小学数学教师专业发展规划

第第页小学数学教师专业发展规划

一、自我分析

〔1〕具有多年的课堂教学实践阅历，能够胜任各班级的数学教学工作。简单接受新事物和新观点，能够参加专题讨论，具备肯定的教育科研技能。

〔2〕不断努力提高自己的教育教学水平。同时，留意倾我所能，充分发挥自己的作用，将自己的阅历同其他老师沟通。

〔3〕能正确处理和同事、家长、同学之间的关系。

二、个人存在的问题

〔1〕不能合理安排好自己的工作，一旦有计划外的事情涌现，就影响教学计划。

〔2〕教育教学类的书籍看的.不多，课题讨论，论文撰写的太少。

〔3〕课堂教学还没有形成自己的风格，信心技术方面还有待于进一步提高。在课堂教学方面，虽然掌控了一些新课改的理念，方法，但应用起来还不能得心应手

三、进展规划总目标：

1、教育理念得到更新，能够以进展性眼光来看待同学与教学，具有肯定的创新精神及教研意识。

2、进一步钻研学习现代教育理论、现代教育技术，掌控基本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学技能。

3、每一学期争取上尽量多的高效率课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为孩子们所憧憬的数学王国。

4、通过系列的学习与讨论，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进”的新型老师。

四、实现目标采用的详细措施

1、利用课余时间学习教育理论、管理艺术和信息技术方面的知识。

2、积极参与教育部门组织的继续教育学习和其他各类教育教学活动，不迟到、不缺课、仔细记、多巩固。

3、积极参与学校组织的专题讨论，以专题讨论带动自身的提高。

4、完善自己的个人保藏，记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

5、定期参与有关的科研论文评比。做到多思索、勤动笔。

6、养成每天阅读的习惯，保证每天有２小时以上的读书时间。

总之，在今后的时间里，我会继续发扬工作仔细，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，以及创建有性格的课堂教学风格吸引同学，打动家长。面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，着重自身创新精神与实践技能、情感、立场与价值观的进展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀老师，成为一名同学爱戴、家长信任的老师。我愿把自己的全部知识、才华和爱心奉献给同学、奉献给教育事业。我相信这也是每一个老师所追求的思想境界。

学校数学老师专业进展规划2

新一轮的课程改革给数学老师来了很多新的教育理念、教学内容、教学方式和方法，对数学老师提出了很多新的要求，给数学老师工作的创新提供了很大的空间，也为数学老师的专业成长注入了新的动力。推动课程改革，老师是关键，老师的素养和水平径直影响新课改的成效。因此，在新课改下数学老师的专业成长显得尤为重要，下面谈谈近三年来我的个人专业成长方面规划。

一、加强理论学习，不断提高专业素养。

传统的课堂教学是以知识为中心的，它脱离了同学的现实生活。陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”作为数学老师应自学主动学习教育、教学理论，用数学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。《数学新课程标准》《学校数学教育概论》《教育新理念》《给老师的一百条新建议》《学校数学课程教与学》等教育教学理论书籍将成为我亲切的伙伴，做到课余时间仔细阅读，实时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精髓，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的进展，使其发挥最大效力。

二、参与各级各类业务培训，在互动沟通中获得专业成长

积极参与老师培训是老师获得专业成长的重要途径，互动沟通是老师获得专业成长的捷径。近三年内，我要积极参与教育部门组织的各种数学老师培训活动及学校组织校本培训。在学习沟通过程中，重点对新课程教学状况进行探讨。通过与同行们开展同等、坦诚的专业切磋、沟通、探究，相互学习，彼此借鉴，共同共享阅历。每次的沟通活动都让自己有所收获、有所提高。除此之外，还可常常参与网上的数学教育论坛的争论，从中倾听专家的教育，学习同行们的阅历。

三、从集体备课中获得专业成长

集体备课是实现阅历共享，优势互补，开发潜能，生成聪慧，提高教学效率和教学质量的有效措施。我校集体备课以班级学科组为单位，全体任课老师参与，备课组长组织落实，并做好集体备课状况记录。同时，要求每位老师在集体备课前做好充分预备，备课时积极发言，集思广益，以达到相互沟通、取长补短，共同提高的目的。集体备课时要求做到“三定”：定时间、定地点、定中心发言人，以及做到“四个统一”：教学进度、教学目标、教学重点、综合练习。教学内容和课后作业基本保持全都，在教学过程和教学方法上那么要依据同学的状况表达预设性和生成性的统一。

四、从课堂教学中获得专业成长

课堂是课改的主阵地，也是老师成长的主阵地。课堂教学在促进同学进展的同时，也促进了老师的成长。在新课程教学中，老师最大的改变是要以讨论者的眼光端详、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。努力实践“用聪慧打造充斥活力的'新课堂”。同时，每堂课下来都要进行教学反思。教学反思是“老师专业进展和自我成长的核心因素”。通过对自己的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深入的反思，反思该堂课的胜利之处，奇妙之举或失误、疏漏的地方。通过反思去吸取精髓，直面缺点，使之成为今后教学过程中改进、借鉴的资源。

目标：每学期至少上一节优质展示课，三年内参与课堂教学比武获等级奖

五、加强自身的思想道德修养。

加强思想道德修养要从自我做起，从小事做起，这是由老师职业道德的特点决断的，老师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。做好这方面的工作，应从下面几个方面做起：

〔1〕再次仔细学习老师职业道德规范要求。

〔2〕努力提高自身文化知识水平和专业素养。

〔3〕在学校、家庭、社会积极进行道德实践。

目标：团结同事，个人每年内1次受到县或以上的表彰。

六、利用信息技术，提高教育教学技能。

现代化的教学手段，能更直观、形象地援助同学理解、思索问题，要利用好这种教学手段，就需要有扎实的基本功，我打算在三年的时间里，充分利用课余时间，仔细学习信息技术知识，进一步提高制作教学课件和网页制作的水平，利用网络搜集有关的教育教学信息，援助自己提高教育教学技能。

目标：每学期制作2－3个优秀课件

七、从课题讨论中获得专业成长

课题讨论是老师成长的“催化剂”、是新课程对老师的要求、也是老师专业化进展的需要。面对新课程，我们数学学科老师积极参加课题讨论，

我制定的课研课题是“如何在数学教学中进行探究式学习”。探究式，以问题为载体，以同学自主或者合作探究为主要学习方式，以培育同学的数学素养为核心，运用这种教学方式，要充分了解学情；要确定恰当的探究问题；在探究过程中，老师要做好组织工作，力争最大限度地调动同学参加探究的积极性、主动性；不能离开学科的知识与技能而架空地去探究，同时结合自己讨论课题积极撰写教育教学论文。

目标：负责或参加的讨论课题被评为优秀课题组，每学期至少有一篇论文在市及以上获奖，每年至少有1篇论文在市级及以上发表。

八、仔细履行拔尖人才岗位职责，进一步提升水平

拔尖人才考核制度是促进老师快速成长的有效考核机制，有利于提高老师整体素养的提高，在任期内本人要对比岗位职责，仔细履行职责，并进一步提升拔尖人才的层次。

目标：每学年考核等第为优秀，三年被评为县级教学骨干。

随着新一轮课程改革的不断深入，作为教学一线的数学老师，应以数学的精神，以讨论的姿态，在不断的学习、讨论、反思中自觉运用先进的教育理论指导教育实践，探究教育规律，这是时代对老师的要求，也是促进每一位同学都得到进展的前提条件。新课程给老师带来了挑战，也带来了不可多得的机遇。我们只有找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，才能融入新课程，与新课程共同成长。

学校数学老师专业进展规划3

一、现状分析

1.专业进展的优势与不足

从大的层面来说，自身优势是有目标、有追求。本人将始终不渝坚决行走在专业进展的路上，“仰视大树，如水而行”是我秉承的行走姿态。敬畏职业、沉心教育、静心求索是我追求的境界。我相信目标必指引前行的.道路，努力定会造就美满的人生。不足是有惰性、少魄力。时而会籍以时间、精力等理由消减自身的热忱，专业进展仍有惰性。践行时缺乏魄力，规划的多，践行的少。

表达在详细教育教学工作中，优势在课堂教学有所思索，教育科研初见端倪，读书不断涉猎，整体呈现良好态势。不足在于教、研、读、写缺乏一体化设计与规划，致使视野广度不够、讨论深度不足，在某种意义上陷入专业进展的“瓶颈”期。

2.阻碍专业进展的因素分析

〔1〕家庭因素：家庭琐事占据一部分的时间，分散一部分精力。

〔2〕技能问题：思维不机敏、眼光不敏锐，常有“心有余而力不足”之感。

〔3〕性格影响：拘泥小节，不易变通，过于保守。

〔4〕其它：不能自主拓宽专业进展的平台和空间。

二、年度规划

1.专业进展目标

〔1〕凝练教育教学主见，进行教研读写主题化设计和一体性规划。

〔2〕申报省教科所十三五规划课题，力争立项。市个人课题结题，力争优秀课题。

〔3〕核心期刊至少发表一篇文章，教海探航、师陶杯力争一等奖。

〔4〕高质量的市级公开课或讲座2—3节，力争省级公开课。

〔5〕课堂教学水平有所提升，表现为心态更为平和，生本更为突出，调控更为灵动，课堂境界更为深厚。

〔6〕年终考评力争优秀