武进区鸣凰中心小学201年新教育实验工作总结

武进区鸣凰中心小学201*年新教育实验工作总结武进区鸣凰中心小学201*年新教育试验工作总结

创立书香校园师生共同成长

武进区鸣凰中心小学201*年新教育试验工作总结

新教育试验犹如温暖的春风吹拂着我们的校园，又似一股凉爽的甘泉流淌在师生的心田，我们怀揣着享受教育幸福的幻想，在诗意的校园里播洒着盼望的种子。我校至参与自新教育试验以来，秉承“只要行动，就有收获”之理念，以营造书香校园作为重点试验工程。我们坚持高目标定位、高起点追求、高强度推动，力求让新教育试验成为师生实现共同进展的抱负舞台,成为学校提升教育品质的抱负平台。

当我们又一次静下心来研讨新教育时，我们又一次感受了教育生活的幸福，这是一种原生态的满足感、和谐感、满意感。我们的思维方式、我们的生活方式、我们的教育方式、我们的读书方式也在深厚的新教育的气氛中发生着日新月异的变化。那浓浓的学习研讨气氛唤醒了教师的教育抱负，那浓浓的书香情结剌激了学生的成长。

一、读书，成就叶的事业

读书成就了叶的事业，绿叶采集天地灵气、和着阳光制造绿色心情、陪伴花的人生。“汝果欲学诗，功夫在诗外。”读书亦是如此，教学亦是如此。如何提高教师的授课力量，仅仅着眼于课堂教学本身，仅仅讨论本学科的学问都过于狭隘。我们把目光放在课堂教学之外，从“读”开头，从“悟”生发，从“行”做起；从提高教学的文化素养入手，从提高教师的文化底蕴抓起，练就教师的“内功”。教师是绿叶，读书是不行少的，关键要时读时新、走学问内涵进展之路，完成学生花的追求。

教师读书不仅关系到整个社会和教育事业的进展，也是教师个人实现终身进展的人生幸福的必定选择。苏霍姆林斯基说：“教师进展劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流去滋养它。教师要读书，平常积存的学问越多，上课越轻松。”

围绕教师读书，我校实行了四项措施。1、把书作赠品，再生新枝

莎士比亚说：“书籍是全世界的养分品。”我们给教师赠送了《给教师的建议》、《新教育之梦》、《做最好的教师》等书，在阅读《做最好的教师》时，李镇西教师的事迹感动了许多班主任教师。他的这种独特的人格魅力深深地震撼着每一位教师，纷纷表示读李教师的这本书，仿佛进展了一次精神洗礼。教育是心灵的艺术，纷纷表示要“做最好的教师”！学校每学期依据教师的需要添置近万元教育教学用书，并为教师们列出了近百部推举书目；教师们也纷纷掏钱自觉

订阅杂志，这些书都是教师们非常需要的精神食粮，他们从中吸取了永不枯竭的养分。

2、把博客作平台，风枝招展

没有阅历的积存就没有理论的提升。于是我们引导教师自主阅读、理解、反思、构建、寻求共性化的进展方向与途径。把阅读中的思索付诸于实践，结合自己的教育教学工作能有所改良、有所创新，并记录“随便”的思想花絮，做一株会思索的芦苇。把博客真正值作是自己成长的记录平台，一种自发的、自觉的记录，不求高深、不求精彩，只求真实，记录自己的生活、教学、阅读、成长和思索的火花。从校长亲阅随笔到现在的每周、每天主动上网公布、阅读，渐渐地教师的教育教学反思走向制度化、自律化、自觉化。这种以教学后记、教育日记、教育案例、教学随笔、教学沙龙、教育论文的形式，降低起点，重心下移的反思方式贴近教师生活实际，深受教师喜爱。一年来，教师撰写随笔达300多，发表、获奖近50篇，教育反思伴随教师一路成长。

3、将沙龙变常态，叶阔肉厚

苏霍姆林斯基说过：“假如你想教师的劳动能够带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，即你就应引导每一位教师走到讨论这条幸福的道路上来。”在阅读中、在实践中、在沟通中我们聚焦观点，提升思想，于是，我们打破学科的界限，教师层次的界限，举办读书沙龙活动。我们结合教师成长、课程改革、班主任治理等内容，利用专题研讨会开展常态教学反思沙龙、专题研讨沙龙、理念提升学习沙龙、小型行为跟进式沙龙等，激起了教师们对一种教学理念在教学中的渗透、教学方式的变革、课堂教学机灵的培育等方面问题的热闹地争论。可以说沙龙活动让才智无限升值。我们每月组织一次教师论坛活动，每次论坛的最大收获是教师拥有话语权的同时学会了思索。

4、让假期更充实，枫叶映山

但凡教师政治、业务学习时间（包括假期培训）我们都作为工作时间做好考勤工作，列为教师岗位责任制考评的一大内容；寒暑假，我们都布置“假期作业”，要求教师在精读指定书的同时，博览群书，增长见识，以鼓舞他们成为读书的楷模。

杨静玉教师是一位喜爱读书的语文教师，用秀外慧中来形容她再恰当不过了。《新教育》、《新教育的精神》、《我的教育抱负》都成了她的阅读书目。假期里，她都要从图书室是“搬”一大摞书回家品尝，平常学校图书室借阅图书最多的也是她。她常常自费听取专家报告，还现场购置了近300元的图书。她信奉的读书格言是：“读书虽然不能转变我的长度，但是可以增加生命的厚度。”正是在这种精神的感召下，她与书为伴，正是在这种爱书如命，刻苦求知的优良

风气的滋养下，她积存了一套独特的教育教学方法。她由一名一般的青年教师渐渐成为常州市的骨干教师，执教的公开课获市一等奖。

二、读书，满意花的追求

读书可以满意花的追求，走过春天，带着百花争妍的心情，抹除花瓣上的露珠，溶进秋天的果实中。

要营造书香校园，关键在教师，根底在班级，主体在学生。因此，我校在注意教师学习与反思的根底上更加注意读书习惯的培育，开拓书源、保证时间、适当指导、注意评品、激发兴趣更是学生读书的关键。

1、让学生诵经典，花骨听雨

歌德说过：“读一本好书，就像和很多高尚的人谈话。”开展经典诵读，对培育学生的阅读习惯和力量，感受中华传统文化的魅力，提高学生的人文素养，具有非常重要的作用。为此，我们每天有和着悠扬的古琴的5分钟晨诵，规定了古诗文诵读篇目，上学期全校师生一起诵读了《弟子规》，并组织了轰轰烈烈的《弟子规》背诵大赛；这学期，我们共同诵读了孔子的《论语》，引导学生读文、解文、悟文、用文。“学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”经典诗文中蕴蓄着许多美妙的人性元素，在诵读中不断挖掘这些蕴蓄在古诗文中的人性元素，让学生充分体会和感悟它们，让孩子的心在这些美妙情愫的浸润下变得松软，让感觉变得敏锐，修养孩子的诗心诗性，让年轻的生命能够用诗意的眼光来观看和感受这个世界，获得精神上的丰富和幸福。

为此我们依据学生的年龄特点，广泛组织开展了读书活动。我们将每周一朝读课定为国学课，安排学生背诵古诗或名篇佳作，无论是语文还是数学教师，都先进教室引领学生读书，校园中听到的是书声琅琅。我校将每年的四月和十月定为读书月，将孔子诞辰日九月二十八日定为读书日，开展了“五名”工程，即诵名诗、读名篇、看名著、赏名曲、唱名歌，通过引导全体学生在耳濡目染中潜移默化，呈现了“德馨绿满园，诗书香满楼”的景象。在读书活动中，我们不少学生发出了“书就像一位学问渊博的教师；读书不仅能增长学问，还能在生活中给我们很大的帮忙；读书是我们生活中最大的乐趣！”的感言。

2、和学生共读一本书，含苞欲放

在低年级我们以“欢乐阅读”为理念，开设了鸣凰中心小学低年级的绘本校本课程。我们选择适合低年级儿童的绘本，开展多种形式的阅读活动，激发儿童的阅读兴趣，引领他们去观赏、感知画面的美，并透过画面和文字去感受它们要传递的力气，读懂蕴含其中的道理，以获得心灵的滋养和生命的成长。在此过程

中，让儿童初步学习正确的阅读方法，提高孩子文学鉴赏力，培育孩子的观看力、规律思维力量，提高孩子的语言表达力量。

在中高年级，我们开展整本书阅读讨论，我们共同阅读了《乌丢丢奇遇记》、《夏洛的网》、《草房子》、《鲁兵逊漂流记》，全体语文教师在本学期进行了3次“整本书阅读教学”的学习研讨活动，有《夏洛的网》导读课、《西游记》阅读沟通、《草房子》阅读沟通。在研讨活动中，大家认为整本书阅读能够让学生接触到足够的丰富的语言，有利于学生依据自己的喜好进展汲取。整本书阅读让学生有时机遇到自己想要的语言形式，学生会不自觉得仿照自己喜爱的表达方式。教师的任务就是找准一个点，辐射一个面，引出一条线，牵出整本书，在阅读沟通中尽可能展现他们读书的收获。学生接触到大量的经典作品，就会进展学生的语言。

3、和学生练文笔，小荷出水

为了让孩子们在阅读书刊中体验到欢乐，感悟到胜利，我们引导孩子结合阅读开展日记、随笔的写作活动，这一活动既利于沟通，也利于催促、比拟，又不增加学生负担，受到师生的欢送。为激发学生的写作兴趣，我们在学生中成立凤鸣文学社，定期开展社团采风活动，优秀稿件经社团审查、编辑后其次天在红领巾播送站播出，让学生体验胜利的欢乐。

3、让学生谈体会，心花怒放

我们常常利用集体的升旗仪式，和同学教师一起沟通读书心得，我们将“创立书香校园”的活动作为宣传的重点，我们从表扬各个班级的读书活动开头，让同学登台讲读书后的体会，让他们以自己的切身体验引领全校同学喜爱读书，取得了较好的效果。在同学们的抑扬顿挫的演讲中，不仅是学生，我们教师也感受到了读书的欢乐。张昕怡同学说：“多读书，读好书，才能更充实自己。同学们，让我们参加到读书的行列中去吧，保证能享受无与伦比的欢乐！”我们开展了偶像教育演讲大赛，各班学生通过读书了解历史、走近伟人、懂得珍惜现在。活动为学生读书供应了展现的平台，又提高了学生的演讲水平。典范的力气是无穷的，特殊是身边的典范，他们的演讲，让我校的读书气氛更加浓郁！

4、让学生开视野，菊香随风

依据学校制定的低中高年级各段推举的阅读书目规划，我们要求：每两周教师向学生推举一本好书，同时向家长推举购书的书目；低年级开展教师和学生共同阅读一本好书活动；各班都开设阅读指导课，指导阅读方法，鼓励学生多读好书；成立班级图书角，让每个孩子带一本最喜爱的或最能打动自己的好书和大家一起共享；每月至少开展一次读书沟通会，点评班中的读书状况，表扬典型；各班建立班级读书网站，鼓舞学生写读后感并和同学沟通共享。

5、让学生当家长，杏坛初秀

读书不仅应成为一种习惯，更应成为一种生活方式。“构建书香家庭，提升家庭品位”的亲子阅读活动在我校全面绽开，学校召开了“享受经典，欢乐成长”为主题的家长报告会、共同探讨家庭教育文化。从家长们的沟通来看，绝大多数家长不仅赞成孩子读书，而且情愿为孩子供应帮忙，越来越多的家长由于要给孩子营造读书气氛，也捧起了书本。从这一层面看，亲子读书让更多的人开头了阅读和学习，这是读书淳化世界的显著成效，理应成为全社会追求的目标，也完善和丰富了我们的阅读链条。

三．书香，满园芳香

本学年，我们在新教育试验之路上一路走来，一路收获。阅读成为校园最漂亮的风景时刻，收获的种子已经在冬天里积蓄春天的力气，我们坚信只要行动，就有收获，只要坚持，就有奇迹消失。冬天的到来，预示着春的盼望，在这个幸福的坚持中我们也守侯一份漂亮的果实香甜。

（一）学生之得

这个学期我们开展了很多活动，如手抄报展，读书笔记展，读书沟通会，古诗词诵读竞赛，童书故事演讲，古诗词学问竞赛，跳蚤书市等，让学生在活动中展现阅读的风采，在活动中与书籍为友，为学生的童年奠定人生中最美妙的基石，为孩子的童年打好最奇妙的底色。

在很多班级，阅读已经成为班级学生习惯养成中的一丝亮色，一年来，许多的学生阅读了大量的书籍，结识了很多的童话作家，习作，想象，表达，阅读力量正发生着巨大的变化。真正的收获是阅读收获。学生在各级刊物上发表文章二十余篇，在全国作文大赛中获奖十余人次，在区级以上各类征文竞赛中有百余人获奖，学校在武进区素养教育评估中荣获一等奖。

（二）教师之得

一年来，教师们在新教育试验的引领下，在教师专业进展方面，取得了很多进步。低年级教师在绘本阅读的指导过程中，开发了鸣凰中心小学低年级校本课程绘本课，并编写了一套适合低年级儿童的绘本教材，可以说每段文字中都有教师的一份辛勤和心血。二十余名教师都拥有自己的教育博客，一年来，书写教育博文近1000篇。教师专业成长等论文评比中，有近二十余人次获奖。五十余篇教学论文或随笔在全国各大报刊杂志发表。

回眸一年走过的历程，在收获的欢快中高声唱歌拥有的辉煌时刻，展望将来，在前行的道路上英勇挑战生命的至高一点，行走在新教育的道路上，我们坚信：只要行动，就有收获。只要坚持，就有奇迹。我们鸣凰中心小学的师生将连续为新教育幸福完整的教育生活而共同前进，制造更加绚烂的辉煌时刻！

扩展阅读：宋店中心小学新教育试验工作总结

宋店中心小学新教育试验工作总结

开学以来，我校的新教育试验各个主题工作都在有序进展着，二年多来，我校的新教育试验由仿照、困惑、反思到探究讨论等一系列过程。我校的新教育人在教育局新教育试验团队的领导下，扎实地开展工作。前阶段我校主要开展以下工作：

1、成立团队，每个团队制定本学期工作规划，有检查，有记录，有总结。分工明确，责任到人。

晨诵团队编写晨诵材料，其中一年级晨诵内容是学生行为习惯，养成教育，安全教育。二年级晨诵内容是畅游古诗词。三年级晨诵内容是品尝经典。四年级晨诵内容是享受墨香。五、六年级的晨诵内容是栖息在农历的天空下。

每月一事团队，依据规划每月确定一个主题。九月主题是“安全教育”，十月主题是“感恩教育”。每月主题活动都经受了宣传发动，主题阅读，主题班会，学生感想等阶段。每次活动总结都上传到新教育在线。

读写绘团队，一、二年级各个班一周确定一个主题，一周一班上一节读写绘课，将学生的养成教育融入绘本故事中。

整本书共读、阅读推举团队，每周每班上一节阅读推举课