深入阅读后，对故事情节有一个初步的认识。2.课文阅读（30分钟）让学生两人一组，轮流朗读小说，然后筛选出关键的情节线索和人物形象，并记录在策略中。让学生能够更直观的了解故事，同时知道一些关键词，为之后的分析和探讨打下基础。3.情节分析（10分钟）引导学生理解故事的情节，帮助学生回顾与思考，唤起学生对故事情节的记忆，并引导学生对情节进行深入分析和探究。例如：故事里的小女孩是怎么能够保存小鱼的呢？故事里的酒家为什么会点头？故事结尾的泪水，给你留下了什么印象？4.情感分析（10分钟）教师对故事情节进行倾听，引导学生在理解故事情节的基础上，了解故事中的情感和人生哲理。例如：小女孩的满脸期待，给你带来了什么感受？酒家为什么会同情小女孩呢？故事中所蕴含的人生哲理是什么？第二课时1.团体谈话（20分钟）启动学生主体思维，按照团体范围的大小，进行学生之间的互动和互相讨论，帮助学生加深对文本的理解和感悟。例如：你听到故事后，有什么感受？是什么导致酒家的改变？故事中有什么值得你思考的地方？2.知识总结（10分钟）概括小说中的情节、人物形象、情感和人生哲理，并展示在黑板上，引导学生从总体上感知故事，扩大学生的认知范围，并加深学生对小说的理解和掌握。3.练习题（10分钟）通过问答方式或写简答的形式，让学生对小说进行答题练习，检验学生对故事的掌握程度，并加深对小说中的情节和人物形象以及情感和人生哲理的认识程度。总结通过相关的教学设计，可以让小学生更好地理解和感受短篇小说的魅力，在阅读中，他们不仅可以提高自己的语言素养和审美能力，而且也能够学到很多的人生道理和人情世故。本文通过对苏教版小学语文教材中的一篇