阀门检修及维护精编版教学课件

阀门检修及维护精编版怎样思想，就有怎样的生活阀门检修及维护精编版阀门检修及维护精编版怎样思想，就有怎样的生活阀门检修及维护路林治2018.3.1培训目的阀门是流体输送系统中的控制部件,具有截断、调节、导流、防止逆流、稳压、分流或溢流泄压等功能发电厂各种工作介质管道中的阀门数量很多,种类很多,阀门的好坏直接影响到发电厂的安全、经济运行。通过对几种基本类型阀门的检修培训,掌握阀门的基本结构,密封面研磨方法、填料、垫床的更换与制作的方法、要求以及阀门常规检修项目的工艺要求。农村中学的英语教学，一直是农村初中教学中的薄弱学科，笔者通过教研活动，深入乡村多所农村中学英语课堂，并与所在学校的教师进行交流，了解了教师对新课标下英语教学理念的理解，如何激发学生学习兴趣的认识，怎样提高学生学习成绩等问题。本着发现问题、解决问题的原则，笔者对本次活动的相关感受进行了整理与分析，目的是为了探究一些更好地适应农村中学英语教学的手段，笔者对此提出了几点建议。一、主要问题及原因分析1.教学理念现状在本次听课和与所在学校教师交流中发现，75%以上的教师教学观念陈旧，还是以课本为中心，而非以学生为出发点，尤其是老教师。备课几乎年年一样，反复抄袭！而且在课堂教学中主要目的也非常明确，一切为了中考，应试教学倾向非常严重。所以在听课过程中几乎都是在讲解知识点，而忽视语言的实际运用，学生在课堂上的语言交流和表达的时间非常少，有部分教师开展的教学互动都是形式大于实际，仅仅是一种变相的机械操练，学生在这一过程中缺乏创造力。新课标理念提出这些年来，真正能够理解的教师甚微，大多数教师以为就是简单的一句口号，不具备操作性，有的时候仅仅是迎合教研活动需要而稍微改变自己的课堂教学方法，而且对于学生语言的提高与培养仅仅停留在想象之中。所以这就造成大多数学生学习兴趣不高，积极性低下，甚至产生对英语这一学科的厌恶，继而演变为厌学。2.使用英语授课情况调查发现，只有少部分教师通过增加课堂上英语的使用量和频率营造英语课堂氛围。大多数教师把课堂教学失败归为学生不能配合教师授课活动，归为学生素质低、英语底子差。70%以上的教师用中文授课，或中英文混合使用，语音语调不标准。教学手段主要还是传统形式的粉笔加黑板，较少使用多媒体教学。由于教师教学方法过于机械，有些学生逐渐对英语学习失去兴趣。造成如此局面的根源在于：首先，目前农村初中英语师资整体水平不够高，很多教师学历较低，自身英语口语水平有限。其次，学生数量多，教师难以照顾到不同层次学生的需要。另外，还有部分教师习惯于采用旧的教学模式，往往忽视课堂气氛的作用。而学生也习惯于被动的单向教学模式，学习惰性普遍，课堂氛围因此难以活跃。3.男女生学习差异明显在这次活动中，与教师交流和听课过程中，我了解到一个显著的特点，就是较多女生对英语学科比较偏好，而男生较多处于偏弱，这也与我们教师的教学方法有直接联系，因为较多老师把机械化的背诵看得很重，女生较男生更加勤奋，学习劲更足，更乐意接受这种被动教学模式，因此相对于女生而言，较多男生成绩普遍较差，并且差异相当明显。二、解决问题的措施针对存在的问题，结合英语新课程标准的要求，建议从以下几个方面解决以上问题。1.彻底改变教学理念，以学生为中心新课标特别强调交际能力的培养，强调学生在“动”中学。因此，农村英语老师要摒弃传统的教学模式，促使学生积极参与教学活动，使之具有自主学习、合作学习、探究学习的能力。“把课堂还给学生”是新课标的理论精华，是素质教育形势下课堂教学改革的方向，具有很强的现实指导意义。怎样才能使学生在课堂上积极主动地学习，成为“学习的主体”，成为课堂的中心呢？对此，教师在课堂教学中应做到在科学组织和精心安排下，把时间还给学生，培养其个性和创造力。为了更好地贯彻新课标的精神，教师应当记住：“Teachme，Iknow.Showme，Iremember.Involveme，Ilearn.”2.更新教学方法，增加教学互动效率针对现阶段教师普遍存在“西文中教”的问题，笔者以为农村英语教师应当增加课堂使用英语的频率，让学生有一种置身于英语世界的幻想。同时应不断地鼓励学生多说，充分调动学生学习积极性，活跃课堂氛围，让学生从“怯”说英语到“想”说英语。在课堂上还需要教师多创设情境让学生去表达，师生、生生相互交流对问题的看法。在课堂之外可以增设如“英语角”“英语日”“英语世界”等活动，在提高兴趣的同时可以增强学生的表达能力和知识的积累能力。在教学过程中虽然存在种种问题，但是，在本次活动中笔者欣慰地发现许多亮点，如：年轻教师大胆尝试创新教学（使用多媒体辅助教学，不断激发和鼓励学生多说等），有的教师为了增加课堂容量使用课堂导学案，有的教师甚至使用录像课（把自己的课录下来回去自己看和反思），教师的敬业精神非常值得称赞。这些都是新课改给农村中学英语教学带来的积极的、可喜的变化。思想品德课程是一项具有特殊意义的教育活动，对学生的生活以及思想的发展能够产生重要的影响。新课程改革背景下，传统思想品德教育中存在的问题逐渐凸显出来，对学生综合素质的发展产生了一定的阻碍性影响。新课程改革背景下需要转变传统的思想品德教育理念，创新思想品德教育的方法，为学生创设一个良好的学习与发展平台，使学生能够在学习的过程中，潜移默化的形成优秀的思想品质，真正展现思想品德教育的价值。文章将结合思想品德教育的实际情况进行分析，提出一些相关观点与建议，希望能够对思想品德教育课程的持续开展产生一定的积极影响。一、思想品德教育课程中存在的问题分析当前思想品德教育课程中，主要存在着课程教学目标不够明确，课程教学方式比较单一以及课堂互动活动相对匮乏等方面问题，对思想品德课程教学活动的深入开展产生了一定的阻碍性影响。（一）课程教学目标不够明确明确的思想品德课程教学目标能够推动着思想品德课程的深入开展，对学生思想素质以及价值观念的培养能够产生重要的影响。当前思想品德课程教育中主要包含心理指导、道德责任、国情教育以及法律意识等相关内容[1]。教师需要基于学生的实际学习需求，发展要求创新思想品德教育的方式，明确制定课程教学的目标。（二）课程教学方式比较单一正所谓兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣将会直接影响学生学习的质量。但是当前的思想品德教育课程中，却普遍存在着课程教学方式比较单一的问题[2]。教师仅仅采用“填鸭式”的课程教学方式指导学生学习思想品德，却没有将思想品德教育活动与学生的实际生活相互联系，学生难以真正体会到思想品德教育的意义，学习兴趣相对较差，不利于思想品德教育课程的持续开展。（三）课堂互动活动相对匮乏新课程改革背景下比较关注学生在课堂学习中的主体地位，然而在当前的思想品德教育活动中，仍然存在着教师为主导的情况[3]。教师在思想品德教育中的课堂话语量相对较多，学生课堂学习中的话语量相对不足。缺乏课堂教学互动下的思想品德教育活动沉闷而枯燥，不利于学生综合素质的发展，更加不利于思想品德教育的有效生成。二、思想品德教育的提升方法新课程背景下，教师可以通过明确课堂教学目标，关注学生的情感发展；创新课程教学方法，提升学生的理解能力以及注重课堂教学互动，促进学生的全面发展等方式提升思想品德教育的质量。（一）明确课堂教学目标，关注学生的情感发展传统的思想品德教育活动中缺乏明确的课堂教学目标，忽视了思想品德教育中学生情感引导的价值，课堂教学活动中多处于“灌输式”的模式下，忽视了学生各方面素质的全面提升。新课程改革背景下，教师需要明确课程教学的目标。教师可以基于三维教学目标进行课程教学目标设计。首先在知识与技能方面，需要结合具体的课程教学内容进行目标设计，指导学生学习并且深入掌握课程教学中的各项知识点，掌握思想品德教育中的主要内容以及情感导向。其次在过程与方法层面上，教师可以灵活转变课程教学的方法，比如教师可以将多媒体教学法融入于课程教学活动中，借助多媒体等信息技术手段，为学生播放实际生活中所发生的各类案例，组织学生一同借助所学习的知识进行深入探究，使学生能够将所学习的思想品德知识与学生的实际生活相联系，真正使学生感受到思想品德教育的价值，进而满足情感、态度以及价值观念目标，使学生形成良好的思想观念与价值观念，感受思想品德知识学习的乐趣，培养学生形成良好的生活习惯。（二）创新课程教学方法，提升学生的理解能力思想品德教育活动中教师需要基于学生的实际兴趣爱好、心理特点进行教学设计，转变单一的“黑板+粉笔”组合，通过多种多样的课堂教学方式，激发学生的思想品德学习兴趣，为学生带来全新的思想品德学习体验。比如在思想品德教育活动中，教师可以采用小组合作的教学方式，组织学生以小组为单位进行探究性学习。3名到4名学生可以划分为一个小组，学生之间需要相互讨论，共同探究，并在合作与努力下更好的完成学习任务。教师可以适当布置一些与课程学习内容相关的习题，使学生能够带着问题学习，带着问题探究，培养学生的探究意识以及合作能力。这种课堂教学方式不仅能够提升课程教学的质量，激发学生的课程学习兴趣，展现学生在思想品德课程学习中的主体地位，同时也能够培养学生形成一定的合作能力，对学生未来的学习与工作能够产生积极的影响，使思想品德课程教学活动产生“事半功倍”的教学效果。（三）注重课堂教学互动，促进学生的全面发展有效的课堂教学互动能够拓展学生的视野，丰富课堂教学的内容，增进教师与学生之间的距离，对学生的发展以及思想品德课程教学活动的深入开展均能够产生积极的影响，故而教师需要注重课堂教学互动，为学生综合素质的全面发展奠定良好的基础。教师需要转变“高高在上”的教学形象，走到学生身边，认真倾听学生的看法，结合学生的实际年龄特点进行问题思考，为学生营造一个能够大胆发问、积极回答的课程学习氛围。教师可以结合课程教学内容，通过适当的问题启发学生思维，通过开放性的问题展现学生的个性特点以及思维模式。结束语新课程改革背景下，教师需要适当创新思想品德教育的策略，教师可以通过明确课堂教学目标，关注学生的情感发展；创新课程教学方法，提升学生的理解能力以及注重课堂教学互动，促进学生的全面发展等方式，激发学生的思想品德学习兴趣，为学生带来全新的思想品德学习体验。【阀门检修及维护路林治2018.3.1培训目的阀门是流体输送系统中的控制部件,具有截断、调节、导流、防止逆流、稳压、分流或溢流泄压等功能发电厂各种工作介质管道中的阀门数量很多,种类很多,阀门的好坏直接影响到发电厂的安全、经济运行。通过对几种基本类型阀门的检修培训,掌握阀门的基本结构,密封面研磨方法、填料、垫床的更换与制作的方法、要求以及阀门常规检修项目的工艺要求。第一节阀门的型号与分类一、阀门的型号阀门的型号主要表示阀门的类别、作用、结构以及阀门的材料性质等。一般有七个单元组成2国国第七单元表示阀体材料单元表第五单元表示密封面或衬里材料第四单元表示结构形式第三单元表示连接形式第二单元表示驱动方式第一单元表示阀门类另第一单元用汉语拼音字母表示阀门的类别阀闸截止节球」蝶」隔‖安」调」旋」减疏门阀止回流阀阅阀膜全节塞压水阀阀阀阀阀阀阀阀器代号JHLQDGXYS2、第一单元用一位数字表示阀门的驱动方式,对于手动、自动、直接转动取消本单元。驱动蜗轮正齿轮伞形齿气动液动电磁电动方式传动传动轮传动传动代号34567893、用位数字表示阀门与管道的连接方式连度内螺外螺法兰法兰法兰焊对夹卡箍卡形式纹纹((2)接式套代号123456789(1)用于双弹簧安全门。(2)用于杠杆安全门、单弹簧安全门。4第四单元用一位数字表示阀门的结构形式,不同的阀门类别有不同的结构形式。我们列举常用的阃门闸阀的结构结构明杄楔明杄楔式明杄平暗杄楔式暗杆楔式暗杆平行形式式单闸双阐板行式双单闸板双闸板式双闸板板闸板代号15截止阀、节流阀结构结构铸造铸造锻造锻造直无填无填|压力|无填形式直通直角直通直角流料直料直表计料直式式式式式角式通式流式代号25680止回阀结构结构铸造直通升立式升降|锻造直通单瓣旋「多瓣旋形式|降式式升降式启式启式代号|125、第五单元用汉语拼音表示密封面或衬里材料密封面铜不锈硬质|橡硬渗自体塑尼龙或衬里钢合金胶橡氮加工料材料胶钢代号THYXDWSSN第六单元用公称压力的数字直接表示,并用短线与前面隔开7、第七单元用汉语拼音表示阀体的材料。对于压力小于l.6MPa的灰铸铁阀门或压力大于2.5MPa铸钢阀门省略本单元阀体灰可锻球墨铜「铅丨铝铬钼|铬镍「铬镍「四铬碳「硅材料|铸铸铁|铸铁合合合合金‖钛钢「钼钛「钼钒钢「铁铁金金金钢钢钢代号zkBL1|pRvc|G举例:Z948W10型。表明是闸阀,电动,法兰连接,暗杆平行式双闸板,密封面材料自体加工,公称压力为1.0MPa,阀体材料为灰铸铁