安全质量生产月模板课件

安全质量生产月PPT模板56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。安全质量生产月PPT模板安全质量生产月PPT模板56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。坚/持/质/量/第建/设/质/量/强/国质量4胡国0数20X年第18个全国安全产Aaa活动由来ANNUALWORKSUMMARY活动知道思想COMPLETIONOFWORK活动内容SUCCESSFUIPROJECT活动宣传口号/NEXTYEARWORKPLAN关于质量与消费相关习近平摘录/NEXTYEARWORKPLAN在现代教育课程改革的宗旨之下，要注重引导学生在学习过程中的主动参与和思考、动手实践等活动，要推动信息技术在课堂教学中的应用，实现信息技术与学科课程的深度融合，在全新的教育数字化环境平台之下，实现高效的学科课程教学和学习，从而提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。翻转课堂作为一种新型的教学模式，可以弥补传统教学模式的不足，提升学生的信息素养。一、翻转课堂概述翻转课堂教学模式是以学生为中心，侧重于教学结构的转变，是对传统教学模式的颠覆，它将学生学习新知识的过程放在课下，将学生完成作业和巩固新知识的过程放在课堂之上，具体分为五个步骤：（1）教师对知识点的内容进行提前录制；（2）将提前录制好的教学视频上传到网络上；（3）学生根据自己的知识层次，自主选取知识点进行学习和观看；（4）学生在观看教学视频之后，在课堂上提出自己感觉困惑的疑难问题并请教；（5）教师对学生感觉困惑的疑难问题进行解答并指导，帮助学生完成课堂练习和作业。初中信息技术课程具有极强的实践性，它需要学生具备一定的操作实践动手能力，而课时安排较少，学生的认知层次又参差不齐，学生在传统教学模式下的知识吸收过于单薄，而在翻转课堂的教学模式之下，教师将信息技术的知识重点制作成多个视频，学生可以反复进行观看，然后在课堂上针对自己的疑难进行提问，获得解答，从而吸收和消化教学视频内容，巩固自己的信息技术知识架构。二、初中信息技术的翻转课堂模式构建与优化1.翻转课堂的课前阶段在传统教学模式中设有课前预习，而在翻转课堂模式下，学生的任务量加大，需要根据自己的知识层次，自主、反复地观看教师制作的教学视频，并进行课前练习实践，教师要做好与信息技术相关的教学资源准备，如知识地图、微视频、电子课件等，并显示出不同知识点之间的结构层次，在对学习资源进行全面而细致的筛选之后，将教学视频上传到网络文件之中，要求学生在课前下载观看。在课前视频准备之中，由于信息技术是动手实践性较强的学科，教师要为学生提供已经完成的样本，让学生依照教师制作的样本进行自主练习，还可以将学生制作的个人作品与样品进行对比，培养学生自主学习和独立思考的习惯。例如，在浙教版初中信息技术“个人小档案”一课中，为了让学生顺利地输入英文的个人小档案，教师需要在课前预先准备好英文个人小档案文本范例，学生通过网络自主观看，掌握个人小档案制作的操作技术，并在反复的练习任务中，熟练地获取资料并进行操作。2.翻转课堂教学的课堂阶段这是初中信息技术翻转课堂教学的重点与核心，也是学生对知识难点进行分析和学习的过程，有助于学生对信息技术知识的内化和迁移，从而提升信息技术素养。在课堂教学阶段，教师可以由问题入手，对有相同问题的学生进行合组安排，在小组成员的合作探索过程中进行探究学习，教师要在旁边进行适当的指导和帮助，为小组成员进行疑难问题的解答，小组成员还要对具体的信息技术任务进行练习，以巩固和加深对知识的理解和记忆。例如，在浙教版初中信息技术“个人小档案”一课的课堂阶段中，教师要让学生分组进行知识重点的练习，要求学生掌握使用键盘的字符输入的方法，并对文件学会保存，还要对有一定键盘操作基础的学生进行层次化的指导，让他们学习掌握情感符号的输入方法，并重点学会使用一些功能键，从而提高学生的合作探究能力和动手实践能力。3.翻转课堂教学的课后阶段这一阶段，教师要对学生各小组的学习状态进行评价，包括课前的教学视频观看和练习情况、自学表现及态度、发现问题和分析问题的思维评价、作业的完成情况等，并以日志的形式加以记录。例如，在浙教版初中信息技术“个人小档案”一课的课后阶段，教师就要对学生的小组合作成果进行评价，要关注学生对文件保存的实践操作，包括文件保存的位置、文件名和文件类型等，并对学生在分组合作过程中的表现进行适当的评价，对于零起点的学生可以积极鼓励，对于有一定基础的学生可以鼓励他们学习并掌握网上交流的习惯表达方法，使学生融入网络社会的情境之中，增强信息素养和获取信息的能力。三、结束语总而言之，初中信息技术课程是一门实践性极强的学科课程，它注重对学生信息技术动手实践操作能力的培养，并关注学生在信息技术学习过程中的思维和习惯。通过翻转课堂的全新教学模式，学生可以快速获得自己所需的知识，在独立思考和自主学习的过程中，把握信息技术的重要知识点，提高在翻转课堂中的自主预习能力、合作探究能力，从而更好、更快地融入网络社会之中。一、高中美术教学的现状分析随着社会竞争的日益激烈，高中学生的学习压力也越来越大，学校、教师和家长对学生考试课程的要求也越来越严格，学生在不知不觉中就将自己“训练”地只关心考试成绩而压抑了自己的课余爱好，这对于我国综合素质人才的培养不是一个好的现象。（一）学校、教师和家长对学生美术教育的不重视学校一味追求升学率，教师一味追求班级名次，家长一味要求高分数的现象，使得高中美术课一度被压缩或者取消，取而代之的是学生在教室里背英语、语文，算数学、物理等科目，久而久之学生对于美术的兴趣就淡化了，更不要说审美能力的提高了。（二）学校美术的教学资源不完善有的学校对美术教学不重视，有的学校缺乏资金，这些都导致学校缺乏符合相关教育规定要求的美术教学设备和师资力量。高中开设美术课就学校而言就应该有相应的美术教学场所，有专门的教学设备、专门的教师，这样才能为培养学生的美术作画能力以及学生的审美能力起到良好的作用。但是，目前有一些高中，没有专门的教学场所，即使上美术课也只是在一般的教室，根据学校发的教材进行干巴巴的讲解，教师不能有效地利用投影仪等进行美术作品的展示，不能对学生进行审美思维的引导和启发，造成学校即使开设美术课却依旧没有任何作用，甚至会导致学生感到美术课无聊的现象产生，这对于学生审美能力的提升以及学生综合素质的发展是一个不可忽视的障碍。（三）由于学生自身对美术的不了解而产生的漠视态度高中生由于学业繁重而导致自身压力极大，而且她们对自己的前途发展已经有一定的思考，因此，对于学业成绩，学生甚至比家长、教师更加关心，这对于美术教学来讲已经是一个阻碍，加上美术教师不能对学生进行美术学习思维的启发和美术乐趣的引导，以及学校、教师的不重视，使得学生对于美术的兴趣逐渐减弱，对于自身综合素质的发展全不在意，进而造成高中美术教学步履缓慢。二、高中美术教学的措施研究针对以上对美术教学现状的分析，我经过思考和调查研究总结出以下几种高中美术的教学方法。（一）纠正学校、教师以及家长对高中美术教学的偏差态度俗话说“态度决定一切”，没有正确的态度就不会有正确的做事方法，因此，要想做到真正响应国家素质教育的号召，真正为学生的全面发展起到一定的指导帮助作用，就必须使学校、教师以及家长转变对高中生教育的态度和看法，转变他们一味追求升学率和考试成绩的错误观念，将美术教学中有助于学生培养情感、完善人格以及端正人生态度等优点深深植入他们的脑海中。这个过程需要一定的时间和耐心，需要学校肩负起为祖国、为社会培养全面发展人才的重任，需要教师为培养高素质人才与实用性人才贡献自己的力量，需要家长意识到孩子长久的人生发展而非停留在孩子的升学考试。（二）提高高中美术教师自身的综合素质与学生接触最多的是教师，在培养学生综合素质方面影响最大的也是教师，教师在学生和学校以及家长之间起着纽带的关键作用。因此，要想真正帮助学生克服以分数为重的错误意识，还需要教师给予其教学和思想上的双重帮助。1.高中美术教师要提高自己的文化素养美术学科是一门专业性强、对知识要求严格的学科，对教师的美术专业技能、美术理论、美术鉴赏中以及美术史都有一定的要求。尤其在高中美术教学中，教学内容比较深入，这就需要教师自身的美术专业知识足够丰富、教师自身的艺术修养有一定的深度。在这方面，教师可以分配时间对美术方面的课本、教材、理论著作、学术文刊等进行学习和研究，提高自身美术知识的储备。另外教师还要通过各种渠道尽可能地实现美术鉴赏能力的提高和审美素质的培养，教师可以通过参观博物馆、美术展览等，拓展自己的美术知识视野，提升自己的美学品味。2.高中美术教师在讲授美术知识的过程中要注意方法面对高中美术教学的现状，教师在美术课上对学生进行美术知识的传授就需要一定的方法，需要通过培养学生的综合素质来体现美术教学的重要性，因此就需要激发学生对美术的极大兴趣，这样一方面可以调节高中生枯燥的学习生活，另一方面可以发展学生的综合素质，真正实现高中生审美能力和自身素质的培养和提升。鉴于此，教师在课堂上进行知识传授时，最好不要拘泥于形式。美术课是一门人文课程，是一种美学鉴赏课程，当然也存在着许多美术理论，这就需要教师在讲解基础的美术理论的时候采取灵活的方法。比如对于理论知识的传授，教师可以向学生展示一些美术作品或美术影视，在让学生情绪放松的过程中讲解理论知识，这样学生不但不会感到枯燥，而且对于理论的记忆会更为深刻。另外教师可以通过在课堂上向学生展示自己的美术实力来激发学生的美术兴趣，比如书写优美的美术字、迅速画出中国写意画等都可以令学生为之赞叹和钦佩，从而激发出学生对美术的学习热情。3.教师要重视对学生鉴赏品味的培养和提高美术学习的最高境界就是有高层次的对美的鉴赏能力和品味，因此在美术教学中教师要重视学生审美能力的提高。在这个培养过程中，教师要格外重视与实际作品的结合，要让学生明白任何一幅作品都是经过艺术家精心设计的，融入了艺术家的思想情感，因此对于每一件作品的鉴赏都要求学生端正态度，尽可能深层次地去理解和思考。比如对我国古代青铜器的欣赏、对西方达芬奇作品的鉴赏以及对米开朗琪罗雕塑的鉴赏等，都需要教师引导学生进行不同层面的分析和探究，以此慢慢提升学生的审美境界。高中美术课的教学需要各界的重视，需要教师投入大量的精力和时间，只有这样才能保证学生的综合素质得到提高，保证学生有高层次的对美的理解和鉴赏。坚/持/质/量/第建/设/质/量/强/国质量4胡国0数20X年第18个全国安全产Aaa活动由来ANNUALWORKSUMMARY活动知道思想COMPLETIONOFWORK活动内容SUCCESSFUIPROJECT活动宣传口号/NEXTYEARWORKPLAN关于质量与消费相关习近平摘录/NEXTYEARWORKPLAN导读全国“质量月”活动始于1978年,定于每年的9月举行。40多年来,在我国各级政府部门、行业协会和全国质协系统的大力推动下,“质量月”以丰富多彩的专题活动形式,在提高全民质量意识,推动质量发展进步,促进国民经济健康发展方面发挥了重要作用。20X年全国质量月活动主题回归质量本源聚焦质量提升推进高质量发展01活动由来Theusercandemonstrateonaproectororcomputer,orprintthepresentatonandmakeitintoafimtobeusedinawder活动由来质量月(QualityMonth)是指在国家质量工作主管部门的倡导和部署下,由全社会尤其是广大企业积极参与、旨在提高全民族质量意识、提高质量的一年一度的专题活动。活动由来我国的质量月活动始于1978年。当时正值十年浩劫后我国国民经济开始恢复初期许多企业生产效率低、质量问题严重。为此,原国家经委于1978年6月24日向全国发出了《关于开展“质量月”活动的通知》,决定每年9月份在全国工交战线开展质量月活动,大张旗鼓地宣传“质量第一”的思想,树立“生产优质品光荣、生产劣质品可耻”的风尚活动由来一般质量月的主要活动有:召开主题大会、开展大规模咨询服务活动、组织宣讲《质量振兴纲要》、拍摄质量月主题公益电视广告、举办质量知识竞赛、组织开展“五查一访”、表彰质量效益型企业、专项监督检查及打假活动、宣传名牌产品展示名牌战略成果等。02活动知道思想Theusercandemonstrateonaproectororcomputer,orprintthep