正确对待小学教学生过错行为

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正确对待小学生的过失行为

颍上县六十铺镇付圩小学：王玉宝

宽容的内心是爱，爱班级中的每一个学生——不论他的表现是好仍是差正确对待小学生的过失行为，以心对心去滋润学生的内心，去包括学生的过失，去化解学生的不良情绪。大凡有高见的教育家，优异的老师都积极主张教师在授课中不要盛气凌人地训诫，诅咒学生，而要善于激励学生、唤醒学生、激励学生，其中最重要的是保护学生的自尊心，正确对待小学生的过失行为。一位今世的出名教育专家从前说过这样一句话：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是拥有强烈自尊心的孩子。教育者就是要想方想法办理好学生的过失行为，保护好孩子最难得的东西——自尊心。我想对此谈谈个人的见解，希望能与同行们共同商议。

所谓过失行为是指学生违犯道德要求的行为。它在小学生的平时生活和学习中平时表现在以下两方面：

一是学习上表现为：讲堂上不专心，做小动作，有的成心捣蛋，不达成作业，书写潦草等。

二是思想上表现为：打斗喧华，欺凌同学，搬弄是非，谎话等。

其实这些行为从严重性来讲，还不能够说是道德不良，但这是第1页道德不良的前奏，必定实时纠正。不论哪个班级，都存在着以上所说的这些问题学生。诚然问题的内容不同样样样，但对班主任来说，都是同样令人烦忧，有时急得不知该怎么办才好。就由于那几个学生，班集体总也上不去，有时老师甚至对自己的教育能力失去了信心。莫非真的就一点方法也没有了吗？其实，解决问题的钥匙仍是有的，我们没关系从以下几个方面来试一试一试看。

一、搜寻原因医生治病要从诊疗开始，教师教育学生也是同样的道理。第一必

须要搞清楚问题是哪里产生的。学生的过失行为是由于一些不良外面条件的影响经过学生内部的心理活动而产生的，所以我们不只需从客观方面找原因，也要从主观方面找原因。从外面的客观原因来看，不外乎是受不良民风的影响。特别是家庭，它是社会的细胞，父亲母亲又是学生的第一位老师，家庭教育的不正确必定给孩子造成不良的影响。比方父亲母亲不注

意自己的言行，无形中就给少儿沾染了坏作风；父亲母亲的训骂、喜爱使孩子产生畸形性格等。其他，在学校教育方面，“分

数”仍旧是师生的命根，这也是造成学生厌学的根本源因。从内部的主观原因来看，第一道德认识上浅陋片面、无知。比方关于“尊敬师长”的要求，学生即可能认为对自己班或许自己的父亲母亲才尊敬，而关于其他班的老师或社会上的尊长则不尊敬；其次意志力单薄，自制力不强，缺乏抵挡迷惑的第2页能力。比方学生显然知道不达成作业是不对的，但由于电视漂亮，而控制不了自己，结果没有达成作业等等。学生产生过失行为的原因有好多方面，教师要从多个角度去诊疗问题，综合地解析各样因素在学生身上的发展过程。

二、赏赐自信

有过失行为的学生由于经常碰到教师的责怪、训诫，同学们的耻笑、鄙视，其心理总是比较心虚、敏感的，对教师和周围的同学也存有戒心。要除去这些有过失行为的学生的害怕心理和敌对情绪，应想法赏赐他们自信，谅解他们的过失，相信他能更正过来，从根本上改变同他们的关系。若是师生

关系不友善，学生对老师不抱有相信感，那么不论你怎么做，也难以收到预期的奏效。老师在教育该类学生时，要让他们

感觉老师理解他，与他们有共同的感觉，也能够直接向这些学生说明“过去的事情就算了，利害看此后的表现”。若是发现该学生的兴趣所在，就让他做力所能及的工作；发现该

学生的优点，哪怕是一点小小的成绩，也应在大家眼前必定，激励他。但要真实获取奏效，需要经过必定的时间，毕竟这

是一项深入仔细的思想工作。教师在赏赐学生自信的同时，也要赏赐自己信心，坚信这些有过失行为的学生，是圆满能够更正的。多念他们的优点，少想他们的缺点；多说他们的可爱，少想他们的不足，那你就会发现学生越来越可爱，越来越听话了。“冰冻三尺非一日之寒”，更正过失行为也不第3页是一次两次教育就能够解决问题的。学生的一误再误其实不是简单的重复，也不能够认为是学生的屡教不改，这是变化中的新错误。这项细水长流的工作拥有长远性、复杂性、屡次性的特点。教师认识到这一点，就能放宽自己，满怀热情，培养和陶冶小学生的的道德感情，牢固和加强优异的行为习惯。

三、自我讨论

要让学生进行自我讨论，找出自己的优缺点，给那些对自己缺乏自觉控制的学生以及感情欲望过于激动的学生以适合的时机，让他们能静下心来思虑自己的行为，使他们分清是非，善恶，意识自己过失的性质、危害及战胜方法。教师要创立一种痛快诚实的气氛，让学生仔细地直书自己的见解。其实除了以上所说的几方面以外，还不能够除去一个极其重要的因素——家庭。由于家长的思想方法和对待孩子的不当会致使学生的过失行为的产生，所以在对有过失行为的学生的指导上，必定要做好家长的工作，可