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教育目的概述王瑞朋教育目的是教育的基本理论之一,也是教育实践中的重要问题,体现着一定社会在定时期的教育价值观。教育目的作为教育实践的出发点和归宿,对教育活动的全过程起着指导作用,是教育学研究的一个重要问题在人文艺术研究中,目的具有指导意义,这对于教育来讲也是同样的。王国维《人间词话》:古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,此第境也。话衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,此第二境也。众里寻他千百度,蓦然xmz回首,那人却在灯火阑珊处,此第三境也。教育目的对学校教育的实施有下述重要意义其一,定向作用。教育目的规定了学校教育与学生发展的根本方向,是学校教育办学的根本指导思想,也是学生发展的基本定向,是学校教育工作的起点和归宿,并制约其全过程。学校只能根据教育目的的要求来办学,否则,就会偏离了社会主义的办学方向和轨道。其二,调控作用。教育目的规定了学校教育培养人才的基本质量规格,对学校教育的实施起调节和控制作用。其三,评价作用。学校教育的办学质量以及学生的发展质量如何,可以有很多的标准来衡量,但评价学校教育质量的根本标准乃是教育目的。一般来说,凡是遵循教育目的要求办学,并实现了学校教育目的的学校,我们认为其教育质量就高。相反,偏离了教育目的,其教育质量就不可能高。这也是我们需要强调教育目的的评价功能的原因。教育目的的含义“目的”一词在《现代汉语词典》中的解释是:“要达到的地点或境地;想要得到的结果。”因此,通俗地说,教育目的就是人们在教育活动中要达到的结果。规范而言,教育目的是人们在教育活动中对教育结果的设想,是对教育所要造就的个体质量规格做出的设想和规定。作为人类的一种实践活动,不同的教育目的反映着不同的需要和愿望。比如,社会的教育目的体现了国家在人才培养方面的意志,我国在90年代提出的“培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”,这主要反映了社会的时代需求个人的教育目的则体现了个人的教育愿望,比如,受教育者期望找到一个好工作实现自己的人生价值,这反映了受教育者的个人需要教育学研究的教育目的是指社会的教育目的韩寒对个人价值与自身教育目的的陈述韩寒说:“就我而言,理科已经对我完全没有意义,尽管它对时代的发展有重大的意义。对于以后不去搞理科方面研究的人,数学只要到初二水平就绝对足够了,理化也只需学一年,如果今天

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